部編版語文八年級上冊第一單元《活動?探究》思維課
蘇霍姆林斯基在智力生活方面，敏銳地意識到刊头，智力領(lǐng)域的死記硬背現(xiàn)象憎夷，學(xué)生的厭學(xué)情緒躬翁，后進(jìn)生的形成，跟知識沒有在學(xué)生的思維中活起來有關(guān)查乒。而要只是真正地活起來弥喉，一方面要關(guān)鍵知識準(zhǔn)確和明確（第一套大綱），另一方面玛迄，特別重要的是由境，腰圍掌握關(guān)鍵知識而準(zhǔn)備足夠的智力背景（第二套大綱），這智力背景是指相對固定的“課外閱讀和其他資源來源”憔晒。
但是藻肄，對于初中階段學(xué)生來說蔑舞，他們的識字量比較豐富，有了一定的獨(dú)立思考能力嘹屯，自動化閱讀正在形成階段攻询，喜歡新奇事物，還喜歡挑戰(zhàn)通過親自搜集獲得第一手資料并分析思考其中問題州弟，得出有力結(jié)論钧栖，那么，針對他們的這些特點(diǎn)婆翔，應(yīng)該設(shè)計思維課來豐富他們的智力背景拯杠。
所謂思維課就是生動地、直接地感知周圍世界中的形象啃奴、畫面潭陪、現(xiàn)象和事物，并進(jìn)行邏輯分析最蕾，獲取新知識依溯，進(jìn)行思維練習(xí)，找因果關(guān)系瘟则。思維課的原理與兩套大綱黎炉、隨意識記和不隨意識記在本質(zhì)上是一致的。
八年級上冊第一單元的主題是《活動?探究》醋拧，會閱讀新聞慷嗜，熟悉新聞采訪的一般方法和步驟，會撰寫新聞丹壕。
1.感性認(rèn)識新聞階段庆械。找三種報紙或觀看新聞聯(lián)播，分析比較他們和普通文章的區(qū)別在哪里雀费？小組收集整理干奢。學(xué)生從生活中這個這個智力背景中已知多少，為教師講課補(bǔ)充多少學(xué)生未知知識服務(wù)盏袄。
2.新聞采訪忿峻。熟悉了新聞采訪的一般方法和步驟，自主確定報道題材辕羽，制定采訪方案逛尚，草擬采訪提綱，分組進(jìn)行采訪實踐刁愿，搜集新聞素材绰寞。分類整理，將采訪到的新聞素材加以甄別分類，以備選用滤钱。
3.撰寫新聞觉壶。把才放到的新聞素材按照新聞格式寫一則消息，或者撰寫新聞特寫件缸、通訊等铜靶，互相批改后再謄寫到稿紙上。
4.展示活動成果他炊。新聞串串燒争剿，講講采訪過程中的苦與樂，將本次活動新聞作品加以整理痊末，編輯制作成報紙或新聞網(wǎng)頁蚕苇，整理出作品集等。
? ? 十三四歲中學(xué)生凿叠，能在具體生動個性化的活動中提升邏輯思維能力涩笤。這就是我設(shè)計的簡單實用易操作的思維活動課。
