蕭伯納說梭依，人生的真正歡樂是致力于一個自己認(rèn)為是偉大的目標(biāo)挣柬。越想越覺得這句韻味十足，意義豐富睛挚。在這個飛速發(fā)展的時代，人容易迷失急黎。你認(rèn)為自己的所做正當(dāng)時扎狱，但還沒有做出眉眼，別人就說你OUT了勃教，于是便輕易放棄淤击，去努力緊跟時代的腳步。如此來來去去幾個回合故源，累得筋疲力竭時才發(fā)現(xiàn)我們拼命追逐的離我們越來越遠(yuǎn)污抬，而失去的也永遠(yuǎn)找不到了。人生是一場單程旅行绳军，只有前路印机，沒有歸途。所以這場旅行精彩與否门驾，全在于你的選擇射赛，選擇前進(jìn)的方向，選擇啟程的工具奶是，選擇開始與暫停楣责。
影響選擇的因素很多，偶然事件也會影響你的選擇聂沙。2017年7月我“被迫”參加互加計劃CCTALK的學(xué)習(xí)秆麸，在討論區(qū)偶然看見了一個“鄉(xiāng)村英語教師成長計劃”的鏈接，抱著試試看的心態(tài)在網(wǎng)上報名之后參加了相關(guān)的學(xué)習(xí)及汉。課程主題是華麗英語創(chuàng)始人張嵩老師的獨家秘笈——“揭秘英語學(xué)習(xí)50坑”沮趣。說來奇怪，沒有人點名豁生，所有人都會按時報到兔毒；沒有人催促，完成作業(yè)時每個人都不含糊甸箱；一個專門“坑人”的課程育叁，粉絲卻有不少，而且是鐵桿粉芍殖。秘密全在老張的”坑“深而有魅力豪嗽。一群人在坑里入了魔似的在坑里折騰，樂此不疲，以至于不被坑虐就覺得渾身不舒服龟梦。除了課程本身一針見血隐锭、刀刀封喉的辛辣讓學(xué)習(xí)者仿佛看到了救命恩人一般的崇拜，導(dǎo)師特有的“毒舌”讓學(xué)習(xí)者深以為然外计贰，令人如此著迷的還有那群有情懷有抱負(fù)的同行者钦睡。他們對教育的執(zhí)著、熱愛和精益求精躁倒、不輕言棄的精神深深地震撼了我荞怒，感染了我。雖然遠(yuǎn)隔千里萬里秧秉，但冥冥中自有一種默契——一起努力褐桌，共同成長！讓人感嘆有一種相遇叫未曾謀面象迎∮叮看到了一群比自己優(yōu)秀的人都在努力，我在心中問自己：“你還想坐井觀天砾淌，自欺欺人啦撮？別人能做到的，你為什么不可以汪厨？“原來的迷茫漸漸消散逻族，方向漸漸清晰——靜下心來，努力做一個好老師骄崩。
離開學(xué)校十多年之后年聘鳞，學(xué)習(xí)的快樂和滿足感及對知識的渴求第一次重臨于我的心頭。
朱德庸在《上班那些事兒》中說要拂，人花前半生找入口抠璃，花后半生找出口。很幸運脱惰，我在而立之年邂逅“互+”搏嗡，堅定了前進(jìn)的方向，而對于后半句我更喜歡理解為花后半生為實現(xiàn)自己認(rèn)為偉大的目標(biāo)找方法拉一。 恰在此時采盒，“互+”如及時雨一般，雪中送炭蔚润，帶來了“鄉(xiāng)村青年教師成長計劃”磅氨。
我在理論的引導(dǎo)中豁然〉站溃《好學(xué)好用的教育原理》告訴我不要把鼓勵停留在在“孩子烦租，你努力”這樣單純的語言中延赌，幫助孩子制定能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)并幫助其實現(xiàn)才是鼓勵之正道；《兒童品德形成規(guī)律——如何給孩子講道理》深刻揭示了從小學(xué)階段到高中階段到的發(fā)展的過程叉橱，如果你想要孩子接受你的道理挫以，首先要明白他是如何判斷是非的；《積極心理與教師的美好生活》告誡我們在問題的背后窃祝，隱藏著許多原因掐松，教師應(yīng)該理性分析和正向面對，而不是先入為主的假設(shè)粪小，得出不符合實際的結(jié)論甩栈。《挑戰(zhàn)惰性知識——布魯納與<教育過程>的啟示》讓我對知識有了更加深刻的認(rèn)識——在實際生活中糕再，學(xué)生不能正確提取和用于解決問題的知識便是惰性知識，而其成因則是知識沒有網(wǎng)絡(luò)化玉转，不重視變式練習(xí)突想。這些對提高課堂教學(xué)效率的具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義……
