11月23日 周六 雨
研學(xué)第二天，小雨淅淅瀝瀝地下斋扰，有時大渡八，有時小，也有時停传货。孩子們大多沒帶雨傘屎鳍，唯一能夠遮蔽雨滴的是頭頂?shù)男〖t帽。帽子我沒帶问裕，穿了戴帽子的棉襖逮壁。午飯，與李老師一起吃飯粮宛，她們關(guān)心我沒帶雨傘被雨淋著了窥淆，我沒加思索，立即應(yīng)答：“我有小棉襖”巍杈。說完忧饭，我意識到，這句話還是有隱喻的筷畦。
俗語中的小棉襖不僅指物體棉襖词裤，也指能夠與父母心心相印的姑娘。因為姑娘的心細如發(fā)鳖宾，也因為姑娘的周到體貼吼砂，誰家若有姑娘降生，則被稱為爹娘有了貼身小棉襖鼎文，爹娘臉上的笑不合口即表示對小棉襖的祝福也是對父母自己未來生活無憂的期待渔肩；若誰家生了男孩，則被認為爹娘有了皮夾克漂问，中看不中用赖瞒。男孩的粗曠，男孩的野蠻蚤假，男孩的沖動都讓父母操碎了心栏饮。更令人抓狂的是凡是牽扯孩子們有關(guān)的活動，男孩都顯得粗粗笨笨磷仰，從來都爭不過女生袍嬉。從小學(xué)到初中，班級前幾是女生，最后幾名大多是一群小子伺通；班委大多是女生箍土，男孩能構(gòu)擔(dān)當(dāng)此重任的鳳毛麟角；伶牙俐齒的是女生罐监，捏捏諾諾吴藻，詞不達意的是男生；線條粗曠弓柱，不拘小節(jié)沟堡，大大咧咧的是男生，思維嚴謹矢空，辦事有板有眼航罗，細致高效的是女生，這些現(xiàn)象一直持續(xù)到高中才多少有些改觀屁药。但兩天時間的研學(xué)粥血，在孔子“有教無類”的指引下，我對小棉襖與皮夾克有了新的認識酿箭。
萬事開頭難复亏。身為農(nóng)村孩子的第一次研學(xué)，學(xué)校和老師們預(yù)設(shè)了很多可能七问，并逐一分析蜓耻，逐一研究，形成方案械巡。聘請有資質(zhì)的研學(xué)公司刹淌，配備有資質(zhì)的隨隊醫(yī)生；注意事項通過班級微信群下發(fā)讥耗，力求讓每一位家長知曉有勾；在研學(xué)的組織階段，我的文章《研學(xué)與旅游》古程，讓孩子們知曉二者之間本質(zhì)的區(qū)別蔼卡；研學(xué)要看什么文化，孩子們對集大成的孔子知曉多少挣磨，語文課本上只有兩篇《論語》上的文章雇逞，因為與孩子們生活時代的久遠，也是懵懵懂懂茁裙。為此塘砸，我們語文李老師，專門布置了與儒學(xué)晤锥，與孔子相關(guān)的文章預(yù)習(xí)掉蔬，一周的語文課都在與孩子們研討孔孟之道中度過廊宪；二班郭老師對傳統(tǒng)文化有一定的研究，曾在省級會議上發(fā)言談傳統(tǒng)文化在長山初中的踐行女轿，我們邀請他專門為曲阜研學(xué)上課一節(jié)箭启，“到曲阜看什么，孔子的仁義禮智信在什么地方有體現(xiàn)”蛉迹。
