? ? ? ? 2018年7月15日至7月21日，我參加了為期七天的鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暑期研訓(xùn)營(yíng)逛钻。這是我從教18年來(lái)第一次去這么遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)僚焦，以往我最多去過(guò)市區(qū)學(xué)習(xí)；也是我去的最高學(xué)府曙痘，因?yàn)槲沂侵袔煯厴I(yè)芳悲，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)。從接到通知的那天起边坤，就期待這一天的到來(lái)名扛，期待百人青椒的相聚！我們陜縣的四位老師一路同行茧痒，還好有她們肮韧，不然對(duì)于第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門的我來(lái)說(shuō)，真是有諸多事情不會(huì)旺订，這一行我經(jīng)歷了太多的人生第一次弄企。
? ? ? ? 我們于7月15日傍晚六點(diǎn)到北京西站，一出車門区拳，一股熱氣撲面而來(lái)拘领，北京好熱情啊樱调！一路狂奔约素，趕到酒店，急切切的來(lái)到北師大餐廳笆凌，見(jiàn)到了很多很多熟知姓名卻不知真人的青椒同學(xué)圣猎，大家都很激動(dòng)，我們終于相聚了乞而，看到了真真切切的彼此送悔。飯后我們逛了校園，一邊聽課一邊走回酒店晦闰，不愿錯(cuò)過(guò)每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)鳍怨，更期待明天的精彩。
一声滥、沃土·啟師計(jì)劃開營(yíng)式
? ? ? ? 首先教育部教師司宋磊致辭，三點(diǎn)：一、牢記書記的囑托纽疟，做四有教師憾赁，教育興則國(guó)家興污朽，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。二龙考、牢記社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)晦款。我們之所以能來(lái)到北師大研修，得到了很多人的關(guān)愛(ài)與資助蛇损。三坛怪、牢記奮斗的青春是最美麗的袜匿，總書記說(shuō)奮斗本身就是一種幸福，奮斗的青春是最美麗的锈死。北京師范大學(xué)就是沃土待牵，而我們對(duì)于光大鄉(xiāng)村教育就是種子喇勋，教育改革的金種子播撒在自己所在區(qū)域川背，為各地區(qū)的教育改革貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。
? ? ? ? 接下來(lái)膨更，北京師范大學(xué)朱旭東教授致辭荚守，我們要在自己所在地區(qū)的沃土上影響大家矗漾，十年樹木百年樹人，希望鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益計(jì)劃項(xiàng)目是可持續(xù)性的泵琳，未來(lái)可以不斷為鄉(xiāng)村教師支持虑稼、幫助势木。來(lái)到北師大啦桌，我們可以享受北師大的學(xué)術(shù)文化，可以享受偉大祖國(guó)的脈搏且改，這將是難忘的一段時(shí)光又跛。
? ? ? ? 友成企業(yè)扶貧基金會(huì)湯敏博士致辭慨蓝，沃土獎(jiǎng)礼烈，北師大百人團(tuán)之所以可以在全國(guó)三萬(wàn)多參與青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)的教師中脫穎而出婆跑，這是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)滑进，將會(huì)影響我們的一生扶关，奮斗一生。北師大是一塊沃土鲫寄，這么多的教師地来、學(xué)校一起努力熙掺，鄭新蓉教授為了讓我們聽到更優(yōu)質(zhì)的課程币绩，每節(jié)課的講師去邀請(qǐng)缆镣、試聽，這樣用心寞蚌，讓我們好感動(dòng)靶印艘刚！扶貧截珍，阻斷貧困的代繼傳遞岗喉，唯一的辦法就是把他們的下一代教育好沈堡。