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? ? ? 秋天還是老樣子肥橙，只是比往常冷了許多！忙完了手頭的事兒秸侣，終于可以啟動(dòng)我聽遍課堂的“宏愿”計(jì)劃了存筏，于是乎，提著板凳開始“尋寶”味榛。這些天讀著竇桂梅校長(zhǎng)的書椭坚，腦海里盡是她笑吟吟的畫面，向榜樣學(xué)習(xí)搏色，反觀自己的課堂善茎，已是到了山窮水盡疑無路的境界，如何另辟蹊徑找到突破口呢频轿？唯有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)垂涯，才能尋得課堂常新常變的源頭活水，我怎么不試著寫課呢略吨？考慮到新環(huán)境里大家習(xí)慣了錄課之后再聽集币，打磨好的比賽課例已然到了天衣無縫的地步，學(xué)習(xí)是自然的翠忠，但你很難發(fā)現(xiàn)課堂存在的問題鞠苟，帶著“聽診器”，去聽常態(tài)課才對(duì)秽之。最樸素的課堂是什么樣兒呢当娱？我想，聽推門課便是最好的方法考榨。
? ? 想法早就有跨细，只是行動(dòng)遲緩些了。今天一早河质，上完課冀惭，我隨機(jī)來到離辦公室最近的二1班，娜娜老師的語文課掀鹅，常常隔著一扇門散休，便聽到了爽朗清新的課堂片段，以前也知道羅老師的課很精彩乐尊，常斬獲大獎(jiǎng)戚丸，今天近距離接觸，算是百聞不如一見扔嵌！
? ? 老師見我進(jìn)去限府，不慌不忙開課夺颤。這算是站穩(wěn)課堂的基本氣場(chǎng)吧！授課內(nèi)容是《語文天地》胁勺，主要是字詞復(fù)習(xí)世澜，雖然是常態(tài)課，但因?yàn)檎n前準(zhǔn)備充分姻几，希沃白板用的游刃有余宜狐，還有班級(jí)優(yōu)化大師點(diǎn)評(píng)到位势告，再加上低年級(jí)娃們積極好學(xué)蛇捌，整堂課也是精彩多多！
? ? ? 低年級(jí)語文教學(xué)咱台，更側(cè)重工具性络拌，二年級(jí)則主要集中在識(shí)字教學(xué)。老師開課用“摘蘋果”游戲引入回溺，在生動(dòng)形象畫面的大樹上春贸，每個(gè)詞語寶寶都是一個(gè)果子，孩子們?cè)趧?dòng)感十足的游戲中遗遵，通過摘詞語蘋果萍恕，進(jìn)而識(shí)記這個(gè)詞語，緊接著车要，老師巧妙的引導(dǎo)孩子用摘到的蘋果字寶寶造句允粤，一造句，千奇百怪的句子便刷刷刷的說出來了翼岁，林立的小手类垫，是課堂氣氛活躍的印證。低年級(jí)娃娃注意力不集中是常態(tài)琅坡，怎么引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣悉患，我覺得游戲教學(xué)非常必要。通過直觀趣味的識(shí)字環(huán)節(jié)榆俺，在增添興趣的同時(shí)掌握知識(shí)售躁，這點(diǎn)，羅老師做的很好茴晋。接下來陪捷，老師提供一張車票圖片，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖晃跺，從圖片中提取信息揩局，這樣既能鍛煉學(xué)生眼力還能認(rèn)識(shí)車票，一舉兩得掀虎，在發(fā)現(xiàn)的過程中凌盯，很多坐過火車的寶貝自然曉得一張車票上的信息付枫，這就是來源于生活的知識(shí)，此處如果老師稍微引導(dǎo)一下“生活處處皆學(xué)問驰怎，只要留心觀察便有收獲”的話阐滩，學(xué)生在課外拓展識(shí)字中便可采擷更多“字寶寶”。低年級(jí)教學(xué)一定得靠趣味性讓課堂增值县忌，羅老師課堂中的幾個(gè)環(huán)節(jié)都以游戲穿插掂榔，“你追我趕”識(shí)字比賽，以及字詞到造句症杏，比喻句的遷移装获，反復(fù)的練習(xí)，讓孩子們盡情的說厉颤，課堂上顯得自然又生動(dòng)穴豫，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，表達(dá)欲望被老師激發(fā)逼友，在興趣的驅(qū)動(dòng)下精肃，學(xué)習(xí)鞏固生字詞便毫不費(fèi)力。
