原來是觀察一個(gè)家庭，或者閱讀家庭教育上經(jīng)典的著作稳强，即使作了班主任，我也很少把他和班級管理真正聯(lián)系起來遇绞，這讓很多關(guān)注我的朋友键袱，覺得有些事情，是應(yīng)該能夠精益求精的摹闽。
我一直主張把教育細(xì)微化蹄咖，教育應(yīng)該是細(xì)節(jié)上的勝利，然后再擴(kuò)大到整體付鹿，但是在我的思考中總是大而化之澜汤，沒有對具體細(xì)節(jié)的尋找蚜迅，比如我所熟悉的班級，能不能結(jié)合每一個(gè)家庭俊抵，進(jìn)行突破性觀察呢谁不。
很多事情都可以形成家庭教育，或者說都可以看出來大的問題徽诲，比如上一次一個(gè)家長幫助孩子背書包刹帕，我說讓孩子來吧，他上初中了谎替，已經(jīng)能夠做這些事情了偷溺。
那個(gè)在旁邊很是漠然的，我的學(xué)生馬上就不好意思钱贯，立即抓住書包挫掏，從他爸爸背上要了過來，他的爸爸剛開始也沒覺得有什么問題秩命，但是當(dāng)我說到教育要從小事做起尉共。
他就把另外一個(gè)包，交到孩子另外一個(gè)手里弃锐，我馬上說這也不對袄友，家長應(yīng)該力所能及的幫助孩子，而不是自己在旁邊看孩子辛苦拿愧，你卻可以裝聾作啞杠河，孩子還沒有發(fā)現(xiàn)自己問題的時(shí)候。
家長可以讓孩子體驗(yàn)浇辜，但是卻不可以增加孩子的不理解，因?yàn)楹⒆邮窃谖乙笠院笸倨荩挪坏貌蛔鲇行┦虑榈牧螅鲞@些事情，和孩子真正了解沒有任何關(guān)系叹坦。
再比如我們這個(gè)星期很多家長上傳孩子幫忙的視頻熊镣，好像在告訴我，也告訴其他家長募书，我們的孩子真的很棒绪囱，能夠在學(xué)習(xí)之余，做很多老師希望看到的事莹捡。
但是我想知道的是鬼吵，在這里有沒有家長幫助孩子作秀的嫌疑，會不會是孩子只做了一下篮赢，家長就傳了上來齿椅，這很假的琉挖，我們應(yīng)該禁止這樣的作假。
孩子干沒有干活涣脚，要從有沒有汗水上示辈，是不是氣喘吁吁上，還有就是像不像在勞動上遣蚀，讓旁邊的人來做判斷矾麻，而不是家長給孩子聯(lián)起手來弄虛作假。
假如孩子是第一次干活芭梯，主動幫助家長的射富，家長很驕傲，我們也可以支持粥帚，否則就應(yīng)該找出來胰耗，更加能夠反應(yīng)勞動場面的，最好讓孩子說勞動的感受芒涡，而不是一看就是個(gè)沒有勞動過的柴灯。
同樣道理，我們的誦讀也應(yīng)該有感情费尽，把孩子的積極性調(diào)動起來以后赠群，下一步要做的就是，給孩子高水平的展示空間旱幼，不止要學(xué)查描，并且還要學(xué)好，我們應(yīng)該在誦讀技巧上柏卤，做一些努力了冬三。
像上個(gè)星期，我要求孩子整理自己的屋子缘缚，并且把視頻上傳勾笆，結(jié)果明顯的很有問題，我也只好不了了之了桥滨，剛開始不可以這樣的窝爪，我想和很多家長談?wù)勗挕?/p>
希望他們可以真正配合，而不是敷衍了事齐媒，在我們的教育之初蒲每，怎么樣把有些事情做的更好，一定要關(guān)注細(xì)微的喻括，孩子的教育應(yīng)該是不斷形成的過程邀杏。
我已經(jīng)幫助家長找到了一些方向，能不能把這些做的更好双妨，還需要大家攜起手來淮阐，在接下來的時(shí)間里叮阅，讓這些事情實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，再自然而然的表現(xiàn)出來泣特，所以我們還需要繼續(xù)努力浩姥。