要完成這個(gè)任務(wù)就要靠獲得沃土獎(jiǎng)的鄉(xiāng)村教師，和互聯(lián)網(wǎng)＋結(jié)合起來(lái)鲸拥，在手機(jī)刑赶、平板撞叨，只要有網(wǎng)絡(luò)，任何地方都可以學(xué)習(xí)胡岔。我們可以選擇最優(yōu)質(zhì)靶瘸、最好的教師的課來(lái)學(xué)習(xí)≡惯洌現(xiàn)在有很多新的教學(xué)方式润匙、方法孕讳，比如洋蔥數(shù)學(xué)等等卫病，我們要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)這寶貴的資源蟀苛。“互聯(lián)網(wǎng)中自有黃金屋幽告，互聯(lián)網(wǎng)中自有顏如玉”冗锁，互聯(lián)網(wǎng)可以把最好的資源送到村小這不就是黃金屋嗎冻河？我們學(xué)員之間互相鼓勵(lì)茉帅、學(xué)習(xí)堪澎，減少鄉(xiāng)村學(xué)校地理位置上的劣勢(shì)樱蛤。我們作為教師，要學(xué)無(wú)止境蚁署，整個(gè)世界都在快速變化子房，對(duì)于教育變化证杭，我們只有不斷地學(xué)解愤，學(xué)習(xí)了以后才知道自己的知識(shí)不夠送讲。資源可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)先享受到哼鬓，我們可以推廣這樣的模式边灭，帶動(dòng)學(xué)校绒瘦、地區(qū)惰帽，不斷發(fā)展该酗。學(xué)完了以后討論：還需要什么幫助呜魄？我們長(zhǎng)期陪伴、幫助骄蝇，三州三區(qū)九火，全國(guó)都在做岔激，而我們起的是橋梁作用虑鼎，把城市的優(yōu)質(zhì)資源推送炫彩。北師大挑選、指導(dǎo)昨忆，專業(yè)教師在做各種實(shí)驗(yàn)邑贴，未來(lái)持續(xù)性陪伴拢驾、推廣繁疤，才無(wú)愧于沃土獎(jiǎng)嵌洼，而我們要承擔(dān)更多的責(zé)任麻养，努力結(jié)出碩果鳖昌。我們可以在北師大享受知識(shí)盛宴低飒，拍下來(lái)和同事褥赊、學(xué)生分享拌喉。
? ? ? ? 鄭新蓉教授端仰，博士生導(dǎo)師，在2017年的上學(xué)期負(fù)責(zé)我們學(xué)習(xí)的課程吱七，下期的課程是李瓊博士負(fù)責(zé)踊餐。她給我們布置了三項(xiàng)作業(yè)：1市袖、把北師大的故事，開學(xué)第一周講給孩子們聽撮执，可以把講課錄像抒钱，發(fā)給滬江網(wǎng)絡(luò)傳播谋币。2蕾额、在校園里找出更多的北師大名師诅蝶。3调炬、培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子舱馅，學(xué)師范代嗤，當(dāng)老師，這樣共和國(guó)才有希望烈炭。
二符隙、聆聽專家講座
? ? ? ? 我們聆聽了董春雨教授的《共同的期待——?jiǎng)?chuàng)新教育漫談》，了解了中國(guó)科學(xué)與教育的尷尬丽蝎，中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)那么發(fā)達(dá)屠阻，為什么近代科學(xué)不發(fā)達(dá)国觉？小學(xué)麻诀、中學(xué)學(xué)習(xí)好蝇闭，為什么沒(méi)有出現(xiàn)更多的人才硬毕？大學(xué)條件好昭殉，為什么培養(yǎng)不出人才挪丢？創(chuàng)新教育的意義何其重要乾蓬，我們要培養(yǎng)兩類人:高精尖人才，具有創(chuàng)新精神的人才融柬；培養(yǎng)建設(shè)國(guó)家的公民。而我們中國(guó)特色的教育的模式是灌輸外盯，如何改變現(xiàn)狀饱苟，如何授漁呢箱熬？學(xué)習(xí)科技史城须，以史為鏡酿傍。學(xué)習(xí)科技史的意義是使人聰明:學(xué)會(huì)思考。我們要明白獨(dú)立思考的意義亏较，明確培養(yǎng)什么樣的人雪情，是教育的根本前提巡通。
