老舍的《北京的春節(jié)》从绘，一個(gè)原版，一個(gè)人教改動(dòng)版是牢。
昨天與六年級(jí)學(xué)生一起學(xué)習(xí)僵井，沒(méi)想到他的反應(yīng)比我還大，對(duì)于這樣的作品變動(dòng)早有感觸驳棱。
對(duì)于語(yǔ)文書里的改動(dòng)批什，多少會(huì)影響到閱讀體驗(yàn)，甚至有些健在的作家社搅，面對(duì)自己改動(dòng)過(guò)的作品驻债，竟會(huì)認(rèn)不出來(lái)。這種再創(chuàng)作形葬，大多是為了便于閱讀合呐，或者便于出題考試，哪怕改得體無(wú)完膚笙以，老師依然要講得頭頭是道淌实，學(xué)生聽得津津有味，而對(duì)于原作者卻是極大的傷害，尤其是在作品的語(yǔ)言上有特點(diǎn)的作家拆祈。
如恨闪，老舍，以語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)缘屹，又是“人民藝術(shù)家”凛剥，兩者相加，總不至于語(yǔ)言不得民心轻姿，雖最后殘死于信仰的疑惑，寫過(guò)皇皇巨著逻炊，用字于心互亮，惜字如金，兩個(gè)版本對(duì)比著鑒賞余素，實(shí)在是一種味道豹休，兩處滋味。
總看下來(lái)桨吊，改動(dòng)的地方如下：
1.部分老北京的語(yǔ)言換成新北京的威根。
2.部分老北京的習(xí)俗刪去或者改變。
3.部分封建迷信的內(nèi)容刪除或者改變视乐。
4.最后一段點(diǎn)睛洛搀，思考內(nèi)容全部刪去。
有興趣的佑淀，可以找來(lái)對(duì)比閱讀留美，我這里只做個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
沒(méi)想到這位六年級(jí)的男生比我還有興趣找出兩個(gè)版本的不同之處伸刃，也帶著比我更強(qiáng)烈的情緒谎砾，這是幸事。
“為什么要?jiǎng)h減這么多捧颅？”
這是我們共同的疑惑景图。
老舍算是中小學(xué)語(yǔ)文課本中的重要作家，在這么一篇極具老北京特色的文章碉哑，硬是被改成新北京的味道挚币，這種文字，這種筆調(diào)谭梗，不禁讓這位六年級(jí)學(xué)生發(fā)出感慨：老舍的文字也不過(guò)如此忘晤！
可是，老北京的春節(jié)不是如此激捏！
這個(gè)寒假給學(xué)生做過(guò)關(guān)于春節(jié)的思考和習(xí)作设塔，這么好的一篇文章，可以帶著學(xué)生通過(guò)文字，走進(jìn)久違的春節(jié)闰蛔，如果語(yǔ)文書連這個(gè)都做不到痕钢，而是止于好詞、好句序六、主旨的背誦和默寫任连，學(xué)生要靠什么來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和鑒賞能力？
因著是自由老師例诀，還可以做些自由的教研探索随抠，所選文章，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到原著和語(yǔ)文之美繁涂，愿做一顆石子拱她，在學(xué)生心中泛起漣漪，在一圈圈的波紋中扔罪，豐富自己秉沼，強(qiáng)大自己。
文字的能力不光是記錄和表達(dá)矿酵，還可以充實(shí)唬复，指引人生。而語(yǔ)文作為文字的學(xué)習(xí)渠道全肮，所選取的文章敞咧，一定要慎重。
一種人生倔矾，可以多種滋味妄均，但一個(gè)北京，只有一個(gè)春節(jié)哪自。
