從小到大灾常，我們上了無數(shù)節(jié)語文課俺叭，學(xué)習(xí)了一本又一本的語文教材舌仍，也讀了或多或少的經(jīng)典作品妒貌，可是為什么工作后通危，我們大多數(shù)人還是連一份簡單的工作總結(jié)都不能流暢地寫出來，更何談寫文章梳理表達自己苏揣。
偶然的機會黄鳍，邂逅了舒明月的《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》一書，我瞬間如醍醐灌頂平匈，多年來在語文學(xué)習(xí)中感覺到的那點不對勁框沟，那點心中混沌口中囁嚅卻說不出所以然的疑慮，總算是通透了增炭。
我們從小沿用的語文教學(xué)方法是忍燥，讀一篇文章，劃分段落隙姿，總結(jié)主要內(nèi)容梅垄，提取中心思想，看文章使用了什么手法输玷，寄托了什么感情队丝，表現(xiàn)了什么精神，傳達了什么思想欲鹏。你讀出來的思想還必須和教案上的思想一致机久，否則考試得不了分。
一千個讀者就有一千個漢姆雷特赔嚎。到了我們這里膘盖，《紅樓夢》要讀出青年男女反封建的斗爭精神，《孔乙己》要讀出舊的體制對文人的戕害尤误。讀不出來也硬要扯上去侠畔，這一套都分析完了，一篇文章就學(xué)完了事损晤。
這樣的學(xué)習(xí)方法软棺，不但很難引起學(xué)生的興趣，于讀和寫能力的提高更是難有裨益沉馆。
難怪那么多人只要學(xué)生時代一結(jié)束码党，就歡欣鼓舞，就再也不肯讀書斥黑，不肯寫文。
舒明月的《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》一書眉厨，作者以庖丁解牛般的細致和嫻熟锌奴，分析點評了48位頂級作家的經(jīng)典文本，將貌似渾然天成的作品下作者的匠心憾股，條分縷析鹿蜀，呈現(xiàn)在讀者面前箕慧，帶領(lǐng)讀者一起取法于文學(xué)大師，學(xué)習(xí)寫作技巧茴恰。
沒有中心思想颠焦，沒有陳詞濫調(diào)，作者只是將文學(xué)經(jīng)典中的天然珍饈往枣，經(jīng)過大師般的廚藝加工成一盤盤美味佳肴伐庭，以饗對好文筆無比饑渴的讀者。
《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》從內(nèi)容篇分冈、技能篇圾另、拓展篇三個章節(jié)來帶領(lǐng)我們向文學(xué)大師們尋求寫作秘籍。
在內(nèi)容篇里雕沉，作者為我們奉上了顏色集乔、花事、美食坡椒、萌物扰路、容貌、男色等多盤美味倔叼，每一篇美味汗唱，又都附上不同的大師的不同做法，兼對著色香味一一品評比較缀雳，高下立現(xiàn)渡嚣。
讀者自己想做某盤菜肴時，腦中先會涌現(xiàn)出大師們的做法肥印，取法其上识椰，融會貫通，加入自己的創(chuàng)新深碱，便有了自己躍然筆下的文字大餐腹鹉，好文筆不請自來。
以顏色篇為例敷硅，寫景狀物功咒，記事言情，都應(yīng)該像設(shè)計師或電影導(dǎo)演那樣孜孜于色彩的運用绞蹦。作者從文學(xué)的浩瀚海洋里為我們打撈起關(guān)于顏色描寫的優(yōu)秀片段力奋。
魯迅使用顏色很大膽，喜歡在寒冽清冷的底子上涂繪鮮明的色彩幽七【耙螅《野草》中的一段這樣寫：
雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花猿挚；雪下面還有冷綠的雜草咐旧。蝴蝶確乎沒有……但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中……
這一段中使用的都是飽和度相當(dāng)高的色彩，能給讀者帶來強烈的視覺沖擊绩蜻。
張愛玲描摹顏色擅長“撒金”铣墨，她筆下一片彩繡輝煌，流光溢彩办绝，像撒了金粉一樣伊约，有喜聞樂見的富貴氣象“送海看《金鎖記》片段：