? ? ? ? 宋萑教授的《鄉(xiāng)村校本課程發(fā)展》，現(xiàn)在兒童進(jìn)入到未來(lái)的工作世界我們難以理解表悬、預(yù)測(cè)籽暇，我們需要重新構(gòu)想一下未來(lái)的教育最基本的是什么戒悠？我們應(yīng)該培養(yǎng)全面發(fā)展的人绸狐，提升21世紀(jì)國(guó)家人才核心競(jìng)爭(zhēng)力六孵。教師的作用不能混同于一部百科全書劫窒，或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫(kù)。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自覺(jué)的道路上迅速前進(jìn)主巍，教會(huì)學(xué)生怎樣對(duì)付大量的信息冠息，我們更多的是一名向?qū)Ш皖檰?wèn)，而不是機(jī)械傳遞知識(shí)的簡(jiǎn)單工具孕索。我們了解了統(tǒng)整的課程逛艰、跨界的課程，學(xué)習(xí)有時(shí)也可以是一種享受搞旭。知道了校本課程發(fā)展的基本原則:校本課程的發(fā)展要反映學(xué)校的辦學(xué)理念和課程理念散怖，要基于學(xué)校的基礎(chǔ)和條件肄渗，要考慮學(xué)校周邊環(huán)境和政策的因素镇眷，要與國(guó)家課程統(tǒng)一起來(lái)，要整合家庭翎嫡、社區(qū)欠动、自然資源，要科學(xué)規(guī)范與系統(tǒng)地設(shè)計(jì)惑申。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)例讓我們明白了如何設(shè)計(jì)校本課程具伍，宋教授組織我們分組活動(dòng)，以所在區(qū)域特色為課程主題圈驼，我們組商量之后以“馬”為主題人芽，大家發(fā)散思維想象跟馬有關(guān)系的所有想法。寫了關(guān)于馬的詩(shī)句碗脊、故事啼肩、歌曲橄妆、舞蹈……邊畫邊寫，但八個(gè)人的想法太多太散祈坠。宋老師在教室里邊走邊指導(dǎo)害碾，給我們組做了細(xì)致的講解，要用主線把所有分散的點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)赦拘』潘妫“茶馬古道”的前世今生，大家豁然開朗躺同，一下子明白了該怎樣設(shè)計(jì)課程主題阁猜。宋教授的課讓我們明白了鄉(xiāng)村的校本課程也可以做得很豐富多彩，回去之后我要結(jié)合自己周邊的環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)課程主題蹋艺，比如：天鵝湖剃袍、黃河灘、周總理紀(jì)念堂……整合家庭捎谨、社區(qū)民效、自然資源，要科學(xué)規(guī)范涛救、系統(tǒng)設(shè)計(jì)畏邢。
? ? ? ? 徐梓教授的《傳統(tǒng)文化教育的意義和價(jià)值》，傳統(tǒng)文化包括國(guó)學(xué)經(jīng)典和讀經(jīng)检吆。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍作為古今中外文化精華的傳世之作舒萎，思考和表達(dá)了人類生存與發(fā)展的根本問(wèn)題，其智慧光芒穿透歷史蹭沛，思想價(jià)值跨越時(shí)空臂寝，歷久彌新，成為人類共有的財(cái)富致板。傳統(tǒng)文化教育是最有價(jià)值最優(yōu)質(zhì)的教育交煞，傳統(tǒng)文化教育就是通識(shí)教育、博雅教育斟或、素質(zhì)教育、人文教育集嵌。教育作為一種體現(xiàn)人的理想和夢(mèng)想的活動(dòng)萝挤，它執(zhí)著于這樣一種信念，現(xiàn)在所是的根欧，不是應(yīng)該所是的怜珍。教育是在今天為明天做準(zhǔn)備，正如澳大利亞著名的趨勢(shì)專家埃利亞德所說(shuō)的:“如果今天你不活在未來(lái)里凤粗，明天你將生活在過(guò)去之中酥泛。”教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)柔袁。教育的理想離不開現(xiàn)實(shí)呆躲，但更要在現(xiàn)實(shí)中挖掘希望。