我在一線教師的經(jīng)驗分享中汲取營養(yǎng)。如果不是聞琪老師《聊聊板書那些事兒》和板書大賽究抓，就不會有我和板書那些事兒猾担，也不會搜腸刮肚去設(shè)計板書，讓雋永凝練的板書使知識活起來刺下；如果沒有《藏在作業(yè)里的秘密》绑嘹，孩子的作業(yè)本上也許只是一個簡單的“好”字或者“good”；如果沒有那本精美的《行動歷》橘茉，我也許會一直是那個被生活推動的人工腋，而不是推動生活者的人；如果沒有“美麗鄉(xiāng)村大課表”中的夏加爾美術(shù)畅卓，我不會理解網(wǎng)絡(luò)課堂會給孩子們怎樣的驚喜和改變擅腰，也不會有那一幅成年人的兒童畫；如果沒有史金霞老師《給孩子最好的<禮物>》翁潘，我可能一直游弋在字詞句段篇的沼澤里而不能自拔趁冈，比起我從中獲得的方法，史金霞老師帶給我語文要教什么的眼界更重要拜马；如果沒有高益民教授的《復(fù)雜對話與學(xué)生成長》渗勘，我就不會對教學(xué)中對話的慈悲有那么清晰的完整的認(rèn)識……
我很早就關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，雖然參加過相關(guān)培訓(xùn)俩莽，自學(xué)了“心理健康教育”的專業(yè)課程旺坠。但“紙上得來終覺淺，覺知此時要躬行扮超〖厶剩”正當(dāng)我茫然無措時申眼，居然在互加淘到了韋志中老師的課程——“構(gòu)筑留守兒童心靈之家”。細(xì)細(xì)學(xué)蝉衣，慢慢悟括尸，我終于有了第一堂屬于自己的心理健康教育課，也是我們學(xué)校的第一堂心理健康教育課病毡。我的堅持濒翻，終于換來了一顆甜甜的果實。值了啦膜！那時候連眼淚也是甜的有送！
此外，我還堅持讓孩子們做手抄報僧家、參加“彩虹花和悅晨讀”雀摘，讓他們在書和畫中感悟文字的色彩、色彩的深遠(yuǎn)八拱。作為一個剛?cè)肼毜恼Z文老師（教了12年英語阵赠，后來因為學(xué)校需要，轉(zhuǎn)崗成為了語文老師）肌稻，我不能確定這會不會影響孩子們學(xué)課本知識清蚀！還好，孩子們沒有令我失望爹谭！期末考試成績不錯枷邪！很感動自己有一股勇氣，知道堅持自己的想法诺凡！正如支教時东揣，讓孩子們沉浸在“夏加爾美術(shù)”中一樣！
與互加相伴一年有余腹泌，我從被動接受者救斑，到主動學(xué)習(xí)者，再到實踐者真屯、分享者脸候，最后成為一名助教老師，一步步走來绑蔫，說不辛苦运沦，那是假的！但更重要的是配深，我成長了携添！視野開闊了，能力提升了篓叶，目標(biāo)清晰了烈掠，腳步堅定了羞秤！
方向和方法并不是青椒之旅的終極目標(biāo)！青椒不是用來觀賞的左敌，而是拿來吃的瘾蛋，方向和方法不是用來做雞湯的，而是用來實踐的矫限！說到這里應(yīng)該明白了哺哼，青椒之旅的終極目標(biāo)是——行動，一場有方向有方法的行動叼风！青椒不是一場絢爛的焰火取董，是我們?nèi)松幸活w璀璨的恒星！不是一場青春的盛宴无宿，而是一次生命的洗禮茵汰！
在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾的話令人難忘孽鸡，他說人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候蹂午，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥梭灿。
我期望擁有這樣的人生！你若盛開冰悠，蝴蝶自來堡妒！
