自從學(xué)習(xí)了行為改變技術(shù)覺得自己的脾氣收斂了好多，不再隨便拿著學(xué)生當(dāng)自己的情緒垃圾站别瞭。相反慌洪，學(xué)生不聽話或者淘氣的時候會靜心想一想策严，是不是我沒說明白或者是他們有自己的原因穗慕。我想這是我最大的改變。
也因此在教學(xué)中多采取鼓勵肯定正能量的引導(dǎo)語和措施妻导。代幣制是我運用最多逛绵，并且初見成效的一項。
最初倔韭，給學(xué)生說代幣兌換的時候只是憑嘴說术浪，學(xué)生積極性不高。后來寿酌，我買了不同類別的代幣拿給學(xué)生看胰苏，“你們看，5個普通小獎貼可以兌換海綿獎貼醇疼，3個海綿獎貼可以兌換1個彩虹獎貼……”硕并。孩子們上課的積極性明顯提高了，主要表現(xiàn)在上課習(xí)慣和舉手回答問題上僵腺，連內(nèi)向的孩子和調(diào)皮的學(xué)生都敢于舉起小手了鲤孵。
但是壶栋，我又發(fā)現(xiàn)了新的問題:有4個學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力辰如。也就是說當(dāng)他們覺得自己在改變時，沒有得到老師及時的鼓勵贵试。
今天聽了姐妹們的分享琉兜，我想到了新的辦法，應(yīng)該有一種特別的代幣專門獎勵給進步的學(xué)生毙玻，也就是說給他們一個“專屬通道”豌蟋。比如表現(xiàn)一直很穩(wěn)定的孩子集夠3顆海綿貼（15個普通獎勵貼）可以兌換1顆彩虹貼，那么只要進步的孩子可以用老師給的專屬“便利貼”桑滩，5個便利貼就能換1個彩虹貼梧疲。
我想這樣不管是愛說話的，還是寫字不仔細的都會有想要進步的動力了吧。