在現(xiàn)代捶索，終身職業(yè)教育成了過(guò)去插掂，特定的個(gè)人在各種專業(yè)中流動(dòng)的可能性越來(lái)越大，這就更要求我們?cè)诟镜乃刭|(zhì)而不是枝節(jié)的技能上下工夫腥例。素質(zhì)教育就是合理調(diào)整和安排素質(zhì)結(jié)構(gòu)辅甥，并不斷完善和優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的活動(dòng)和課程。國(guó)學(xué)經(jīng)典教育不直接養(yǎng)成某種特定的技能燎竖，但它實(shí)際上是從更深刻璃弄、更高遠(yuǎn)的層面做好夯實(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整結(jié)構(gòu)构回、完善素質(zhì)的工作夏块，是一種源于根本、專注根本捐凭、為著根本的教育拨扶。只有接受了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，才能使我們的后代掌握優(yōu)雅茁肠、精致的祖國(guó)語(yǔ)言患民，成為一個(gè)既有知識(shí)又有文化的現(xiàn)代人；只有接受了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育垦梆，才能使我們的后代走進(jìn)中華民族共有的精神家園匹颤，親近、認(rèn)同這個(gè)家園托猩，并有能力參與到這個(gè)家園的建設(shè)過(guò)程之中印蓖；只有接受國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，才能使我們的后代將自己的聲明根須京腥，扎植于傳統(tǒng)文化豐厚土壤赦肃，把自己從一個(gè)自然的生物學(xué)意義上的中國(guó)人，變成一個(gè)自覺(jué)的文化意義上中國(guó)人公浪。在以后的教學(xué)中他宛，要讓我的學(xué)生多誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典讀物，每天誦讀欠气，經(jīng)過(guò)日積月累厅各，相信會(huì)有不小的收獲。
? ? ? ? 裴淼教授的《全身動(dòng)作反應(yīng)法（TPR）在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》预柒，裴教授先調(diào)查了我們所知道队塘、理解袁梗、想象的全身動(dòng)作反應(yīng)法，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)“我來(lái)說(shuō)憔古，你來(lái)做”初步感知遮怜。TPR是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中一種有效的訓(xùn)練聽、說(shuō)技能的教學(xué)策略投放，很受學(xué)生喜愛(ài)奈泪，裴教授通過(guò)教學(xué)活動(dòng)案例:數(shù)學(xué)的元角分、小數(shù)點(diǎn)灸芳、植樹問(wèn)題涝桅、雞兔同籠，那么難的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)TPR很容易被學(xué)生理解烙样、學(xué)習(xí)冯遂、運(yùn)用。語(yǔ)文的《詠華山》谒获、童話＋寓言表演蛤肌、漢語(yǔ)拼音，通過(guò)TPR學(xué)生很快批狱、準(zhǔn)確的記住古詩(shī)裸准、理解故事、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音赔硫。通過(guò)這節(jié)課炒俱，我明白了平時(shí)自己在教學(xué)中讓學(xué)生聽、讀爪膊、做動(dòng)作权悟、畫……原來(lái)就是TPR,以后要更加靈活地運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官推盛，在愉快中學(xué)習(xí)峦阁。
