某年秋天，我應邀去了小玉開設的“補課班”成為一名作業(yè)輔導老師。

在班里戳气，我負責輔導五年級學生做作業(yè)。這些來輔導班的孩子巧鸭，有的是家長沒時間輔導或輔導不了的瓶您，有的是在家只顧玩不寫作業(yè)的，也有想多學些東西的蹄皱。

其中有一個十來歲的小女孩引起了我的注意览闰。

她梳著一條短馬尾辮，嬰兒肥的臉蛋紅樸樸的挺可愛巷折。胖胖的肚子讓人一看就是吃嘛嘛香的小吃貨压鉴。

剛開始時，她在女生堆里坐著锻拘，不多說話油吭。每次作小測驗，只撕一小片紙交上來署拟，因為是隨手撕婉宰，所以紙片總不規(guī)則。不過她的測試成績還是挺突出的推穷。由于不是正式學校心包，這點小事也就不去追究了。我們只問學績不問形式馒铃。

同時我也發(fā)現:她跟周圍的女孩們幾乎不來往蟹腾。

她的媽媽每天晚上來接她時痕惋，總是在腋下夾著一件厚棉衣，認真的近乎夸張娃殖，把她打包得嚴嚴實實才帶走值戳。

一天，我看見她媽媽跟小玉老師在教室后面竊竊私語炉爆。第二天堕虹，小玉就把她調到了后面倒數第二排，單獨一個人坐著芬首。她的前后都有男生赴捞。

到了后面她如魚得水，不是搶前面男生的書包衩辟，就是調頭跟后面的男生說話螟炫、打鬧，“瘋”得不像樣子艺晴，不再是我剛見到她時的那個文靜樣子昼钻。

后來我下到后面的空桌椅上坐著，為批改作業(yè)方便封寞，離她不遠然评。她每次坐不穩(wěn)的時侯我就盯她幾眼——不過也只能起幾分鐘作用。

后來又來了一個男孩子狈究。這個孩子也是五年級的碗淌，與她不同班。

男孩被小玉安排在與這個女生同桌抖锥。她只安靜了一天亿眠，便又開始和男孩鬧著玩。

一會兒拿了他的書不還磅废，一會兒從他作業(yè)本上撕紙做測驗題纳像，一會兒打他幾拳，一會兒笑話他笨拯勉，她自己有本子卻從來不從上面撕一張紙竟趾，卻把男孩的書本撕得亂糟糟的。自己文具盒里的橡皮宫峦、尺子等文具也不取來用岔帽，總是搶男孩的……一晚上男孩根本無法安靜學習，一直在被動地應付著她导绷。

我在后面看得清楚犀勒，批評她幾句，她便蜇伏一小會兒。

這個情況小玉也看得清清楚楚贾费。于是不提名枚碗，但明顯針對她，在課堂上作了特別嚴厲的批評铸本。

小玉是個合格稱職的老師。(作為老師遵堵，如果管不住學生箱玷，你就是再有學問，也教不好陌宿。學生不怕你锡足，就會率性而為，他靜不下來壳坪，又咋能認真學習呢?)

但是這次碰到了“牛皮夯”——她的批評就像石頭扔進棉花堆里舶得，收效甚微。

沒辦法爽蝴，只好把小女孩和那男孩子的座位調成前后座沐批。可她還是會不時地騷擾他蝎亚。男孩子性格老實又敦厚九孩，被小女孩“欺負”時也只是滿臉無奈地忍讓著。

小玉又把她和男孩調遠些发框，卻依然攔不住她對他的騷擾躺彬。也許因為這男孩老是打不還手，罵不還口梅惯，好欺負的緣故吧宪拥。

她的行為更放肆，常常假裝借書或借文具铣减，到男孩身邊她君，用腿緊靠著他的身體。(他們坐的是幼兒園小朋友坐的那種低桌椅徙歼。)男孩原本學習挺認真的犁河，被她這么一擾兩攪，也開始三心二意起來魄梯。

在我心里桨螺，女孩子要么衿持，要么陽光酿秸，要么大大咧咧灭翔，像她這樣輕佻猥瑣的小女孩，我還是第一次見。

那段時間是我最難受的時候肝箱，心想這是誰家的姑娘?怎么能這樣?!

聽小玉說:女孩她媽之所以讓小玉給她女兒調座位哄褒，是因為聽她女兒說周圍那些女生愛說“閑話”，不認真學習煌张，而且又蠢又笨呐赡，對她學習不利。

我也是服了!這個當媽的也太……了吧?不審清問明骏融，女兒說什么就能信什么链嘀。也許在她眼里，自己的女兒是唯一聰明伶俐的孩子档玻。

我和小玉商量要不要跟家長溝通時怀泊，小玉跟我說:在這種小私塾里，遇上這樣的孩子是沒法管的误趴。家長送來只是讓你輔導作業(yè)霹琼，答疑解惑的。你管得多了凉当，她們會不高興枣申，弄不好還要挨罵或被賴學費。

沒辦法纤怒，我們只能忍著糯而。

后來那個女孩不來輔導班學習了，因為期中考試成績下降泊窘，她媽媽認為是老師沒教好熄驼。

學期將盡的時候，我才聽說:小女孩成長于一個單親家庭里烘豹，在她很小的時候瓜贾，父母就離了婚。

也許她喜歡接近男生携悯，是因為從小缺失了父愛祭芦，雖然她媽媽給了她那么多母愛，但也滿足不了她對男性的好奇吧!

長此下去憔鬼，這孩子以后會怎樣龟劲，真的不敢想像了。