? ? ? 菊暗荷枯一夜霜九串。新苞綠葉照林光绞佩。竹籬茅舍出青黃寺鸥。 ? ? ? 香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗品山，吳姬三日手猶香胆建。（蘇軾《浣溪沙?詠橘》）
幾天前，橘子與我分享她近年寫(xiě)的的教學(xué)隨記肘交。她的教學(xué)隨記總共有十多萬(wàn)字笆载，分為“班級(jí)管理”“教師的個(gè)人成長(zhǎng)與生活”“優(yōu)秀教案”三部分。這些文字勾畫(huà)出了她的成長(zhǎng)歷程——不僅僅是從教六年的成長(zhǎng)歷程酸些，還有奠定她人生底色的那些難忘歲月宰译。讀著她的文字，漸漸地就覺(jué)得魄懂，她的文字凝聚成一枚橘子沿侈，就是蘇東坡筆下的這一枚。
菊暗荷枯一夜霜市栗。新苞綠葉照林光缀拭。竹籬茅舍出青黃。
橘子的童年是艱難而幸福的填帽。因?yàn)榧抑泻⒆犹嘀肓埽铧c(diǎn)就被送人；因?yàn)榉孔拥脑虼垭纾瑺敔斈棠虇为?dú)住褐荷，她學(xué)前班的時(shí)候就擔(dān)負(fù)著照顧爺爺奶奶的重任。舍不得將她送人的父親嘹悼，格外寵愛(ài)著她叛甫；從小幫爺爺奶奶干活，練就了她吃苦耐勞的性格杨伙。
大學(xué)之前的橘子是安靜而暗淡的其监。小學(xué)初中在鄉(xiāng)下，高中在縣城限匣，都是紀(jì)律良好抖苦，成績(jī)平平，從不參加活動(dòng)米死，從來(lái)不曾跟老師有過(guò)交流锌历。
大學(xué)時(shí)期的橘子是堅(jiān)忍不拔的。高考成績(jī)不理想峦筒，讀了大專辩涝。在很多同學(xué)鄙棄的校園里，橘子看到了光亮勘天。她看到了圖書(shū)館怔揩，她看到了文學(xué)社捉邢，她看到了各種活動(dòng)，她看到了平易近人的老師商膊。她努力地奔跑伏伐，最終以年級(jí)第一的傲人成績(jī)順利專升本。
從童年到小學(xué)晕拆，到中學(xué)藐翎，再到大學(xué)，不管這一段日子是怎樣的色彩实幕，都是為橘子老師作鋪墊的吝镣。在橘子的文章里，哪怕回憶童年生活昆庇，哪怕寫(xiě)日衬┘郑瑣事，最終的落點(diǎn)仍然是學(xué)生整吆，是教育——橘子老師眼里有光拱撵，心中有愛(ài)。
橘子完成本科學(xué)業(yè)后表蝙，回到家鄉(xiāng)臨鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文教師拴测。一節(jié)試教課，她綻放出了積攢數(shù)年的光芒府蛇。實(shí)驗(yàn)班班主任的重?fù)?dān)落到了她單薄而有力的肩上集索。
因?yàn)樵谥袑W(xué)階段她從來(lái)沒(méi)有跟老師有過(guò)交流，所以她不想做與學(xué)生有疏離感的老師汇跨。她堅(jiān)持每天找兩三名务荆、甚至五六名學(xué)生聊天，聽(tīng)學(xué)生傾訴煩惱扰法，和風(fēng)細(xì)雨地解開(kāi)學(xué)生的困惑蛹含；她會(huì)囑咐學(xué)生們天冷記得加衣毅厚；她會(huì)叮囑學(xué)生們周末回家?guī)透改缸黾覄?wù)塞颁；她跟學(xué)生一起打球；她以慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)……
學(xué)生們喜歡親近她吸耿，喜歡到什么程度祠锣？喜歡到她去檢查晚休時(shí)想挽留她在宿舍住下。
家長(zhǎng)們喜歡她咽安，在朋友圈里發(fā)表對(duì)她的真誠(chéng)評(píng)價(jià)伴网。不僅是因?yàn)樗龓У陌嗟闹锌汲煽?jī)創(chuàng)了學(xué)校的新高；更因?yàn)殚僮永蠋煾淖兞怂麄兊暮⒆印?/p>
香霧噀人驚半破妆棒，清泉流齒怯初嘗澡腾。吳姬三日手猶香沸伏。
橘子老師是個(gè)能釋放出驚人能量的老師。
身材嬌小的她动分，與人高馬大的叛逆男生斗智斗勇毅糟。最終，男生說(shuō)了澜公，班主任姆另，對(duì)不起。
閱歷并不豐富的她坟乾，為學(xué)生梳理復(fù)雜的家庭關(guān)系帶來(lái)的創(chuàng)傷迹辐，幫學(xué)生化解那一段朦朦朧朧愛(ài)情，還跟家長(zhǎng)建立了非常友好的關(guān)系甚侣。
