? 尊重? 平等? 理解? 信任
? “壓垮一個(gè)成年人只需要一個(gè)家長(zhǎng)群∫婆瑁” 近期，網(wǎng)上家長(zhǎng)退群行為及退群中家長(zhǎng)所發(fā)牢騷被炒得沸沸沸揚(yáng)揚(yáng)擂错，不同的呼聲也是此起彼伏味滞。這也引發(fā)了自己的一點(diǎn)思考：如果人與人之間能夠互相尊重，平等相處钮呀，互相理解剑鞍，彼此信任，一切事情就會(huì)迎刅而解爽醋。
? ? 當(dāng)學(xué)生分到一個(gè)新班蚁署，組建新班級(jí)后，為了孩子的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)蚂四，家長(zhǎng)和老師都迫不及待建立一個(gè)班級(jí)群光戈，但久而久之，似乎忘記了當(dāng)初建群目的遂赠，這個(gè)群成了發(fā)泄群久妆，吐槽群……，該說(shuō)的不該說(shuō)的跷睦，該做的不該做的筷弦，使這個(gè)為孩子們健康發(fā)展的學(xué)習(xí)群變了味。有的家長(zhǎng)對(duì)群里的重要信息置若罔聞，不管不問(wèn)烂琴，也有的老師唯我獨(dú)尊爹殊，搞起一言堂洛二，導(dǎo)致家校關(guān)系扭曲顶掉，家長(zhǎng)群的異化現(xiàn)象，其結(jié)果互相抱怨塘淑，互相指責(zé)号醉。
? ? 學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的共同陪伴反症。老師和家長(zhǎng)協(xié)同育人，職責(zé)不同扣癣，但地位平等惰帽。從小學(xué)到高中，學(xué)生基本上是兩點(diǎn)一線的生活父虑，家庭该酗、學(xué)校，尤其是在學(xué)校的時(shí)間更多士嚎，給予孩子的陪伴甚至比家長(zhǎng)更多呜魄，作為家長(zhǎng)應(yīng)該體會(huì)到老師的辛苦付出。有時(shí)候過(guò)個(gè)假期莱衩，孩子因?yàn)椴皇⌒囊矔?huì)讓您雞飛狗跳爵嗅，何況老師天天面對(duì)的是好幾十個(gè)性格迥異的學(xué)生。作為老師笨蚁，也要感受到家長(zhǎng)的不易睹晒，有的家長(zhǎng)為了養(yǎng)家糊口，起早貪黑括细，確實(shí)上班非常辛苦伪很，再加上其他特殊的家庭狀況，無(wú)暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)奋单，也都可以理解锉试。如果家長(zhǎng)和老師能夠互相尊重對(duì)方，換位思考览濒，多交流呆盖，多溝通，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)更有利贷笛！
? 作為老師和家長(zhǎng)应又，共同教育學(xué)生，但分工有所不同乏苦。教師傳授知識(shí)丁频，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，做學(xué)生的引路人席里，側(cè)重于課程知識(shí)和思想品德的教育；作為家長(zhǎng)拢驾，要營(yíng)造和諧的家庭氛圍奖磁，側(cè)重對(duì)孩子的性格和品行的引導(dǎo)，進(jìn)行良好家風(fēng)的傳承繁疤！人們常說(shuō)：陪伴是最長(zhǎng)情的告白咖为！家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴是有有效期的，經(jīng)營(yíng)好自己的孩子稠腊，是家長(zhǎng)一生的事業(yè)躁染。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的途中架忌，學(xué)生就是小乘客吞彤，老師就像是列車員，老師只是帶學(xué)生一程叹放，早晚都要分開(kāi)饰恕，但家長(zhǎng)要和孩子相守一生，所以孩子的成長(zhǎng)過(guò)程井仰，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能缺席埋嵌！在孩子成長(zhǎng)中要做有效的陪伴，而不僅僅是陪著俱恶。
? ? 我個(gè)人認(rèn)為有些簡(jiǎn)單的作業(yè)也可以家長(zhǎng)參與批改雹嗦，比如小學(xué)簡(jiǎn)單生字聽(tīng)寫，默寫古詩(shī)等合是，由于在校學(xué)生的實(shí)際情況了罪，老師確實(shí)是時(shí)間，精力有限端仰，但讓批改作業(yè)成為家長(zhǎng)的硬性任務(wù)捶惜，強(qiáng)加于家長(zhǎng)就不妥了，這讓老師有不負(fù)責(zé)任荔烧、偷懶之嫌吱七。作為小學(xué)老師，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性鹤竭，而不是生拉硬拽踊餐，老師可以想一些辦法，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性臀稚。如老師給家長(zhǎng)寫簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)孩子的小紙條吝岭，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，不管是哪種程度孩子的家長(zhǎng)，收到老師表?yè)P(yáng)自己孩子的小紙條窜管，都會(huì)非成⒔伲肯定和感動(dòng)的。老師不僅向孩子的父母表達(dá)了對(duì)孩子的信任和欣賞幕帆，而且也展現(xiàn)老師對(duì)孩子和教學(xué)的熱愛(ài)获搏，哪位家長(zhǎng)會(huì)藐視有關(guān)自己孩子的好消息？當(dāng)家長(zhǎng)感受到老師關(guān)心他們的孩子時(shí)失乾，他們更樂(lè)于配合老師的工作常熙。
? 作為老師，我們以"假如是我的孩子”的心態(tài)碱茁，尊重家長(zhǎng)裸卫，了解更多學(xué)生的家庭狀況，以“自己人"和家長(zhǎng)進(jìn)行有溫度的溝通交流纽竣；作為家長(zhǎng)墓贿，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不斷自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)退个，為孩子樹(shù)立榜樣募壕。在孩子成長(zhǎng)的路上，老師和家長(zhǎng)彼此尊重语盈，平等相處舱馅，彼此理解，互相信任刀荒，家庭和學(xué)校同心代嗤、用力，共同承擔(dān)起引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)的責(zé)任缠借！
