文/圖：（美）凱文·亨克斯
翻譯：方素珍
這是一本關(guān)于“依戀”的書，只不過講的是兒童對(duì)物品的依戀。
這是一本關(guān)于父母、孩子溝通的書全跨，阿文父母與阿文的溝通方法值得學(xué)習(xí)借鑒。
這本書雖然是以小老鼠阿文作為主角亿遂，但生活場(chǎng)景卻也常見螟蒸，尤其是小毯子不離身的阿文，不就跟我們有些特別迷戀某樣物品的孩子一樣嗎崩掘？我家弟弟也有一張?zhí)貏e迷戀的被單七嫌，沒錯(cuò)，這本書正是為了他選的苞慢。
在給孩子讀這本書的時(shí)候拘鞋，孩子們很容易獲得共鳴忘巧，我家弟弟甚至要把阿文換成他的名字：“這是李XX的被子蔗衡√呔”
我想晾蜘，這也許就是這本書特別之處。
一本書之所以流傳廣泛，關(guān)鍵在于能引起讀者共鳴。
小朋友特別能在書中找到他們熟悉的場(chǎng)景腿倚、相似的感受。比如阿文無論什么時(shí)候都要帶著小毯子蚯妇，吃飯的時(shí)候帶著它敷燎，上廁所的時(shí)候帶著它，剪頭發(fā)箩言、看牙齒的時(shí)候帶著它硬贯。
在共讀中，我采用《愛上閱讀的秘密》里提到的“間隔提問”來提問陨收，也就是在講繪本故事的過程中適當(dāng)停頓饭豹，就某個(gè)故事細(xì)節(jié)提出問題。
我問小朋友：“為什么阿文總是帶著小毯子拔皲觥拄衰？”
小朋友回答：“因?yàn)榘⑽暮芟矚g小毯子《牵”
我再問：“阿文剪頭發(fā)和看牙齒的時(shí)候也帶著小毯子翘悉，是因?yàn)樾√鹤幽芙o他帶來什么？”
小朋友會(huì)很準(zhǔn)確地說出宏悦，“因?yàn)樾√鹤幼屗缓ε隆包吝！?br>
可能小孩子未必能簡(jiǎn)潔地凝練出主題饼煞，也未必能如我們所愿用流暢連貫的語言表達(dá)出來，但讓孩子說出感受和想法诗越，正是我們進(jìn)行閱讀啟蒙的一個(gè)意義砖瞧。
在讀完這本書的時(shí)候，我繼續(xù)沿用《愛上閱讀的秘密》提到的“整體提問法”嚷狞，就整體故事的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)提了幾個(gè)問題块促。
我問：“書看完了，你覺得這本書哪里最有趣床未？”
小朋友無一例外地翻回阿文把小毯子塞到褲子的那一頁竭翠，我兒子甚至立刻就把他的小被單也塞到褲子里，引得我們哈哈大笑薇搁。
這本書可讀的地方其實(shí)很多斋扰，我們可以繼續(xù)和孩子討論，為什么阿文要把小毯子塞到褲子里，阿文家墻上掛著的那副愛德華·蒙克的《吶喊》象征阿文什么樣的心情传货？隔壁阿姨這一人物形象存在的意義是什么屎鳍？在我們的生活里，我們是不是常常會(huì)受到旁人的干擾和影響问裕？我們應(yīng)該如何對(duì)待他人的意見和看法逮壁？
以上這種，有些延伸之外的問題其實(shí)是超越了孩子的理解視角的粮宛，它更貼近成人世界人與人之間的社會(huì)現(xiàn)實(shí)窥淆，這就需要我們選擇何樣的角度跟孩子分享了。
