32013利懿翀
文/圖:【美】大衛(wèi).香農(nóng)
翻譯:余治瑩
河北出版?zhèn)髅郊瘓F
河北教育出版社
今天閱讀的是《大衛(wèi)上學(xué)去》棱烂，我們先來看看故事。扉頁是一位沒有露臉的女士穿著裙子虐沥，雙手交叉码党，我們可以想象到這位女士的表情還有可以猜想到她應(yīng)該就是老師稠肘，因為繪本名字叫“上學(xué)去”冀痕。
大衛(wèi)的老師總是說“大衛(wèi)荔睹，不可以，不可以大叫言蛇，不可以推人僻他，不可以在走廊上奔跑”
老師也總是用命令的口吻“大衛(wèi)，回去坐好腊尚，
不可以吃口香糖中姜，
要先舉手，
手不能亂碰跟伏，
注意聽講，
大衛(wèi)排隊去”
有時老師會用責(zé)怪的口吻翩瓜，
當(dāng)然受扳，老師也會用一些懲罰的方法還有獎勵的方法。
最后兔跌，大衛(wèi)還是開開心心的回家去勘高。
封底是一句英文，意思是“我再不會擾亂課堂"
當(dāng)我讀到最后一頁時，還以為這就是美好的結(jié)局了华望，沒想到作者的封底令人深思蕊蝗。為什么最后寫上滿滿的一句“我再不會擾亂課堂”，我的理解有兩種赖舟，一種是大衛(wèi)被罰抄了蓬戚，一種是大衛(wèi)的腦海里在不斷地強化剛建立的信念。從最后一頁大衛(wèi)高高興興回家去的樣子我更容易相信后者宾抓。
對于這本繪本子漩，我會從兩個角度解讀。一個是老師的角度石洗，一個是孩子的角度幢泼。老師的角度我們可以看出，老師的教育方式還是挺科學(xué)的讲衫，孩子玩鬧是他的天性缕棵，在這個階段我們不能過多壓抑孩子，但是也不能放縱涉兽。對于非原則的行為老師并沒有懲罰大衛(wèi)招驴，但是大衛(wèi)涂鴉桌子，損壞公共環(huán)境影響到他人時花椭，老師就不能忍了忽匈。老師的懲罰也是利用了直接懲罰的方法，直接懲罰就是孩子犯了什么樣的錯誤矿辽，就用這個錯誤的直接后果來懲罰丹允，涂鴉桌子就讓他洗干凈桌子，而不是消極懲罰袋倔，跟犯錯誤沒有關(guān)系的懲罰雕蔽，比如罰抄學(xué)生手冊，罰錢宾娜，體罰等批狐。直接懲罰可以更容易讓孩子理解錯誤，承認(rèn)錯誤前塔！懲罰洗干凈桌子后老師再對大衛(wèi)的行為表揚了一句"做得很好"嚣艇，獎勵了一顆小星星，大衛(wèi)是多么的開心华弓，體會到保護(hù)公共物品的榮譽感和對自己勞動的成就感食零，所以我理解封底的那一句“我再不會擾亂課堂”是大衛(wèi)的一個信念，滿滿的這句話寂屏，是信念建立的階段贰谣。老師的教育方式就是要表揚時先抑后揚娜搂，另外在批評時先揚后抑同樣會收到更大的反應(yīng)！
至于第二個從大衛(wèi)的角度來解讀繪本吱抚，留給大家思考（打卡時間太緊了...）
