2020年源祈，突如其來的疫情爆發(fā)，讓孩子們度過了一個超長的寒假鹿寨。開學(xué)延期新博，宅家上網(wǎng)課的日子，孩子們的學(xué)習(xí)有了很大的變化脚草，作為一名語文老師赫悄，我也體驗了一把新的教學(xué)方式。
晚上早早吃過晚飯，我就拿著手機埂淮，身邊放好了課本和練習(xí)冊姑隅，準(zhǔn)備參加班級里的各學(xué)習(xí)小組的微信群討論。我們每晚的討論時間是7點至8點倔撞，有個別小組會根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)延長讲仰。6點50左右，陸陸續(xù)續(xù)的有小組已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)亻_始發(fā)起了群聊痪蝇，我先進(jìn)入了卜一桓的學(xué)習(xí)小組鄙陡，一看英語老師正在檢查背誦課文，急忙退了出來躏啰。又進(jìn)入了鄭岳宇的學(xué)習(xí)小組趁矾，看到數(shù)學(xué)老師正在講解今天作業(yè)的一個難題，接連撞車给僵，我又來到了王鑠昕的學(xué)習(xí)小組毫捣，正好趕上語文討論剛剛開始。
按照我們今天晚上的學(xué)習(xí)任務(wù)單的順序帝际，因為是周末蔓同，沒有上新課，我們的語文學(xué)習(xí)任務(wù)單是這樣的：
1..練字20分鐘蹲诀，小組評議斑粱。
2.展示“相約春天”的詩歌征文，小組評議侧甫，推薦出兩首最優(yōu)秀的上交珊佣。
3.聽評書《水滸傳》蹋宦，讀《水滸傳》今天的討論水滸人物是：魯智深披粟，讀書任務(wù)單如下：
一、請你簡要敘述拳打鎮(zhèn)關(guān)西冷冗、大鬧五臺山守屉、倒拔垂楊柳三個故事的情節(jié)。
二蒿辙、書中說拇泛，魯智深給金氏父女湊盤纏時，李忠從身邊摸出二兩銀子思灌，魯智深不要俺叭，把銀子“丟還了李忠”。你從中看出魯達(dá)的什么特點泰偿？
三熄守、從拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳等情節(jié)中裕照，我們可以看出魯達(dá)多方面的性格特征攒发。我們還可以轉(zhuǎn)變角度，從以下人物角度看看晋南，他們眼中的魯達(dá)又分別是怎樣的惠猿。
1.史進(jìn)眼中的魯達(dá)：2.鄭屠眼中的魯達(dá)：3.金家父女眼中的魯達(dá)： 4.智真長老眼中的魯達(dá)：5.眾潑皮眼中的魯達(dá)：
四、魯智深路見不平一聲吼负间，拔刀相助打死了鎮(zhèn)關(guān)西偶妖。如果這件事發(fā)生在現(xiàn)在這個社會行不行？你是如何看待這個問題的政溃？
? ? 小組討論開始了餐屎，組長王鑠昕就像小老師一樣，先宣布了語文學(xué)習(xí)的順序玩祟，因為下午的時候腹缩，大家已經(jīng)把今天的練字情況發(fā)到了小組群里，大家已經(jīng)看了空扎，就開始討論了張馨予的書寫認(rèn)真藏鹊，王鑠昕的書寫太潦草，我下午也看到了這個問題转锈，就提了出來盘寡，王鑠昕看了其他同學(xué)的作業(yè)，也表示明天要認(rèn)真書寫撮慨。
接下來竿痰，大家展示了自己寫的關(guān)于春天的詩歌，同學(xué)們每個人朗誦自己的作品砌溺，讀完之后談了自己的感想影涉，覺得何德軒的句子很優(yōu)美，還評議了哪一句可以怎么改一下更好规伐。我在靜靜地聽著蟹倾，想到平時的作業(yè)，都是我自己默默地批上個等級猖闪，哪里有孩子們這種讀鲜棠、品、評培慌、改這么深刻豁陆。看來分組合作學(xué)習(xí)的效果還是不錯的吵护。
