FIRST
育兒困惑
G媽和G媽身邊的很多朋友揭保，從娃很小的時(shí)候就著手開始培養(yǎng)娃的藝術(shù)細(xì)胞。學(xué)一門樂(lè)器魄宏，成為很多爸媽的第一選擇秸侣。為了培養(yǎng)“藝術(shù)細(xì)胞”，很多孩子的快樂(lè)童年一到鋼琴邊宠互，就變成邊哭邊練習(xí)的童年味榛；孩子的父母一到考級(jí)前，就變成徹底的“后媽后爹”予跌，一副考不過(guò)就“請(qǐng)儂吃生活”的樣子搏色。也許是因?yàn)镚媽4歲開始就開始學(xué)習(xí)彈手風(fēng)琴，受過(guò)同樣的苦匕得，非常能夠?qū)⑿谋刃募逃埽赃@次對(duì)Gabriel，G媽立志改變樂(lè)器培養(yǎng)的策略汁掠。
SECOND
尋根溯源
學(xué)一門樂(lè)器到低為了什么略吨？
記得G媽小時(shí)候?qū)W手風(fēng)琴是很拼的。每天晚上G外公都會(huì)在飯后拉G媽到那時(shí)候老公房的公共廚房里練習(xí)考阱。每天2個(gè)小時(shí)翠忠，中間只有10分鐘休息時(shí)間。這段時(shí)間乞榨，其他家族里的小朋友和父母都聚在房間里看那臺(tái)14寸的新彩色電視秽之。
G媽那個(gè)時(shí)候覺得音樂(lè)就是枯燥的手指練習(xí)当娱，優(yōu)秀就是一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。因?yàn)槊看蔚玫郊为?jiǎng)考榨，就是我一口氣把曲子談完跨细，中間沒有一處錯(cuò)誤。而童年，實(shí)在也不能用快樂(lè)來(lái)形容。那時(shí)候的G媽的信條是碌上，人生不應(yīng)該是快樂(lè)的，為了得到認(rèn)可散休，需要全程緊繃神經(jīng)。
所以如果父母想用”學(xué)樂(lè)器“來(lái)實(shí)現(xiàn)”培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞“的目標(biāo)乐尊，大多數(shù)情況下完全是南轅北轍戚丸。除了孩子長(zhǎng)大以后樂(lè)感可能會(huì)比不太聽音樂(lè)的孩子強(qiáng)一些，其他的不但沒有很大幫助扔嵌，還可能讓孩子長(zhǎng)大以后再也不要看到琴限府，更別說(shuō)能把聽音樂(lè)會(huì)當(dāng)成享受了。
但是如果父母想用”學(xué)樂(lè)器“來(lái)實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練孩子認(rèn)真努力对人，不怕枯燥反復(fù)練習(xí)的目的谣殊，那么倒是非常合適。但其實(shí)這樣的目標(biāo)放到語(yǔ)數(shù)外牺弄，體育等項(xiàng)目上同樣適用姻几。而且這樣的壓迫的方式，對(duì)于一部分孩子势告，還容易養(yǎng)成之后”追求完美的強(qiáng)迫癥“傾向蛇捌。長(zhǎng)大后非理性地在任何事上對(duì)自己嚴(yán)苛過(guò)度，沒辦法放過(guò)自己咱台，從而背負(fù)過(guò)多的身心壓力络拌。也許這樣的孩子可以贏在起跑線上，但是過(guò)度的身心耗損回溺，不遵從自己的內(nèi)心春贸，容易讓他們?cè)谥筝數(shù)粽麍?chǎng)比賽。
THIRD
解決方案
Gabriel是校內(nèi)外出名的皮大王遗遵，他是天生好動(dòng)萍恕，活力充沛的男孩子。但是現(xiàn)在他對(duì)于學(xué)琴的喜愛程度僅次于圍棋车要，高于他非常擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目允粤。有一次幼兒園接孩子，Gabriel還因?yàn)樵诎嗬锝o同學(xué)午休時(shí)彈琴?gòu)椀煤茫蠋熥屗鲱I(lǐng)隊(duì)舉牌呢类垫。
G媽的結(jié)論是司光，如果只為培養(yǎng)孩子的”藝術(shù)細(xì)胞“和”高貴氣質(zhì)”，那就不要以彈得好與壞為目的悉患，而是讓孩子真正愛上彈奏音樂(lè)残家。
那么，我們可以做哪些呢购撼？
a. 提前浸潤(rùn)：在Gabriel2歲的時(shí)候G媽就買了一個(gè)電子琴在家里給他當(dāng)玩具跪削。G媽也會(huì)彈奏一些兒童曲。那時(shí)候Gabriel就覺得琴是個(gè)很神奇的東西迂求。
