師者為師亦為范
--聽(tīng)玉霞老師教研課有感
上周去圖書(shū)館玉霞老師無(wú)意間說(shuō)到柱告，她要上一節(jié)合作教學(xué)模式的教研課掠廓，但用的是在班隊(duì)會(huì)的時(shí)間亏狰。當(dāng)時(shí)感覺(jué)好遺憾，副班主任楚彬是英語(yǔ)老師每瞒，肯定要去聽(tīng)課金闽，這節(jié)班隊(duì)會(huì)是調(diào)不了課了。事情就是那么巧剿骨，巫主任剛好上午有事情代芜，想把體育課調(diào)到下午。太好了浓利！就這樣我一路小跑到了錄播室挤庇。
在聽(tīng)課之前我知道合作教學(xué)模式，也知道分組教學(xué)贷掖，在班級(jí)也使用過(guò)小組合作學(xué)習(xí)嫡秕。但是近距離觀(guān)摩一堂專(zhuān)業(yè)的合作教學(xué)還是第一次，更何況玉霞老師還是邊上課邊做講座苹威。這節(jié)課聽(tīng)完昆咽，馬上就是教師大會(huì)，會(huì)議結(jié)束玉霞老師就拉著我問(wèn)課上的情況，當(dāng)時(shí)真沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)掷酗，也真感覺(jué)沒(méi)有消化调违。晚上回家又把聽(tīng)到的內(nèi)容在腦子里過(guò)了一遍，這才有點(diǎn)具象的概念出來(lái)汇在。周二吃午飯的時(shí)候又跟玉霞老師聊了課程中不太明白的地方翰萨，鞏固了學(xué)到的內(nèi)容，也對(duì)這節(jié)合作教學(xué)模式的課有了更深的了解糕殉。
一亩鬼、教具準(zhǔn)備現(xiàn)精心
玉霞老師這節(jié)課準(zhǔn)備了很多教具，學(xué)生號(hào)碼牌阿蝶、學(xué)習(xí)資料雳锋、活動(dòng)用具、課件準(zhǔn)備等等羡洁，教具學(xué)具準(zhǔn)備充分玷过，課堂上學(xué)生根據(jù)老師指令可以迅速開(kāi)展學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子一個(gè)號(hào)碼牌筑煮，一個(gè)號(hào)碼一個(gè)顏色辛蚊，對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)材料也是一樣的。課件當(dāng)中的圖片全都是學(xué)生的照片真仲，連導(dǎo)課環(huán)節(jié)的語(yǔ)言都是隱藏在學(xué)生的照片里袋马。這樣的細(xì)節(jié)，足見(jiàn)玉霞老師教具的精心準(zhǔn)備秸应。
二虑凛、教學(xué)設(shè)計(jì)顯用心
這節(jié)課時(shí)間關(guān)系只展示了一個(gè)活動(dòng)方式，但是在玉霞老師的課件上可以看出软啼，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是孩子們?cè)趨⑴c桑谍，課堂自始至終都提現(xiàn)了“缺一不可”的教學(xué)理念，足見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的用心祸挪。
學(xué)生先在原始小組自學(xué)锣披，再到專(zhuān)家小組（相同學(xué)習(xí)資料持有者）進(jìn)行深入研究。在專(zhuān)家小組里學(xué)生可以相互交流學(xué)習(xí)內(nèi)容贿条，學(xué)習(xí)能力差者可以請(qǐng)教能力強(qiáng)者盈罐，學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)就達(dá)成了。最后學(xué)生回歸原始小組進(jìn)行組內(nèi)分享交流闪唆，可以是組內(nèi)匯報(bào)，也可以是上臺(tái)匯報(bào)钓葫。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)也是多種形式悄蕾，抽積木的方法最能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，邊玩邊學(xué)。
三帆调、教育情懷獻(xiàn)赤心
玉霞老師在課上解釋了為什么是用青年教師做學(xué)生奠骄，而不是學(xué)生。她說(shuō)想把學(xué)到的內(nèi)容傳承番刊。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)含鳞，讓我很感動(dòng)。當(dāng)了解到玉霞老師還有一年退休的時(shí)候芹务，我好像有些理解她的做法了蝉绷。一個(gè)有教育情懷的人，對(duì)教育教學(xué)有感情的人枣抱，做這樣的事情只是為了傳承熔吗，她想讓青年教師少走彎路，想讓每個(gè)孩子被看見(jiàn)佳晶，想為自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)最后一點(diǎn)力量桅狠。我想，玉霞老師身上這種對(duì)教育的赤子之心是我們最應(yīng)該傳承的轿秧。
最后說(shuō)一點(diǎn)自己對(duì)這節(jié)課的思考中跌。這是一節(jié)合作教學(xué)模式的展示課，用青年教師做學(xué)生菇篡，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中漩符，每個(gè)孩子都有任務(wù)，每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)逸贾，每個(gè)孩子都有發(fā)展陨仅。參與的老師可以親身體會(huì)到這個(gè)合作教學(xué)模式的理念——缺一不可，這個(gè)理念跟我們僑小的辦學(xué)理念："激揚(yáng)每個(gè)生命铝侵，不讓一個(gè)孩子隱形"非常契合灼伤。這個(gè)合作教學(xué)所呈現(xiàn)的活動(dòng)組織形式，在教師指導(dǎo)下咪鲜，學(xué)生活動(dòng)有支架狐赡，學(xué)習(xí)有指導(dǎo)，結(jié)果有反饋疟丙，適合語(yǔ)文科目的長(zhǎng)文閱讀和整本書(shū)閱讀颖侄，也非常適合綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)。我想再遇到長(zhǎng)文閱讀的課享郊，我也可以嘗試使用這樣的模式览祖，激發(fā)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情，激揚(yáng)每個(gè)生命炊琉，不讓一個(gè)孩子隱形展蒂。
知識(shí)淵博所以成為傳授知識(shí)的人,品德高尚所以成為模范和榜樣又活。我想，玉霞老師就是身邊亦師亦范的人锰悼。