? ? ? ? 李文華教授的《誦讀的力量》、《誦讀的魅力》耘成，之前在網(wǎng)上聽過(guò)這兩節(jié)課榔昔，就被深深吸引，自己也在課下多次練習(xí)瘪菌，終于可以近距離親身感受件豌、體驗(yàn)。那一天早上控嗜，蒙蒙細(xì)雨中，我們百人青椒圍在向日葵花壇一圈骡显，面朝花海開始練習(xí)疆栏。在孔子像前先拜師曾掂，開始了誦讀練習(xí)，李教授先教會(huì)我們正確的站姿壁顶，男生八字30度打開珠洗，女生先八字分開，再把右腳往后撤若专，丁字步站立许蓖，李教授指導(dǎo)我們的站姿，張大口練習(xí)“a……”调衰，雙手摸住耳窩膊爪，彈舌練習(xí),鍛煉舌頭的力量和靈敏度。雨太大嚎莉，我們換了地點(diǎn)米酬，練習(xí)腹式呼吸法，因誦讀的聲音太大又轉(zhuǎn)移趋箩。雨中赃额，李教授為我們一一指導(dǎo)，朗讀的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫确，大家都清楚跳芳，每個(gè)人都在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，從站姿竹勉、張口練聲飞盆、彈舌、呼吸饶米、隊(duì)形桨啃、誦讀的形式，三個(gè)多小時(shí)檬输，中間只休息了一會(huì)兒照瘾，李教授希望我們可以把誦讀的練習(xí)帶到各自的學(xué)校，讓孩子們都愛(ài)上誦讀丧慈，并從中獲得力量析命，用聲音詮釋作品，多么美好的事逃默，感謝李教授為我們帶來(lái)如此美好的一課鹃愤。
? ? ? ? 于丹教授的《成長(zhǎng)比成功更重要》，成功的基本含義是目標(biāo)達(dá)成完域，它強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果软吐，而成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程。成長(zhǎng)是一個(gè)關(guān)乎教育吟税、人才乃至整個(gè)社會(huì)的話題凹耙。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人格健全的人姿现，使人成為人而不是某種人。人格健全的人:完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)肖抱、旺盛的求知欲望备典、創(chuàng)新的開拓意識(shí)、無(wú)畏的探索能力意述。健全的人格形成:不被思維所限提佣，不被格局所制；比知識(shí)更重要的是經(jīng)驗(yàn)荤崇，比經(jīng)驗(yàn)更重要的是人的悟性拌屏。培養(yǎng)生命的修復(fù)能力:小學(xué)階段公益教育，中學(xué)階段挫折教育天试，大學(xué)階段職業(yè)教育槐壳。要讓孩子為自己的行為買單，成為更好的自己喜每，自律——自尊——自由务唐，最好的自己就是最好的成長(zhǎng)，就是最大的成功带兜，也是最好的幸福與快樂(lè)枫笛。成長(zhǎng)中的家庭教育:家教是一種倫理認(rèn)同，也是一種規(guī)則認(rèn)同刚照；行為層面的家教與門風(fēng)刑巧。關(guān)乎天文以察時(shí)變，關(guān)乎人文以化成天下无畔。感謝美麗優(yōu)雅啊楚、知性睿智的于丹教授為我們帶來(lái)了精彩的一課。
? ? ? ? 我們參觀了北京中關(guān)村第三小學(xué)浑彰、一零一中學(xué)恭理，感受北京名校優(yōu)美的校園環(huán)境、先進(jìn)的教育理念郭变，雖然我們鄉(xiāng)村教育還沒(méi)有這樣好的條件颜价，但我們鄉(xiāng)村教師可以開闊自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的思維诉濒，只有自己站得更高周伦，才能帶領(lǐng)著孩子們看世界。而有了互聯(lián)網(wǎng)未荒，我們就能更好地向前走专挪。未來(lái)的我們要走向哪里？我們要用研究的眼光看教育教學(xué)問(wèn)題，追求教育的一種情懷狈蚤。