? ? ? 值得點(diǎn)贊的還有老師在無聲中滲透識(shí)字方法帜乞，這便是“授之于魚不如授之于漁”的最好印證司抱。在指導(dǎo)“乘”這個(gè)字的過程中，老師讓孩子們說說怎么記住這個(gè)字黎烈，有個(gè)孩子說“老師习柠，我知道乘車要有人……”這便很好區(qū)別了“乖”和“乘”的字形特點(diǎn)。還有孩子們表達(dá)自己識(shí)記這個(gè)字的想法怨喘，老師的“一石”激起學(xué)生的“千層浪”津畸，孩子們眾說紛紜，都從自己的角度談?wù)J識(shí)必怜。另外肉拓，這個(gè)“乘”字讀音一直存在誤區(qū)，對(duì)于孩子們的迷惑梳庆，老師指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來解決這個(gè)問題暖途，通過使用工具書，孩子們親自動(dòng)手找到正確答案膏执，加深印象驻售，“乘”只有“cheng”和“sheng”兩個(gè)讀音，漲知識(shí)就無縫滲入教學(xué)過程里更米。工具書的提倡使用本來就是二年級(jí)必備技能欺栗，我覺得，課里課外，我們最好的老師應(yīng)該是工具書迟几，因?yàn)樵谧中巫忠羯舷耄覀兊膶I(yè)老師也有拿捏不準(zhǔn)的時(shí)候，所以类腮，不妨“有事沒事”多請(qǐng)教工具書這個(gè)“小老師”臊泰。
? ? 另外，這堂課上的一大亮點(diǎn)還是老師童趣激發(fā)孩子童心閃耀蚜枢。在字詞句運(yùn)用環(huán)節(jié)缸逃，老師出示“……像……”這樣的例句，讓孩子發(fā)揮想象力厂抽，嘗試學(xué)習(xí)比喻句的寫法需频。在沒有參照物的情況下，口頭造句是有點(diǎn)困難的修肠，這時(shí)教師適時(shí)的給出了形象的圖片贺辰，如“楓葉”“月亮”“路燈”等户盯，學(xué)生借助圖片進(jìn)行天馬行空的比喻嵌施，一時(shí)間，小嘴巴嘰嘰喳喳說個(gè)不停莽鸭，金句頻出吗伤。有的孩子說“爸爸的胡子像松針”，既形象又有趣硫眨，還將爸爸胡子硬而扎的特點(diǎn)用松針表現(xiàn)足淆，真好！看到“路燈”礁阁，孩子們想到的是“路燈像衛(wèi)兵”“路燈像個(gè)大鈴鐺”……總之巧号，很多很多，老師并沒扼殺孩子的想象力姥闭，而是鼓勵(lì)他們大膽 想象丹鸿，我們看到的便是一個(gè)開放、活力棚品、趣味靠欢、童真的課堂，看到的便是一個(gè)個(gè)真實(shí)的活蹦亂跳的孩子們铜跑！他們正像花兒一般綻放门怪！
誠然，一堂課不可能十全十美锅纺，何況是一堂隨機(jī)推門的常態(tài)課掷空，雖然學(xué)生在課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣等方面還存在著瑕疵坦弟，但因?yàn)榻處燅{馭課堂高超的藝術(shù)和符合低年級(jí)教學(xué)的“俯下身子”聽童聲的特點(diǎn)疼电，所以還是蠻值得點(diǎn)贊的！這也許正是羅老師從課堂的幾句學(xué)生對(duì)話中减拭，就能“悟”出一篇關(guān)于家庭教育好文章的滿滿師愛吧蔽豺！
? ? ? 小語教學(xué)，傾聽花開的聲音拧粪，從“字寶寶”里覓趣修陡，尋找童“音”的亮點(diǎn)，讓童趣在課堂里盡情釋放可霎，這也許是我們都應(yīng)該做的魄鸦！
