三周的開學教育接近尾聲瘟判，除了學院開學典禮中郝爺爺教導我們?nèi)绾巍白詮姴幌⒃剐濉⒑竦螺d物”，各種講座報告中拷获，我就只認真聽了錢易奶奶關(guān)于生態(tài)文明的報告和賀克斌院長關(guān)于大氣污染的前沿講座篮撑。
在賀老師報告的過程中，我有兩點收獲匆瓜，都與專業(yè)無關(guān)赢笨，想跟大家聊聊邪财。
概念、術(shù)語的力量
賀老師的匯報中提到：北京的霧霾不符合前人研究的模型质欲，也就更談不上用前人的模型進行預(yù)測。通過研究前人的模型發(fā)現(xiàn)糠馆，這些模型大多是在單一介質(zhì)中的反應(yīng)嘶伟，用人話說就是“有些模型只適用于液相中的反應(yīng)，有些只適用于氣相中的反應(yīng)”又碌。北京形成霾的過程中濕度較大九昧，物質(zhì)在氣液兩相內(nèi)同時發(fā)生反應(yīng)，因此需要建立一種適用的新模型毕匀。這是賀老師團隊的工作之一铸鹰。
“模型都是有適用條件的”，這是我的收獲皂岔。
恰巧最近在讀笑來老師的《財富自由之路》蹋笼，其中提到語言對大腦的反向重塑作用和“概念（定義）”的重要性，好的“概念”應(yīng)該是簡潔躁垛、準確剖毯、正確，而且具有指導意義的教馆。
又恰逢羅輯思維節(jié)目最近在談“術(shù)語”逊谋，說到術(shù)語的三個作用：
術(shù)語能在短時間內(nèi)傳達明確而豐富的信息，減少溝通成本
術(shù)語是內(nèi)行人共同享有的一套交流規(guī)范
術(shù)語不僅是我們認識世界的工具土铺，它也是反過來塑造我們大腦的工具
這加深了我對“模型都是有適用條件的”這句話的理解胶滋。
不僅是“模型”，學習過程中的各種概念悲敷、定義究恤、公式都是有適用范圍的，只有真正了解了它們的適用范圍和使用條件才能更好地掌握（重塑大腦）和運用（接收反饋）這些知識后德。馬上就要開課了丁溅，我要親身感受一下笑來老師曾提到的“學習時預(yù)先背過各種概念”對于學習的作用。
更進一步探遵，不僅是學習窟赏，生活中每個人的一舉一動都是在“特定條件”下的“反應(yīng)”。把話說到這個份兒上有什么用呢箱季？我好像能夠更客觀的看待一個人的行為舉止涯穷，甚至更加“設(shè)身處地”考慮問題了。
身邊榜樣的力量
第二點收獲在以前文章中提過藏雏，也是笑來老師曾提到的“身邊榜樣的力量”拷况。眼睜睜地看到身邊的人做到了作煌，這種榜樣才會給人以助力∽荩看到賀老師和他的團隊真真切切在為解決我們的實際問題做研究粟誓，看到他們的研究“開辟”了一個新領(lǐng)域（霾化學），我是很受鼓舞的起意。
中國是一個國家鹰服，但是她不僅僅是一個國家，她是一個大國家揽咕。大就大在她的環(huán)境問題有她自己的特點悲酷，很難完全借鑒西方的思想和技術(shù)；大就大在中國的問題往往就是世界的問題亲善，人類的問題设易。正是這樣的情況，我們才有機會奉獻自己蛹头，為國家做貢獻顿肺，為人類做貢獻。
參考文獻：
[1] Heterogeneous chemistry: amechanism missing in current models to explain secondary inorganic aerosolformation during the January 2013 haze episode in North China.
[2] 《財富自由之路》
[3] 《羅輯思維——341期 | 術(shù)語的用處》