? 看到這個組進(jìn)行得很順利盒音，我趕緊退出來竖配，去了鄭岳宇小組看看。 正趕上的是孩子們最喜歡的《水滸傳》討論環(huán)節(jié)里逆。根據(jù)今晚的讀書任務(wù)單进胯，孩子們討論的非常熱烈，每個人都做了詳細(xì)的閱讀卡原押，而且對人物的生平和主要事件都能夠多方面的去挖掘胁镐、去了解，而且能夠以自己的眼光全面去評價魯達(dá)诸衔，真是讓人驚喜盯漂。例如談到魯智深路見不平一聲吼，拔刀相助打死了鎮(zhèn)關(guān)西這件事的時候笨农，我也參與了這個問題的討論就缆，孩子們經(jīng)過討論認(rèn)識到：這種行為只能放在那種特定的歷史環(huán)境中，如果我們用現(xiàn)在的眼光看谒亦，這些是只講哥們義氣做法竭宰，在那兵荒馬亂的年代是英雄,而現(xiàn)在這個法制社會，這是一種犯罪的行為份招。我們要用這種批判的眼光切揭，去看待水滸中武松、魯達(dá)锁摔、時遷等這種路見不平拔刀相助的行為廓旬。看到孩子們的認(rèn)識這么全面谐腰，真是讓我感到驚喜孕豹。讀書討論會結(jié)束后，這個小組的同學(xué)還自動加了一個作業(yè)十气，每人背誦了一首古詩励背，作為了今天討論的結(jié)束。
? ? 時間過得很快桦踊，一個小時很快過去了椅野，我挨著在每個小組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)终畅，串個門籍胯，把今天的學(xué)習(xí)難點解答一下，孩子們也會把不會的問題拿出來請教离福，學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈杖狼，效果也是讓我滿意的。
? ? 在這次超長的假期中妖爷，我們五年級采取了小組合作學(xué)習(xí)的這種方式蝶涩。小組學(xué)習(xí)的嘗試旨在引導(dǎo)孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)理朋，合作交流，探討問題绿聘，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果嗽上。
小組的成立：根據(jù)班里學(xué)習(xí)水平的不同，按照高中低的分別組合熄攘。評選出一個成績優(yōu)秀兽愤、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任小組長。
合作的方式：老師每天提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)單挪圾，孩子們白天進(jìn)行自主學(xué)習(xí)浅萧，晚上小組合作學(xué)習(xí)通過展示、討論哲思、評議洼畅，查漏補缺，有計劃棚赔、有目的地完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)帝簇。
讀書討論效果好：五年級進(jìn)行了《水滸傳》整本書的閱讀。有些孩子對這類書籍沒有什么興趣靠益。為了幫助孩子們加深閱讀理解己儒，我們采取了帶著任務(wù)單去讀書——自己體會做閱讀卡——小組討論談收獲這種方式去讀。 這樣孩子們想弄明白這些問題捆毫，就需要翻閱全書闪湾，做好閱讀卡，然后小組內(nèi)展示绩卤、理解途样、討論，和自己在家里干巴巴地讀幾頁相比較濒憋，這種效果好多了何暇。
家長的反響很好：自從開展這種小組合作學(xué)習(xí)的方式以來得到了家長的大力好評。
王鑠昕爸爸說：通過分組合作這種方式凛驮，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣裆站，還能鍛煉他們的團結(jié)協(xié)作意識，更能強化他們的學(xué)習(xí)主人翁精神黔夭。孩子們讀《水滸》宏胯，覺得吃力，而通過讀書討論本姥，能確保他們細(xì)讀肩袍、精讀。這種讀書討論婚惫，既激發(fā)讀書興趣氛赐，活躍孩子們的社交魂爪，又通過這種方式讀書、交流艰管、碰撞滓侍，思維方式會進(jìn)一步開闊，口才能力也得到提升牲芋。
高澤豪的媽媽說：“我是一名高中的語文老師粗井，實驗小學(xué)的這種讀書方式讓人眼前一亮。老師對學(xué)生閱讀名著給予了很好的引領(lǐng)街图，創(chuàng)設(shè)情景問題浇衬，讓書的內(nèi)容與學(xué)生的生活鏈接，極大地調(diào)動了孩子閱讀名著的積極性餐济，引導(dǎo)孩子用辯證的眼光的來分析事件耘擂，認(rèn)識人物。引領(lǐng)孩子共讀一本書絮姆，就是給他們的童年播下一粒粒最美妙的種子醉冤，那是語言的種子、審美的種子篙悯、思想的種子蚁阳，這些種子是打開孩子們閱讀大門的鑰匙，也為孩子們進(jìn)入高中開啟整本書閱讀鸽照、面對新高考打下良好的基礎(chǔ)螺捐。
