先講個故事：

美國作家 Malcolm Gladwell 在他的暢銷書 Outliers 里探究了那些杰出人士的成功條件侈咕。其中的一個故事讓我印象深刻。

文章是關于兩個天才兒童审丘，Chris Langan 和 Robert Oppenheimer。

Chris出生在一個貧窮的家庭订讼，有三個兄弟姐妹浮定，他的爸爸在他出生前就拋棄了他們。用他自己的話說岛杀，他從來都沒有見過有誰像他一樣窮阔拳，連一雙成對的襪子都沒有。

高中畢業(yè)后类嗤，Chris 獲得了兩個大學的全額獎學金糊肠，Reed College 和 University of Chicago，他選擇了前者遗锣。

入學后货裹，他馬上發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。他總是喜歡躲在課堂的角落或者宿舍里精偿，從來不敢在課堂里講話弧圆，而且他學生似乎總有問不完的問題。

而另一件事情更是改變了他的命運 — 他失去了全額獎學金笔咽。因為他的媽媽忘記了更新獎學金申請搔预，錯過了截止時間。

他去辦公室詢問原因叶组，工作人員只是抱歉的告訴他拯田，因為已經(jīng)過期，他們把獎學金給了其他人甩十。就這樣船庇，由于沒有經(jīng)濟能力支付學費吭产，他不得不從 Reed College 退學，還得了一大堆 F鸭轮。

之后臣淤，為了重回校園，他開始在一個工地賺錢窃爷，直到足夠支付他的大學費用邑蒋，他開始在 Montana State University 學習。他不得不一邊打工一邊上學吞鸭，由于一門課和打工時間有沖突寺董，他找到院長說想把這門課換到下午，卻遭到了拒絕刻剥，理由是 ” 我們看到了你在 Reed College 的成績單遮咖，看來你還沒有學會應該為教育付出些什么“。

他的申請就這樣被拒絕造虏，對大學教育充滿失望至極的他決定主動退學御吞，這也成為他人生的轉折點。天才兒童的才能被白白浪費漓藕，他現(xiàn)在的工作是在酒吧里做保鏢陶珠。

Chris 的故事在讓人扼腕嘆息的同時，不免有奇怪的地方享钞∽岱蹋看起來，他的不幸在于媽媽忘記了獎學金申請更新栗竖，學校又拒絕了他的調(diào)課申請暑脆。然而在美國讀書的同學都知道，這些狀況不是很經(jīng)常發(fā)生嗎狐肢？一般求求情學校都會通融添吗，為什么 Chris 碰到的那些人都這么冷血呢？

帶著這些疑問份名，讓我們再看看第二位天才兒童 Robert Oppeneimer 的故事碟联。

Robert 有像 Chris 一樣聰穎的天資，卻有著截然不同的人生僵腺。他從 Harvard 和 Cambridge University 畢業(yè)鲤孵，是二戰(zhàn)時為原子彈開發(fā)立下大功的物理學家。

Robert 曾有很嚴重的心理問題辰如，他的導師逼他做物理實驗普监，他因此恨透了導師，甚至嘗試用化學原料毒死導師。后來計劃沒有成功被發(fā)現(xiàn)鹰椒，Robert被學校處罰并留校察看，之后繼續(xù)他的物理實驗呕童。

20年后漆际，他成為曼哈頓計劃的指導人。

同樣兩個天才兒童夺饲，同樣進入了名牌大學奸汇，為什么他們所受到的待遇和最終的人生路線會有戲劇化的不同？Chris 只是錯過了獎學金申請截止日期就申請了他所有的人生機會往声，Robert 甚至想要毒死他的導師卻只被懲罰留校查看擂找。

有的人可能會說，你這是正印證了 “寒門難出貴子” 啊浩销，Chris 出身于一個貧民家庭所以結局才比 Robert 差了那么多贯涎。可是仔細想一想慢洋，Chris 真的是因為他的家庭出身才被 ”差別對待“ 嗎塘雳？

這種得到自己想要的東西的能力，被心理學家 Robert Sternberg 稱為 "Political Intelligence", 這種能力包括普筹，知道對誰該說什么败明，知道何時說，知道如何表達它達到最佳效果太防。這種能力能幫助你 read situations correctly and get what you want （正確判斷形勢并得到想要的東西）妻顶。

那么這種能力又是哪里來的呢？為了得到答案蜒车，社會學家 Annette Lareau 做了一項研究讳嘱，記錄了12個不同家庭日常生活中的點點滴滴，這12個家庭養(yǎng)育孩子的模式大概可以歸為兩類：富裕的家庭是一種模式醇王，貧窮的家庭是一種模式呢燥。

富裕家庭的家長不用為生計奔波，所以有更多時間陪伴孩子寓娩。他們會和孩子談論在學校里發(fā)生的事叛氨，他們不只會給孩子們建議，還會要求孩子學會如何與大人溝通事情棘伴。

而貧窮家庭則傾向于認為孩子的行為和大人的世界是分開的寞埠，并沒有那么重要。

富裕家庭的教育風格是 “concerted cultivation” (協(xié)調(diào)培育）－ 積極培養(yǎng)和評估孩子的天賦焊夸，觀點和技能仁连。

貧窮家庭的教育風格是 “accomplishment of natural growth”（自然生長）－ 他們知道自己培養(yǎng)孩子的責任，但是認為培養(yǎng)孩子是老師的事，家長并不在孩子的教育里付出太多饭冬。

注：以上文字摘自《如果知識不能改變命運使鹅，改變命運的是什么》

這就是兩個孩子不同命運的原因。

富裕和貧窮家庭的教育風格決定了孩子的未來昌抠。

這給我的啟發(fā)是：

要對孩子采用富人的教育模式患朱，而最前提的條件是自己先要成為優(yōu)秀的人才。然后有一份覺察炊苫，在養(yǎng)育過程中裁厅，什么時候是富人思維，什么時候是窮人思維侨艾。

很多時候执虹，人往往難以超越現(xiàn)有的思維模式。比如我就擁有窮人思維唠梨，所以我必須在生活中有覺察袋励，覺察自己的為人處事方式，然后再孩子的教育中運用優(yōu)秀的教養(yǎng)模式姻成！