令人遐想的校園才是美的俊扳。太過成人化和技術(shù)化的校園文化，再怎么“高大上”猛遍，與學(xué)生相距很近馋记，但相隔很遠(yuǎn)，刻板又呆滯懊烤，其實(shí)是死的梯醒。校園應(yīng)是小孩子們的“百草園”、童話世界腌紧、游戲園地茸习，應(yīng)是他們情感的寄托地、精神的烏托邦壁肋。也許号胚，像帕夫雷什中學(xué)校園一樣籽慢，甚至更破舊些，但這里的花草樹木和墻壁猫胁，因其光顯的物性和文化特質(zhì)箱亿，而能浸潤每一個(gè)孩子的心。我希望弃秆，校園里的一座建筑届惋，一件設(shè)施，一處地兒菠赚，一棵樹脑豹，一片葉，都有自己的故事锈至、溫度和靈性晨缴。我希望每一個(gè)孩子因其獨(dú)特生動(dòng)的天性译秦，以及本真本然的成長峡捡，而使校園每株花草樹木每面墻壁而生輝搖曳。
如果校園營造一種浪漫的溫情筑悴，給自己和學(xué)生們留些遐想的空地兒们拙，甚至引導(dǎo)一種不切實(shí)際的非分之想，和學(xué)生一起走出狹隘的校園和自我阁吝，共同創(chuàng)造一座真正屬于學(xué)生自己的童話王國砚婆、文化世界，那么突勇，該有一種怎樣的情調(diào)装盯！
一、櫸下“不老泉”
? ? 又禁不住甲馋，把美國兒童作家娜塔莉·巴比特的《不老泉》細(xì)看了一遍埂奈。合上最后一頁時(shí)，我空落落的心里忽然出現(xiàn)一棵樹定躏。它就像溫妮家林子里那棵白蠟巨樹一樣账磺，拔地而起，直沖云霄痊远。樹冠廣闊垮抗，樹體雄偉，密密的紅褐色樹葉碧聪，在晨曦中婆娑搖曳冒版，旭鳥歡鳴，如金屬般合奏……
? ? 園有櫸樹初長成逞姿。一進(jìn)校門壤玫，你就能看到豁护。
? ? 就像那棵白蠟樹一樣，櫸下有卵石欲间，而且黑楚里、白、紅猎贴、墨綠班缎、青灰等各色間雜。從卵石縫隙里她渴，有泉水細(xì)細(xì)滲出达址，慢慢匯聚，然后趁耗，輕輕流淌下來沉唠，流到基下的池里，發(fā)生叮叮咚咚的聲音苛败。自然满葛，還要有一只蟾蜍，總是雙眼緊閉罢屈，一動(dòng)不動(dòng)嘀韧，回味著什么似的。這泉有個(gè)好聽的名字缠捌，就叫“不老泉”锄贷。這蟾蜍就是溫妮撫摸過，捧起過曼月，還把珍貴的不老泉水緩緩地谊却、小心翼翼地倒在它背上的那只——永遠(yuǎn)不老！
? ? 喝口櫸樹下的“不老泉”哑芹，你就會(huì)永不老炎辨！
? ? 這泉水里，有豐富的營養(yǎng)成分：天真绩衷、本然蹦魔、朝氣、好奇咳燕、善良勿决、夢幻、快樂……可不是隨隨便便就能喝到這“不老泉”招盲。你的眼光要一直是筆直的低缩，熾熱的，柔和的，你還要不自覺地直楞楞咆繁、滴溜溜地仰望著星空陷入遐想讳推，你還要堅(jiān)信那些美麗的童話不是謊言而是活的世界，你還要美美地讀自己喜歡的書玩般。當(dāng)走出校門前银觅，每個(gè)孩子都可在櫸樹下裝一瓶“不老泉”，從那往后坏为，永遠(yuǎn)都帶在身邊究驴。當(dāng)童心將硬化時(shí)，就可以抿一口匀伏，這不老泉洒忧。
? ? 櫸樹下，遇到最美麗的自己够颠，然后熙侍，永遠(yuǎn)相伴。
? ? 這是我不老的期盼履磨。
我希望蛉抓，櫸樹下，能孕育出一個(gè)美麗的故事蹬耘，并屆屆相傳芝雪。故事在每一個(gè)孩子的心里流淌减余，就像那不老的泉……
二综苔、桑葉沃若，櫻繽紛
? ? 每天清晨在校門口“迎駕”時(shí)位岔，總是看到一個(gè)又一個(gè)小朋友端著或抱著個(gè)小紙盒兒如筛，朝陽般燦爛而來。紙盒里裝著什么笆闾А杨刨？小朋友會(huì)自豪地告訴你說，是蠶寶寶擦剑。然后妖胀，就會(huì)小心翼翼地打開紙盒，邊指點(diǎn)給你看惠勒，邊講解給你聽赚抡，還會(huì)把與蠶寶寶的悄悄話悄悄告訴你呢。
