育兒?jiǎn)栴}和經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)嗎抖誉？今天聽(tīng)了《愛(ài)殊轴、金錢(qián)和孩子》，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度揭示不同父母選擇不同教養(yǎng)方式的原因袒炉，教育問(wèn)題和家庭經(jīng)濟(jì)原來(lái)有一定的關(guān)系旁理。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我自己的感受
經(jīng)濟(jì)因素
1、收入水平
? ? ? 收入水平高不平等我磁，只有考上大學(xué)才可以有好的工作孽文，對(duì)于教育回報(bào)率關(guān)注度高，孩子育兒?jiǎn)栴}更加重視夺艰，必須要出人頭地芋哭。常會(huì)聽(tīng)到身邊的媽媽和孩子說(shuō)，你要好好努力學(xué)習(xí)郁副，考上重點(diǎn)高中减牺，才能考上大學(xué)，這樣才能有一份穩(wěn)定的工作存谎。有個(gè)孩子形容他爸媽就像直升機(jī)拔疚，一直在不停的關(guān)注著他們，這個(gè)比喻很形象既荚。特別是一年級(jí)孩子做作業(yè)稚失，父母就一直盯著，這是專(zhuān)斷型的父母教養(yǎng)方式恰聘。中國(guó)目前認(rèn)為90%的人認(rèn)為需要勤奮句各，努力才會(huì)有更好的將來(lái)。
? ? ? 日本只有35%的人認(rèn)為勤奮重要憨琳。日本收入水平低不平等诫钓，不一定要靠考上理想大學(xué)才能有好的工作，他們很多考不上大學(xué)的篙螟，都留家里傳承家業(yè)菌湃。收入水平也是一樣，沒(méi)有太大的偏差遍略。低教育回報(bào)率惧所，讓父母對(duì)于孩子更寬容骤坐，重視孩子獨(dú)立性，權(quán)威型和專(zhuān)斷型教養(yǎng)方式下愈。
2纽绍、歐洲貴族
? ? ? ? 歐洲貴族生活，他們靠的是地位势似，維護(hù)社會(huì)關(guān)系來(lái)生存拌夏，整天都是騎馬，參加各種聚會(huì)履因。他們經(jīng)濟(jì)條件都不錯(cuò)障簿，只要能維持著這些關(guān)系統(tǒng)，生存并不是問(wèn)題栅迄，所以他們的教養(yǎng)方式很寬松站故，放任型父母
3、跟著父母生活
? ? ? 孩子跟著父母一起生活毅舆，依附于父母西篓，住在大院里。典型《紅樓夢(mèng)》里憋活，一大家族岂津，孩子就必須聽(tīng)從父母，聽(tīng)從祖輩余掖，大家長(zhǎng)式的教育寸爆。歐洲的農(nóng)場(chǎng)主也是這樣，孩子跟著父母一起生活盐欺，必須聽(tīng)從赁豆。他們的教養(yǎng)方式就是專(zhuān)斷型，必須聽(tīng)從長(zhǎng)輩冗美。
教養(yǎng)方式
從經(jīng)濟(jì)因素分析魔种，我們看到不同父母的不同教養(yǎng)方式
放任型? ? 放任孩子做任何事，另一種是直接忽視孩子粉洼，這樣對(duì)于孩子傷害很大节预。
專(zhuān)斷型? ? 控制型父母，必須按自己意愿要求孩子
權(quán)威型? ? ? 以說(shuō)理和努力塑造孩子的價(jià)值觀(guān)來(lái)達(dá)到目標(biāo)
為什么會(huì)有這些不同的教養(yǎng)方式尼属韧，他們?cè)蚴鞘裁窗材狻＿@來(lái)自父母的想法，他們自身的教育認(rèn)知宵喂，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力糠赦。利他心，孩子開(kāi)心，快樂(lè)就可以拙泽；父愛(ài)主義淌山，一切以為孩子好為理由，培訓(xùn)班顾瞻，早教泼疑，盲目追求，偏向密集型教育荷荤。
各國(guó)教育現(xiàn)狀
中國(guó)? 應(yīng)適教育退渗，高學(xué)分制。教育資源不均衡蕴纳，家長(zhǎng)過(guò)于焦慮氓辣，買(mǎi)學(xué)區(qū)房，各種早教袱蚓，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。對(duì)于教育投入過(guò)多几蜻，由專(zhuān)斷型教養(yǎng)喇潘，逐步轉(zhuǎn)化為密集型方式。中國(guó)孩子學(xué)術(shù)能力強(qiáng)梭稚，全球性的考試颖低，總能得到高分，但孩子的幸福指數(shù)則是最低的弧烤。創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)中國(guó)還是層出不窮
