? ? ? ? 這次語文試卷檢測是采用線上檢測洞斯，并且釘釘監(jiān)場的，出題的范圍應該說內容是非常全面的显拜，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況爹袁。從測試結果來看远荠，部分學生基礎知識掌握不夠扎實，對課文內容理解不到位失息，還有個別學生這段時間線上學習不夠用心譬淳，不夠積極，導致學習效果打了折扣盹兢。下面針對學生共性錯誤邻梆，一一進行分析。?
一绎秒、看拼音寫詞語與選擇正確讀音題浦妄，觀賞的賞字學生容易把貝字底寫錯，說明學生在寫生字時讀帖不夠認真见芹，觀察不夠仔細剂娄，選擇正確讀音題這次錯誤較多，絕大多數(shù)是在鴛鴦這個詞上玄呛，這個詞出錯主要還是對這個詞理解不到位阅懦，其他幾個出錯的還是對多音字掌握不熟練，平時應多提醒孩子把多音字積累下來把鉴，多回憶故黑，多鞏固儿咱。? ?
二、形近字組詞和照樣子寫詞語題场晶，形近字組詞主要是爭辯的辯和辨別的辨出錯較多混埠，原因是學生對這兩個字的含義產(chǎn)生混淆，我在講解試卷時诗轻，建議孩子們采用小口訣的方式記憶钳宪，如：中間有言來爭辯，中間點撇細分辨扳炬。中間絞絲扎小辮吏颖，中間有瓜是花瓣。以此來幫助學生區(qū)分恨樟、運用半醉。照樣子寫詞語，其實這個題是一直重復做的劝术，而學生出錯還是因為審題不細缩多，AABC式的詞語寫成AABB式的，做這個題還是重在積累养晋。所以以后一定更嚴格要求學生重視積累衬吆。
三、改病句和根據(jù)課文內容填空題绳泉，改病句逊抡，首先要判斷這個句子犯了什么毛病，然后對癥下藥零酪，學生們能夠判斷出病情冒嫡，就是治療方式采用不合理。試卷所給句子犯的毛病是句子語序混亂蛾娶，既然是語序混亂灯谣，那么應該選擇對調符號，調換語序蛔琅，而學生們對于這個新學的修改符號掌握不熟練，說明平時練習運用太少了峻呛。根據(jù)課文內容填空罗售，這一次題目不難，但是也更加重視理解钩述，學生在做題時往往只顧速度寨躁，忘記回頭讀一讀，掉字牙勘、錯字比較多职恳，還是看出學生對課文內容掌握還不夠扎實所禀，平時該背的、該默寫的一定督促學生認真寫放钦、用心寫色徘。
四、閱讀與習作操禀。這次閱讀有兩篇褂策，一篇課內，一篇課外颓屑，課內閱讀學生對曇花一現(xiàn)這個詞沒有重視理解斤寂，出錯率較高，找中心句仍有個別學生不理解揪惦，不知道怎么找遍搞，這個說明平時閱讀較少，閱讀量不夠器腋，應該多督促學生重視閱讀溪猿。課外閱讀中，學生對排比的修辭手法掌握不熟練蒂培，對文章結構把握不準確再愈，應在平時講解課文是重視對文章整體結構的梳理與總結，而不能之糾結于細枝末節(jié)护戳。習作中翎冲，第一小題，寫一個通知媳荒，通過批改發(fā)現(xiàn)學生對通知的格式把握不清晰猴蹂，出現(xiàn)位置錯誤，漏寫要素的情況祠乃。這說明平時對應用文練習重視不夠藐俺，還應該多強調，多循環(huán)記憶鱼炒，保證孩子掌握格式衔沼。第二小題的習作是一篇敘事文，既然是敘事文昔瞧，那就重點寫事情經(jīng)過指蚁，大部分學生能夠抓住重點，作文思路清晰自晰、結構完整凝化，但仍有部分學生沒有審明白題意，寫得過于簡單或者偏題酬荞，這個需要平時多閱讀搓劫、多積累瞧哟，多練習。
總之枪向，這次檢測不僅檢測出了學生的不足勤揩，也檢測出了我工作中的疏漏，更給我敲響警鐘遣疯，在以后工作中雄可，一定重視每一個知識點，要多與學生溝通缠犀，了解學生掌握情況数苫，有針對性地反饋，保證孩子都能進步辨液。
