曾經(jīng)聽過六脈關系法跃赚，再次看到的時候笆搓，就是張萌萌姐寫的這本《從“受歡迎”到“被需要”》
“一個健康的生態(tài)社交系統(tǒng)內必須存在著多樣化的圈層，各圈層既保持各自的獨立性纬傲，又能讓信息和資源在它們之間穩(wěn)定地流通满败，并在流通過程中產生價值√纠ǎ”
用“六度分隔理論”的“網(wǎng)狀社交思維”來拆除它們之間的壁壘算墨，讓信息和資源流通起來。具體的做法就是把他們各自的優(yōu)勢和需求重新匹配汁雷，讓資源和信息在需求的引導下突破圈層壁壘的隔斷净嘀，實現(xiàn)自由流通，并在流通中產生新的價值侠讯。
今天在學習到這段話的時候挖藏，受到一些觸動，不由想起心明老師的第3期少兒思維導圖訓練營晚上就要開班了厢漩，情不自禁轉發(fā)了鏈接到女兒班級的學習分享群膜眠。沒曾想，這一個臨時行為，卻激活了大家對學習新知的渴望柴底。吸引了近20名家長報名學習婿脸。晚上的開營儀式非常順利，很隆重柄驻、也很熱鬧狐树。這就是一個活生生的現(xiàn)實中的例子。找到需求點鸿脓，讓優(yōu)勢和需求匹配上抑钟，讓心明老師的優(yōu)勢課程資源在需求的引導下突破圈層比例餓的隔斷，實現(xiàn)流通野哭，最終產生了新的價值在塔。