芬蘭? 整個(gè)國(guó)家重視教育忱屑，學(xué)校教育水平基本一致，沒(méi)有那個(gè)學(xué)校特別好暇昂。師資力量雄厚莺戒，教師職業(yè)得到尊重，芬蘭老師都是要碩士要求急波。學(xué)校對(duì)于孩子進(jìn)行測(cè)評(píng)从铲，但是他們測(cè)評(píng)的結(jié)果只反饋給老師，孩子并不知道澄暮，由老師針對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教學(xué)方案改進(jìn)名段。
羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了以上這一點(diǎn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在1968年的一所鄉(xiāng)村小學(xué)泣懊。他對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”伸辟。
測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，他把一份“最有發(fā)展前途者”的名單給了校方馍刮，并叮囑他們要保密信夫，免得影響實(shí)驗(yàn)的正確性。
事實(shí)上，名單上的孩子都是羅森塔爾隨機(jī)選擇的忙迁。
奇妙的是脐彩，8個(gè)月后，上了名單的那部分學(xué)生姊扔，成績(jī)普遍有了顯著的提高惠奸，而且性格變得更外向，自信心恰梢、求知欲都變得更強(qiáng)佛南。
這又說(shuō)明了什么呢?
如果你對(duì)一些人賦予強(qiáng)烈的期待，這份期待就會(huì)奏效嵌言。
摘至佳蔓有話(huà)說(shuō)
瑞典? 同樣為歐洲國(guó)家嗅回，經(jīng)濟(jì)也很寬裕。他們的教育方式和芬蘭類(lèi)似摧茴，唯一區(qū)別的是绵载，他實(shí)行市場(chǎng)化招生。國(guó)家給每個(gè)家庭都發(fā)了劵苛白，學(xué)校要收到劵才能拿到補(bǔ)貼娃豹，這樣學(xué)校教育更多的是迎合孩子，如何讓孩子高興购裙，如何讓孩子能拿著劵到學(xué)校懂版。這樣就導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)大幅下滑。
日本 有很知名的學(xué)校躏率，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)躯畴，考上名校并不是他們唯一的出路，他們可以努力考上理想大學(xué)薇芝，如果考不上蓬抄，可以幫家里打理傳統(tǒng)行業(yè)，或者找份工作夯到，日子一樣可以過(guò)得不錯(cuò)倡鲸。他們沒(méi)有升學(xué)壓力，收入水平低不平等黄娘，教育回報(bào)率不高峭状。日本孩子幸福指數(shù)高。
如何改進(jìn)
從大局來(lái)看逼争，教育需要得到全社會(huì)重視优床，提高整體師資水平。
大的環(huán)境需要很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)進(jìn)行調(diào)整誓焦，那我們作為父母胆敞，可以先從我們自身開(kāi)始做起着帽，父母需要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)移层，懂教育仍翰，提高自身素養(yǎng)，逐步從密集型轉(zhuǎn)向獨(dú)立型教養(yǎng)方式观话。
0-4歲孩子各方面潛能培養(yǎng)予借，需要父母和孩子進(jìn)行充分溝通交流，小時(shí)候父母和養(yǎng)育人的語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)频蛔，是肥料灵迫，是雨水，全社會(huì)需要關(guān)注和重視的問(wèn)題晦溪。
強(qiáng)烈推薦《父母的語(yǔ)言》 這本書(shū)瀑粥。父母應(yīng)從自身做起，有終身成長(zhǎng)的思維不斷學(xué)習(xí)三圆、思考狞换，形成屬于自己的教養(yǎng)方式，幫助孩子激發(fā)潛能舟肉，保持好奇心哀澈，探索未知世界。