b. 自主選擇：在Gabriel四歲的時(shí)候，媽媽就問(wèn)他要不要學(xué)習(xí)鋼琴晃跺。他說(shuō)愿意揩局。這個(gè)對(duì)于之后的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到很重要的作用。就像我們工作的時(shí)候掀虎，對(duì)做自已有興趣的項(xiàng)目和被分配的項(xiàng)目之間的區(qū)別凌盯。
c. 讓孩子選老師：如果我們之后不是想讓孩子以琴為生的話，那么啟蒙老師的親和和耐心程度比他的個(gè)人成就重要許多烹玉。孩子的心非常敏感驰怎，他能夠快速捕捉到陌生人的能量層次。我們之前給他“面試”了好幾個(gè)背景優(yōu)秀的老師二打，但是Gabriel一見面就非常不愿意县忌，直到找到了現(xiàn)在的王老師。后來(lái)的接觸證明继效，王老師非常親切症杏，對(duì)孩子說(shuō)話非常溫柔，也很有耐心瑞信，而這一切都是出于他對(duì)于孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重和愛護(hù)厉颤，是個(gè)正能量滿滿的老師。孩子的選擇沒有錯(cuò)凡简！
d. 和孩子一起彈：剛開始學(xué)琴的日子逼友，G媽是陪著Gabriel練習(xí)的。陪著的時(shí)候不是做監(jiān)工秤涩，而是和他坐在一張琴凳上帜乞，和他一起學(xué)習(xí)。這段時(shí)間Gabriel得到了媽媽全部的關(guān)注溉仑，是高質(zhì)量的陪伴挖函，Gabriel很樂(lè)意，而且媽媽也可以知道哪些地方比較難彈，容易出錯(cuò)怨喘，這樣也可以更耐心地對(duì)待孩子的“慢半拍”津畸。
e. 只說(shuō)贊美的話：現(xiàn)在Gabriel已經(jīng)開始自己?jiǎn)为?dú)和老師上課，自己回家練習(xí)了必怜。G媽對(duì)于鋼琴肉拓，只說(shuō)兩句話。當(dāng)Gabriel談完一首曲子的時(shí)候梳庆，不論熟練還是不熟練暖途，有錯(cuò)誤還是沒有錯(cuò)誤，G媽都鼓掌膏执，真心的對(duì)他說(shuō)驻售，這首曲子彈得真好聽。Gabriel有時(shí)會(huì)自己說(shuō)更米，還有幾個(gè)地方彈好呢欺栗，讓我再練練。當(dāng)Gabriel練習(xí)次數(shù)不夠的時(shí)候征峦，G媽就會(huì)說(shuō)迟几，周三要去見王老師啰，你自己控制練習(xí)的速度哦栏笆。G媽也會(huì)時(shí)不時(shí)和王老師微信溝通类腮，看一下王老師對(duì)于孩子近期學(xué)習(xí)的反饋，以便可以互相合作蛉加。這樣蚜枢，我們就達(dá)到了三贏的結(jié)果。
FOURTH
G媽說(shuō)
李子勛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)七婴，家長(zhǎng)如果想讓孩子今后擁有給自己幸福的能力祟偷，就要鼓勵(lì)孩子做三個(gè)假定：
世界是美好的。孩子的心靈在早年的時(shí)候沒有鑒別能力打厘，兒童心理發(fā)展在一個(gè)美好的教育環(huán)境下要比在一種殘酷的現(xiàn)實(shí)教育里好修肠，現(xiàn)實(shí)教育要等待孩子滿了18歲才能實(shí)行，那個(gè)時(shí)候孩子有了很好的積淀户盯，也會(huì)更正面地看待問(wèn)題嵌施。
人和人之間是友善的。因?yàn)樾湃嗡说娜艘矔?huì)信任自己莽鸭，孩子成年后易于適應(yīng)社會(huì)人際關(guān)系吗伤。
自己是可愛的。哪怕用主流文化觀點(diǎn)來(lái)看硫眨，孩子學(xué)習(xí)不好足淆，個(gè)頭也不高，長(zhǎng)得也不漂亮，但是這都不重要巧号，重要的是你從小就要讓孩子覺得到他是可愛的族奢。
如果育兒只能選擇幾項(xiàng)最重要的來(lái)做，那G媽一定會(huì)把這三個(gè)假定列入最重要的一欄丹鸿。所以G媽做任何事情越走，都不能違背這三個(gè)假設(shè)，包括學(xué)習(xí)樂(lè)器這件事兒靠欢。