? ? 這種生命教育勝過千言纠屋。多少日子一天一天流逝著涂臣，從“蠶點(diǎn)點(diǎn)”（蠶卵）到“蠶蟻”，再到蠶繭售担，再到蠶蛹赁遗，再到蠶蛾署辉，小朋友每天都要屏息著“探究”蠶的形狀、顏色岩四、動(dòng)作等變化哭尝，體察入微，驚心動(dòng)魄剖煌。這其實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越生命教育刚夺。
? ? 當(dāng)小朋友打開紙盒時(shí)，衬┑罚看到皺枯的桑葉侠姑。就是這葉子還是費(fèi)了老大勁從“遙遠(yuǎn)”的地方尋摘來的，一摘就摘好些備用箩做，但沒多久就不新鮮了莽红。蠶寶寶吃著不香的，小朋友囁嚅無奈邦邦。我于是想安吁，如果校園內(nèi)植幾株桑樹，除了有葉可掐取外燃辖，自然有葚可琢食,更重要的是有桑文化可浸潤鬼店。
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桑樹，冉冉的黔龟，翩翩的妇智，是最美的。我要在樹下要用童稚體寫下《詩經(jīng)》里好聽的桑句氏身，并特別注明《詩經(jīng)》提到最多的樹是桑巍棱。樂府《陌上桑》就在這樹下盤膝圍坐著一起學(xué)吧蛋欣，我要特別告訴他們航徙，這樹下蘊(yùn)蕩著“桑中之約”的自由而美好的愛情。我還要特別用正楷寫上“惟桑與梓,必恭敬止”這句話陷虎，因?yàn)檫@里有孝之禮到踏，有故鄉(xiāng)的情。校園有桑尚猿，為家為鄉(xiāng)窝稿。我還要和孩子們在這樹下，一起悠優(yōu)然背誦“雞鳴桑樹顛”谊路，我希望讹躯，那份閑適自得，孩子們能咂摸得出，浸潤心間潮梯。桑骗灶，實(shí)乃蠶之奶娘，絲綢之路之濫觴秉馏，中國傳統(tǒng)文化之子宮啊耙旦。如果再和學(xué)生一起編一本“獨(dú)墅之桑”萝究，該有多好免都。
? ? 學(xué)校“樹人”辦學(xué)理念要落地生根帆竹，離不開實(shí)實(shí)在在的身邊樹绕娘，它應(yīng)該是最形象最樸素的文化日常支撐和載體。激孩子們之趣栽连，激孩子們之情险领，激孩子們之知，激孩子們之智秒紧，一起辨識(shí)園中樹绢陌，共同發(fā)掘樹文化，齊心經(jīng)營樹人品牌熔恢，讓孩子們真正長成參天大樹脐湾，這就是我們詩意的前方。
? ? 獨(dú)墅湖畔叙淌，文化家園秤掌，樹之以桑，其葉沃若凿菩。
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其實(shí)机杜，我是個(gè)“樹盲”帜讲，校園里的樹認(rèn)不了幾棵衅谷。曾在午后的陽光下，和“植物學(xué)家”吳蘭蘭老師探討過似将，怎么發(fā)動(dòng)全校學(xué)生和班級在校園里認(rèn)樹获黔、立文、掛牌在验。今早在校門東側(cè)遇著護(hù)導(dǎo)的吳老師玷氏，便指著路邊的樹，不好意思地請教是啥樹腋舌。她說是櫻花樹盏触。這就是櫻花樹！我驚喜而未感羞愧。你看赞辩，樹枝上的這些就是花苞呢雌芽。吳老師指給我看，她總是那么謙和辨嗽。我這個(gè)“小學(xué)生”更興奮了世落，便說，那這條路就叫櫻花路了糟需，看櫻花不用到日本屉佳，到我們獨(dú)墅湖學(xué)校啊。倆人哈哈一笑洲押。
? ? 回到辦公室武花，心里總盼著過幾天櫻花爛漫時(shí)的浪漫事。和學(xué)生們圍簇花下杈帐，笑看櫻花笑靨拋媚眼髓堪，喜嗅暗香沁心脾，說說娘荡，畫畫干旁，寫寫，徜徉在一片粉紅色的夢里炮沐。把孩子們的小作品争群，連同他們搜選的櫻花好詩文，謄在精美的櫻花信箋上大年，用紅色的綢帶换薄，一一掛在枝條上。這是不是另一種"一路一帶"呢翔试？然后轻要，在微醺的春風(fēng)里，一起站在樹下垦缅，朗誦冲泥。這是不是和櫻花盛演一樣更完美呢？櫻花路上如櫻花般燦爛壁涎，想想就美得流油凡恍。
? ? 櫻花飄零后，孩子們還要認(rèn)樹怔球，寫樹呢嚼酝。