學(xué)習(xí)——思考——研究——踐行是先師告訴我們做學(xué)問的方法傅寡。“君子博學(xué)于文婿禽，約之以禮”赏僧，孔子認為博學(xué)應(yīng)包括多問、多聞扭倾、多見、多識挽绩；“學(xué)而不思則罔膛壹，思而不學(xué)則殆”孔子提醒我們要在反思中學(xué)習(xí)，在反思中成長唉堪，在反思中提升模聋；《論語·學(xué)而》中說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”唠亚，告訴我們學(xué)習(xí)與練習(xí)的關(guān)系链方；君子“納于言而敏于行” 說明，語言可以遲鈍灶搜，思維要敏捷祟蚀。“先行其言割卖，而后從之”前酿，告訴我們行的重要性。而這些對于初中孩子還都是書本知識鹏溯，如何走下課本罢维，如何讓孩子們能夠體悟其精神并融會貫通，需要我們沿著孔子當(dāng)年的腳步丙挽，走一走肺孵，看一看，研學(xué)是踐行的好辦法颜阐。
《禮記·中庸》中說平窘，“凡事豫則立，不豫則廢瞬浓。言前定則不跲初婆，事前定則不困，行前定則不疚，道前定則不窮磅叛⌒伎龋”細致工作之后是我們孩子的研學(xué)過程中的快樂無比，研學(xué)結(jié)果的巨大收獲弊琴。孩子們臉上燦爛的笑容展示他們發(fā)自內(nèi)心的快樂兆龙，餐桌上的光盤行動與彬彬有禮，參觀過程中的相互謙讓與互幫互助敲董，大巴車上干凈整潔與語言文明紫皇，無不代表文化尤其是儒家文化在孩子們身上的具體踐行；孩子們慢慢增加的人文積淀與素養(yǎng)腋寨，孩子們對歷史的敬仰對文化的尊崇聪铺，對師長的感恩，如同一顆顆種子萄窜，通過研學(xué)被埋入孩子們稚嫩的心田铃剔，給予時間，給予雨露查刻，相信會長成孩子心中的參天大樹键兜，它會反饋給父母、社會穗泵、孩子自己以陰涼普气，以遮蔽風(fēng)雨的力量，以及未來抵御風(fēng)寒的勇氣與實力佃延。
從這層意義上說现诀，研學(xué)并未結(jié)束，而是剛剛開始苇侵，在修養(yǎng)赶盔、自由、自覺榆浓、善良的文化道路上于未，孩子們剛剛起步；研學(xué)如火把陡鹃，點燃了孩子們從典籍中學(xué)文化的激情烘浦；研學(xué)如莊稼，讓孩子們找到了自己向上生長的節(jié)點萍鲸，讓我們聽到了拔節(jié)的力量闷叉；研學(xué)如明燈，指引孩子們在浩瀚的宇宙中發(fā)現(xiàn)自我脊阴，實現(xiàn)自我握侧；研學(xué)如陽明的思想利劍蚯瞧，引領(lǐng)我們即要仰望星空，穿越歷史與時空品擎，探求人類文明的源頭埋合，又要我們腳踏實地，知行合一萄传，踐行我們的理想甚颂。
研學(xué)之前的預(yù)判，我自己帶著四十個幾乎沒出過遠門的孩子秀菱，困難多多振诬。沒有生活經(jīng)驗的他們會不會過安檢参袱，會不會住賓館傀蓉，暈車與否，拉肚子怎么辦替久，拖拉的孩子掉隊怎么辦脊串，浪費食物禽绪，讓孫校長再當(dāng)一次“乞丐”怎么辦（我承諾孫校長，我們?nèi)嘁欢ú荒茏屗佼?dāng)乞丐）洪规，知道排隊不，知道禮讓不循捺，知道愛護文物不斩例，知道在公眾場合不大聲喧嘩不。一切疑問都在腦間縈繞从橘。
感謝八個小組長念赶，曾丹丹、楊華釗恰力、張贏頡叉谜、李綻錦、田宜玲踩萎、王明格停局、徐彬智、張宇萌香府。是他們隨時隨地的點名沒讓一個孩子掉隊董栽，是他們的榜樣作用，使小組成員互幫互助企孩，團結(jié)友愛锭碳，吃飯不搶，上車排隊勿璃，語言文明擒抛，舉止優(yōu)雅推汽；