她還是一名班主任新手的時(shí)候明吩，就能在班級(jí)管理中表現(xiàn)出自己的智慧。她有一些做法渺绒，我是頗為欣賞的贺喝。比如，布置學(xué)生寫(xiě)一封信給三年后的自己宗兼。在整個(gè)初中階段躏鱼，不斷地重溫這封信，不斷地完整這封信殷绍，不斷地為理想的自己而努力染苛。
她經(jīng)常和學(xué)生探討適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；經(jīng)常和學(xué)生交換課外書(shū)來(lái)看主到；她讓學(xué)生課前輪流寫(xiě)一句名言警句在黑板茶行，并說(shuō)出自己的想法。就我所知登钥，在農(nóng)村學(xué)校畔师，幾乎沒(méi)有老師敢這么做——因?yàn)椋谀菢娱]塞的環(huán)境中的學(xué)生牧牢，要邁出這一步看锉，多么的不容易！可是橘子老師的學(xué)生做到了塔鳍。
她在課堂上與學(xué)生分享讀書(shū)心得伯铣。結(jié)果是——她所分享過(guò)的書(shū)，她宿舍的書(shū)架上擺的書(shū)轮纫，學(xué)生們一本也不拉地都買了腔寡。這顆“閱讀的種子”的能量到底是有多大呀！
橘子能量的源泉是她如饑似渴的閱讀掌唾，用空杯心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)放前。
大學(xué)時(shí)一有空就往圖書(shū)館跑忿磅；工作后，每周都買一本書(shū)凭语。2017年接觸到《刻意學(xué)習(xí)》贝乎，每天堅(jiān)持在讀書(shū)群打卡，每周寫(xiě)兩到五篇文章叽粹。
王君老師是她在語(yǔ)文教學(xué)上追慕的目標(biāo)览效。她仔細(xì)閱讀王君老師的每一篇博客，還認(rèn)認(rèn)真真地做了筆記虫几。
她覺(jué)得魏書(shū)生老師的班級(jí)管理模式能讓每一個(gè)孩子都能得到鍛煉锤灿，提高能力。于是辆脸，在班上也實(shí)行學(xué)生的自主管理但校。
她還鉆研樂(lè)嘉的色彩分析……
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)之人，必定是生活的有心人啡氢，時(shí)時(shí)處處皆可學(xué)状囱。比如，她在實(shí)習(xí)的時(shí)候倘是，看見(jiàn)老師們?cè)谛@里發(fā)現(xiàn)垃圾會(huì)彎下腰撿起垃圾放到垃圾桶亭枷，她感悟到了“身教勝于言傳”，在她的教師生涯中搀崭，她也一直都這么做叨粘。
她的隨筆中有幾個(gè)畫(huà)面讓我很動(dòng)容——
第一屆學(xué)生畢業(yè)后的第一年，10名男生騎小電驢在山路上跑了一個(gè)多小時(shí)去看她瘤睹，那是常常說(shuō)要保護(hù)她的男生們升敲。第二年，16名學(xué)生去看她轰传，她跟女生手挽手驴党，男生羨慕妒忌恨。第三年获茬，25個(gè)學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火去看她港庄，她的宿舍太小，他們只能站在走廊看風(fēng)景锦茁。
學(xué)生們是橘子老師眼中溫暖的風(fēng)景攘轩；橘子老師和她的學(xué)生們叉存，是別人眼中美好的風(fēng)景……
橘子码俩，是她的筆名。她本名菊芝歼捏。她家中的長(zhǎng)輩期望她有高潔美好的品格稿存。不知道她取筆名“橘子”僅僅是因?yàn)橹C音么笨篷？東坡筆下的橘子，經(jīng)歷風(fēng)霜后瓣履，顏色更美味愈美率翅；橘皮的芳香如霧一般噴射，果汁如清泉般流淌袖迎，嘗橘子之人的手冕臭，余香不絕。
橘子老師這一枚橘子燕锥，經(jīng)過(guò)磨練之后辜贵，綻放出光芒；她用她的光影響著學(xué)生归形，她的愛(ài)如清泉般在學(xué)生心頭流淌托慨，她留給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響……這難道不是“菊”“芝”的品格么？
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