? ? 樹人，因夢想而繽紛一生竟坛。
三闽巩、好個(gè)大青棗
午餐食堂供每人一枚“小蘋果”钧舌。我不識(shí)，便問旁邊的同事涎跨，也不識(shí)延刘。恰好食堂老板在，便介紹說六敬，這是青棗碘赖，脆甜脆甜的。
吃過飯外构，趕回辦公室普泡，百度”青棗“，饒有興趣地惡補(bǔ)相關(guān)知識(shí)审编。知得意滿撼班，又兜著那顆青棗到教學(xué)樓轉(zhuǎn)悠了。正逢著幾個(gè)曬太陽閑聊的七年級學(xué)生垒酬，便問這是什么砰嘁。但沒一個(gè)人知道。我很得意地告訴他們這是青棗勘究。又遇著一二同事矮湘，他們分辨不出，我說口糕，“日食三棗缅阳，長生不老”，這是青棗景描，是水果界的人參十办。如此賣弄了一圈。
下午給三年級孩子上勞技課超棺，一上課向族，我就雙手捂緊，很神秘地問:從前啊棠绘，有個(gè)國王件相，一大早問一個(gè)會(huì)算卦的年輕人,你說,我手里有啥?猜不出來，揍你屁股弄唧。年輕人哭喪著臉說适肠，陛下哪，你說候引，這個(gè)大清早,有什么好猜的呀。國王一聽敦跌，天哪澄干，你真神機(jī)妙算啊逛揩。于是就賞了年輕人黃金百兩呢。同學(xué)們麸俘，如果我是國王辩稽，你是年輕人，你猜猜从媚，我手里捂的是什么?學(xué)生們炸開了窩逞泄，漫無邊際地猜起來，是空氣拜效、金子…猜好一會(huì)兒都沒中喷众。最后，我把手一攤,故作驚喜地說：哇,好個(gè)“大青棗(清早)”紧憾。全班一看到千，恍悟大笑，激動(dòng)得直跳赴穗，喊著說憔四，這就是我們中午吃的大青棗。
我躊躇滿志之于般眉，操起粉筆了赵，寫了一首七絕詩《數(shù)青棗》（百度來的）：“枝繁棗樹院庭中，稚語咿呀立小童甸赃。葉下棗青難數(shù)盡斟览，回頭問母幾時(shí)紅〖危”和孩子們一起讀讀苛茂，真是好玩。最后我說鸠窗，詩中青棗妓羊，已不是我手中的青棗了，因?yàn)榍鄺楅L在熱帶稍计，北方是青的棗躁绸，會(huì)變紅的。
一顆青棗臣嚣，甜蜜你我净刮，在這春意激蕩的美麗校園里。
四硅则、拍照的美學(xué)
某天早上不到七點(diǎn)淹父，剛到辦公室門口，正逢著朱校從對面過來怎虫，手里拿著手機(jī)暑认，激動(dòng)地說困介，今天早晨的云彩真美哪≌杭剩看了他拍的照片座哩，旭日恰從兩高樓之間發(fā)出嫩黃、清澈粮彤、純凈的光輝根穷，光輝映著樓頂?shù)脑撇剩撇嗜饺降挤亍：髞碇烙炝迹煨Ｒ咽窃谛@里邊轉(zhuǎn)邊拍過了。每天早早到校乍迄，發(fā)現(xiàn)校園之美管引，拍照留存，這種執(zhí)著的迷戀闯两，該怎么解釋呢褥伴？
忽然想起王開嶺在《按時(shí)看日出的人》中的寫福樓拜給女友寫的信：“我拼命工作，天天洗澡漾狼，不接待來訪重慢，不看報(bào)紙，按時(shí)看日出……”王開嶺認(rèn)為逊躁，按時(shí)看日出似踱，意味著一次洗禮，一個(gè)被照耀和沐浴的儀式稽煤；一個(gè)人在給自己的生命舉行升旗核芽！是生命健康和生活積極的一個(gè)標(biāo)志！它是一種生存姿態(tài)酵熙，更昭示著一種熱愛生活的理念轧简，是一種生命哲學(xué)和精神美學(xué)！
我曾在校園角落里拍過兩張照片匾二。一張拍的是偏于一隅的嫩草哮独，小草堅(jiān)挺上沖，如果拍攝角度再往下一點(diǎn)察藐，那就可以直插云霄了皮璧。雖一張是紫玉蘭花苞》址桑枯枝嫩葉之隙悴务，藍(lán)天做背景，翹立枝頭浸须，身材豐腴惨寿，氣質(zhì)優(yōu)雅邦泄，辭柯欲飛删窒，叫人愛憐裂垦。其實(shí)，花苞僅與我胸齊肌索，我是極力下蹲才拍得這幅《玉蘭飛天圖》蕉拢。調(diào)整視角，降低高度诚亚，就會(huì)有奇趣心得晕换。
校園里有一種美，需要我們用自己的精神存在去喚醒和創(chuàng)造站宗。
令人遐想闸准，翩翩起舞。