感謝張贏頡和李綻錦兩個班長。四十個孩子的住宿是大問題歧沪，二十個房間的安排歹撒，具體到人，考慮到性別槽畔，考慮到孩子間的喜好栈妆，考慮到生活能力的大小，贏頡這姑娘厢钧，每臨大事必有靜氣鳞尔，在賓館狹小局促又嘈雜的環(huán)境中，不著急早直，不慌張寥假，分發(fā)房卡并記錄，書寫認真還工整霞扬；綻錦這姑娘糕韧，分發(fā)收繳門票，整隊點名喻圃，旅游景點購買班級戒尺萤彩，樣樣仔細，事事上心斧拍；
三個旗手雀扶，李傳燁、邊俊杰肆汹、董景升愚墓，努力踐行“旗在、班在昂勉、人就在”的理念浪册，“Dream Shine”的班旗在深秋風(fēng)中的搖曳，似孩子們的心也跟著在歷史文明中的激蕩岗照，尤其是在尼山景區(qū)村象，風(fēng)大，傳燁一路抗一路走谴返，逆風(fēng)而行的樣子實在美煞肾；在孟府孟廟景區(qū)，人多嗓袱，樹多籍救，臺階多，上上下下渠抹，坑坑洼洼蝙昙，單個人走就不容易闪萄，何況還扛著一桿大旗，但班旗是旗幟奇颠，是孩子們行動的方向败去，是戰(zhàn)場上的將軍，俊杰和景升倆孩子不嫌累烈拒，不抱怨圆裕，指揮若定，有大將軍的風(fēng)范荆几；
絮兒姑娘吓妆，眼尖，手快吨铸，思維快行拢，從孔子博物館取走一些文字版宣傳彩頁，分發(fā)給孩子們诞吱，讓他們不會“看過舟奠，見過而忘了”；每逢下雨房维，總有雨傘遞到我手里沼瘫，這雨傘是誰的，宏洋的咙俩，贏頡的晕鹊，香穎的，還是思彤的暴浦，靈曦的，抑或是娜嘉的晓锻，子晴的歌焦，不記得了，但我記得的是砚哆，雨中送傘不亞于雪中送炭独撇，成年人都不好做到的事情，孩子做到了躁锁，這是多么的難能可貴纷铣；還可記得的是，這是一份可以支持我教師生涯的力量战转，這份力量與感動讓我銘記心懷搜立，為人師者，能帶給孩子們什么槐秧，唯有奮進的力量與不懈的進取心啄踊；
每逢集體合影忧设，孩子們留給我的“C”位；宇萌替我背了一上午的水杯颠通，冠林幫我背了一路的背包址晕，建偉和晟琦的主動擔(dān)當(dāng)，文琦在自己很累的情況下還能照顧同學(xué)顿锰，小解的幽默谨垃，雨霖和淑熹的調(diào)皮，明格的大氣與方明的涵養(yǎng)硼控，宸宇與庭輝的頑劣刘陶，若涵與婧婧的羞澀，靖宇四塊西瓜引起的肚子疼淀歇，姝妍的胃疼易核，長澄、代泉和丞澤的默默追隨浪默，明蕊的干練和鑫雨快人快語都給我留下了深刻的印象牡直，它們都是研學(xué)過程中不可或缺的經(jīng)歷與體驗，都是孩子成長過程中一份不可多得的財富纳决。若說是我?guī)Ш⒆觽兺獬鲇螌W(xué)碰逸，體驗生活，感悟經(jīng)典阔加，不如說是孩子們與我的共學(xué)習(xí)饵史，同成長，共進步胜榔。
小棉襖舒服胳喷，皮夾克好看也實用。既能享受小棉襖的照顧夭织，又能得到皮夾克的關(guān)心與愛護吭露，世上能得到的父母不少，但作為老師我該算比較幸運的吧尊惰。
“己欲立而立人讲竿，己欲達而達人”，希望儒家思想的“仁”的觀念能夠照耀自己未來的教書生涯弄屡。