? ? ? ? 我們青椒計(jì)劃萬(wàn)里行困肩，在凌晨三點(diǎn)半集合去天安門廣場(chǎng)看升旗儀式，來(lái)自全國(guó)十九個(gè)省脆侮，一百所學(xué)校的百位青椒學(xué)員，匯聚在祖國(guó)的心臟勇劣，近距離感受那神圣莊嚴(yán)的時(shí)刻靖避，而更大的驚喜是我們看到了一直引領(lǐng)、支持比默、幫助我們的吳虹校長(zhǎng)和互加小伙伴們幻捏，那一刻，驚喜萬(wàn)分命咐、熱淚盈眶篡九，終于盼到最期待見(jiàn)到的人，所有的想念醋奠、感恩都化為淚水流淌榛臼。我們?cè)诿擅杉?xì)雨中登上了萬(wàn)里長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城窜司、鳥巢留下了青椒學(xué)員的足跡沛善。
? ? ? ? 青椒大聯(lián)歡，十個(gè)小組:苔花塞祈、蒲公英的約定金刁、釘子3號(hào)、夢(mèng)之翼议薪、青杏尤蛮、陸戰(zhàn)隊(duì)、夢(mèng)想7次方斯议、向日葵的微笑产捞、先鋒、星夢(mèng)捅位，每個(gè)小組呈現(xiàn)了不同的節(jié)目轧葛，詩(shī)歌朗誦、唱歌艇搀、畫畫尿扯、剪紙、寫字焰雕、小品……領(lǐng)略來(lái)自全國(guó)各地青椒學(xué)員的風(fēng)采拜轨，當(dāng)《難忘今宵》唱起來(lái)的時(shí)候庇麦，我們真的舍不得分離嚷节。
? ? ? ? 鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃暑期研修營(yíng)結(jié)業(yè)儀式在洋蔥數(shù)學(xué)舉行澈缺，感恩由友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、北京師范大學(xué)教育部叁鉴、滬江“互＋計(jì)劃”等30多家教育類公益組織、教育類企業(yè)、高校及學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)起的青椒計(jì)劃空幻，針對(duì)我們鄉(xiāng)村青年教師目前面臨的問(wèn)題和鄉(xiāng)村教育公益領(lǐng)域的現(xiàn)狀，借鑒國(guó)際上“集合影響力”的理念容客，共同解決鄉(xiāng)村青年教師在工作秕铛、生活中面臨的諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)、提升教育教學(xué)力量缩挑，穩(wěn)定教師隊(duì)伍但两，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
? ? ? ? 這人生第一次的最高學(xué)府的研習(xí)供置，讓我更加堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰谨湘，我們要有學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力芥丧、影響力紧阔，我愿意改變著自己，提升自己的信息化素養(yǎng)娄柳、專業(yè)化素養(yǎng)寓辱、愿意總結(jié)、分享赤拒，不斷挑戰(zhàn)自己秫筏，渴望成為更優(yōu)秀的自己，愿意為鄉(xiāng)村教育的貢獻(xiàn)自己的一份力量挎挖，希望我們的孩子在村小也可以有更好的資源这敬，可以展翅高飛，可以成為未來(lái)的主人蕉朵。
? ? ? ? 作為一名青椒學(xué)員崔涂，我們陜州區(qū)2017年加入青椒計(jì)劃的有三千多人，更值得欣喜的是老師們力爭(zhēng)上游始衅，積極參與課程冷蚂，主動(dòng)反饋分享，活躍教師特別多汛闸。我們城村小學(xué)因?yàn)榍嘟酚?jì)劃和互加計(jì)劃蝙茶，學(xué)生、教師诸老、學(xué)校變化巨大隆夯，我覺(jué)得這樣的模式可以推廣，希望更多的村小可以加入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诖逍∫材芊叛劭词澜缣阒裕Ｍ冎輩^(qū)更多的老師們繼續(xù)加入青椒學(xué)習(xí)忧额，只有自己的眼界開闊、能力提升愧口，才能更好地為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的一份力量睦番。
