我是吳小麗，每日一篇原創(chuàng)文第1年零354篇（第719篇）
昨晚的原創(chuàng)文章我寫了自己帶領(lǐng)的“動物王國”活動復(fù)盤薄辅，今天來總結(jié)一下剩下的兩個活動為我?guī)淼膶W(xué)習(xí)收獲。
首先是兩列清單厌殉。
兩列清單的重要性從它貫穿整個正面管教家長班就可以看出來了寸五。
這個活動的帶領(lǐng)并不難，燕貞的帶領(lǐng)中規(guī)中矩锨苏，第一次帶活動算是比較成功疙教，特別有幾點讓我收獲很大：
1.在進入期待的想象畫面時，讓學(xué)員先進行深呼吸伞租，幫助學(xué)員放松贞谓，更容易進入想象畫面。
2.孩子的挑戰(zhàn)行為讓我們很頭疼葵诈，但挑戰(zhàn)行為的背后蘊含著孩子的優(yōu)點裸弦，比如說，膽小的孩子一般都比較敏感作喘，感情細(xì)膩烁兰，具有同理心；內(nèi)向的孩子專注力要比其他孩子強徊都；會頂嘴的孩子一般都比較有主見……燕貞舉了多個案例幫助我們?nèi)ダ斫夂⒆有袨榈膬擅嫘曰φ澹@點讓大家收獲很大。
在兩列清單之后暇矫，我?guī)ьI(lǐng)了新出來的活動“第三列清單”——我想要示范的品格和技能清單主之。
我們希望自己的孩子擁有各種技能和品格，所以我們開始了學(xué)習(xí)的道路李根，走進了正面管教的課堂槽奕。
當(dāng)我們通過“兩列清單”這張導(dǎo)航圖去看到了自己的方向后，我們同樣可以通過“第三列清單”去找到自己現(xiàn)有的位置房轿，只有明確了自己現(xiàn)有的位置粤攒，我們才能有一個更好的出發(fā)。
“我想要示范的品格和技能清單”其實就是我們希望孩子能夠擁有的這些囱持，但回歸到我們自身夯接，我們是否能夠做到“示范”呢？
當(dāng)我們嫌棄孩子拖拉的時候纷妆，你是否也有相同的情況呢盔几？
當(dāng)我們希望孩子自律的時候，你是否自律呢掩幢？
看著這張第三列清單逊拍，我們發(fā)現(xiàn)上鞠，“只許州官放火不許百姓點燈”躍然紙上。
說到不如做到芯丧！
從“我想要示范的品格和技能清單”里選擇一項芍阎，然后開始做，并且“示范”給孩子吧缨恒！
最后一個活動是代替嘮叨的活動谴咸，由秀丹帶領(lǐng)。
嘮叨可以說是每個家庭的常態(tài)了肿轨。那么寿冕，嘮叨是否起作用呢？
并不見得椒袍，所以我們需要代替嘮叨的更有效的方式驼唱。
這個活動采用分組角色扮演，并且是針對不同的年齡段驹暑，很直觀地呈現(xiàn)了現(xiàn)代家庭的嘮叨現(xiàn)場玫恳。
“我跟你說過多少遍了……”
“快一點，不要總是讓我催……”
“要吃优俘，必須得吃京办，不吃就長不高了……”
這些話，相信不少人都耳熟能詳了帆焕，或許你可以嘗試下：
1.只做不說
2.提供一個有限選擇
3.用不超過10個字的句子提出合理請求惭婿，等待孩子反應(yīng)
4.只用一個字或者詞
5.使用暗號或者紙條
6.說出你的感受
7.提供信息
8.描述你看到的