那扁扁的下弦月碱妆，低一點，低一點昔驱，大一點疹尾，像赤金的臉盆，沉了下去骤肛。
那曹七巧且不坐下纳本，一只手撐著門，一只手撐了腰腋颠，窄窄的袖口里垂著一條雪青洋縐手帕繁成，身上穿著銀紅衫子，蔥白線香滾淑玫，雪青閃藍如意小腳褲子……
赤金巾腕、銀紅、閃藍——又是金絮蒿，又是銀尊搬，又如寶石般閃耀，這樣明麗富貴的色彩土涝，誰人不愛佛寿？
汪曾祺描寫色彩，擅于用大片的暈染但壮，只挑最喜歡的一個顏色用冀泻。
喝，這一大片馬蘭蜡饵！馬蘭他們家鄉(xiāng)也有弹渔，可沒有這里的高大。長齊大人的腰那么高溯祸，開著巴掌大的藍蝴蝶一樣的花捞附。一眼望不到邊巾乳。這一大片馬蘭您没！他這輩子也忘不了鸟召。他像是在一個夢里。
大片的藍氨鹏，仿佛造了一個童話般的夢境欧募。
就如顏色篇一般，在美食仆抵、男色跟继、云雨等篇章里，作者也一一從文學(xué)寶庫里將大師們經(jīng)典寫法翻檢出來镣丑，呈現(xiàn)在讀者面前舔糖，橫向?qū)Ρ龋珳史治觥?/p>
讀了這樣的書莺匠，以后自己在寫作過程中遇上要寫容貌金吗，要寫花事，要描摹環(huán)境時趣竣，大師的寫法躍然眼前摇庙，可模仿，可創(chuàng)新遥缕，站在巨人肩頭畢竟能看得更遠卫袒。
在技能篇里，作者從標點单匣、比喻夕凝、雅俗、收束等方面帶領(lǐng)讀者學(xué)習(xí)大師們的好文筆秘密户秤。
以比喻為例码秉，作者說善用比喻是一種基因突變，張愛玲在這方面絕對是突變到一塌糊涂了虎忌，她的比喻遍布文章泡徙。都是精彩絕倫的妙喻。
看《琉璃瓦》中的幾個比喻：
三朝回門膜蠢，卑卑褪下了青狐大衣堪藐，里面穿著泥金緞短袖旗袍。人像金瓶里的一朵梔子花挑围。
霜濃月薄的銀藍的夜里礁竞，惟有一兩家店鋪點著強烈的電燈，晶亮的玻璃窗里品字式堆著一堆一堆黃肥皂杉辙，像童話里金磚砌成的堡壘模捂。
他站起身來，一只手抱著溫暖的茶壺，一只手按在口面狂男，悠悠地撫摸著综看，像農(nóng)人抱著雞似的。
腦洞大開岖食，聯(lián)想奇妙红碑，讓人嘆為觀止，為文章增色不少泡垃。
像比喻篇一樣析珊，對于如何運用標點，雅俗如何調(diào)劑蔑穴，結(jié)尾如何收束忠寻，作者為我們精選了文學(xué)大師們在經(jīng)典作品中的經(jīng)典寫法，分析對比存和，高下立現(xiàn)奕剃。
在拓展篇里，作者從傳承哑姚、模仿祭饭、文藝等角度，和讀者一起探討“為寫作開辟每一種可能”叙量。
在《所有的寫作倡蝙，都是為了被閱讀》一節(jié)里，作者提出了什么樣的文章才不算“自嗨”绞佩，才是寫給大家看的文章寺鸥？
“四有”文章：有趣、有用品山、有料胆建、有力。
“有趣”是硬通貨肘交，最好將讀者視為情人笆载，才能有趣起來。
“有用”是互動式寫作大勢下今后文章的主流之一涯呻。
“有料”是有真實的見聞經(jīng)歷凉驻，有獨屬于你的新鮮的細節(jié)。
“有力”分為審美的力度和情感的力度复罐。美打動人心涝登，創(chuàng)造美的技藝可以學(xué)習(xí)，強烈的情感是寫作者的寶庫效诅。
像“四有”文章的精辟闡述一樣胀滚，作者在拓展盤里趟济，從傳承、模仿咽笼、新秀顷编、社會等多方面多角度，帶領(lǐng)讀者一起探索寫作的無限可能褐荷。
舒明月的《大師們的寫作課：好文筆是讀出來的》讀完后勾效，好像跟著作者去文學(xué)的長河里肆意徜徉了一番，身心無比舒暢叛甫。
在對大師們的文學(xué)寶庫進行了分類的探索學(xué)習(xí)后，我覺得手中多了一把開啟正確的讀和寫的金鑰匙杨伙，多了一把開啟好文筆的金鑰匙其监。
優(yōu)秀的文學(xué)作品浩如煙海，弱水三千限匣，惟愿我有了這把鑰匙抖苦，能多汲取幾瓢為己所用，讓自己的文章更有趣米死、更有用锌历、更有料、更有力峦筒。
也希望這本書能為更多的中小學(xué)老師究西，更多的文字愛好者所見，早日走上讀和寫的正確道路物喷。
