大家在寫(xiě)文章或準(zhǔn)備演講稿時(shí)，多少會(huì)在構(gòu)思文章上犯難害幅。最近我讀了一本書(shū)《創(chuàng)意寫(xiě)作》消恍，有些許感想分享給大家。
創(chuàng)意寫(xiě)作興起于20世紀(jì)30年代的美國(guó)以现，隨后在歐美國(guó)家迅速確立和推廣狠怨，成為高等院校培養(yǎng)人才的重要課程约啊。我國(guó)十幾年前最早由上海大學(xué)引入，開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作佣赖。
創(chuàng)意寫(xiě)作（Creative? Writing）恰矩，顧名思義，就是“有創(chuàng)造性的”寫(xiě)作茵汰。創(chuàng)意寫(xiě)作主要有兩種方式：一是內(nèi)容上創(chuàng)意枢里，二是形式上創(chuàng)意。內(nèi)容上創(chuàng)意主要基于人的認(rèn)知蹂午，體現(xiàn)在深入人的內(nèi)心尋找感人的言辭。形式上創(chuàng)意是關(guān)于寫(xiě)作對(duì)象的思考彬碱，主要體現(xiàn)在文學(xué)樣式的更新豆胸、文學(xué)手法的使用及對(duì)某一題材獨(dú)到的處理模式上。
這本書(shū)講了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)：創(chuàng)意寫(xiě)作的真正目的是要消滅“創(chuàng)意”兩個(gè)字巷疼，“創(chuàng)意”晚胡，本來(lái)就是寫(xiě)作的應(yīng)有之意。
反思我國(guó)的語(yǔ)文教育嚼沿，從小學(xué)到高中估盘，最常做的題目是劃分段落、概括段落大意骡尽、總結(jié)中心思想遣妥，注重的是背誦、模仿攀细，回答問(wèn)題箫踩、做作文都追求完美的標(biāo)準(zhǔn)模式，這種教學(xué)模式是典型的邏輯思維教育谭贪，缺失了對(duì)學(xué)生形象思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)境钟，扼殺了學(xué)生的文學(xué)想象力和創(chuàng)造力。如果改變這種僵化的語(yǔ)文教學(xué)模式俭识，我想會(huì)產(chǎn)生大量?jī)?yōu)秀文學(xué)作品和一大批文學(xué)大師吧慨削！
我們做個(gè)練習(xí)。有這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)年輕女孩站在高樓頂上套媚，旁邊站著一個(gè)男人缚态。請(qǐng)根據(jù)這一場(chǎng)景構(gòu)思故事。
大家會(huì)想到什么凑阶？我相信絕大多數(shù)的人都會(huì)說(shuō)女孩想跳樓猿规。于是故事就這么展開(kāi)了：女孩為什么跳樓？遇到痛苦的事情了宙橱，比如失戀姨俩、失業(yè)蘸拔、父母離婚、被搶劫环葵、卷入離奇的案子……這是不是電影调窍、電視劇里千篇一律的套路呢？
這個(gè)構(gòu)思或許耳目一新：女孩來(lái)自山村张遭，已經(jīng)進(jìn)城打工兩年了邓萨，她仍然對(duì)城市生活感到不適應(yīng)。以前她生活在山里菊卷，自由自在缔恳，自由奔跑，可以和別人隨便說(shuō)話洁闰，高興的時(shí)候還能放聲高歌歉甚。這一天，她終于受不了了扑眉，想找個(gè)地方高聲唱歌纸泄，于是她來(lái)到高樓上，還叫來(lái)了同鄉(xiāng)腰素。站在高樓頂端俯視著馬路上的車(chē)水馬龍聘裁，他們歡快地高聲歌唱了起來(lái)。
以上構(gòu)思顯然沒(méi)有落入俗套弓千，情節(jié)設(shè)計(jì)別出心裁衡便；在更深層的意義上，這個(gè)構(gòu)思引人深思计呈，讓人認(rèn)識(shí)到中國(guó)城市化進(jìn)程中進(jìn)城務(wù)工人員的精神困境砰诵。
我們?cè)谶M(jìn)行文章構(gòu)思的時(shí)候，要力求超越常規(guī)捌显、跳出窠臼茁彭，更要立足于生活，深入生活挖掘素材扶歪，從新的角度理肺、不同的視角去發(fā)現(xiàn)，從中提煉出讓人感動(dòng)的善镰、驚喜的妹萨、溫馨的、難忘的故事炫欺。
創(chuàng)新實(shí)則不易乎完，文章的寫(xiě)作難在出新，但敵不過(guò)用心品洛。只要你用心追求文章的個(gè)性和創(chuàng)造性树姨，相信你的文章一定能夠脫穎而出摩桶。
【注：文章觀點(diǎn)、事例及部分文字來(lái)源于《創(chuàng)意寫(xiě)作》一書(shū)帽揪。 文章淺顯硝清，歡迎交流指正∽】
