三“訪”七巷——第三期戶外寫作研習(xí)營(yíng)紀(jì)實(shí)
①楔子
“五勤齊上陣，修辭闖通關(guān)！”
正準(zhǔn)備參加戶外寫作研習(xí)營(yíng)的孩子們高聲喊著口號(hào)哟冬。
“潭客老師，是不是最后面還是要完成一篇作文寝凌∑馍担”一個(gè)叫小穎的女孩大聲說道。
“寫——作——文——”
看一些孩子流露出驚恐之色较木，潭客連忙做出弱化的修飾。
“這次戶外之行青柄，我們?nèi)サ氖侨黄呦锓フ赡艽蠹叶既ミ^预侯，不過這次去，是帶著任務(wù)去峰锁。我們說最好的旅行是提前做好功課萎馅，帶著明確任務(wù)的旅行才更加有意義。當(dāng)然這次任務(wù)不一定就是為了寫作文虹蒋，大家可以一邊觀察一邊記錄糜芳，記錄的方式，既可以寫魄衅，也可以畫峭竣。”
“能畫晃虫，太好了皆撩！”一個(gè)低年級(jí)的孩子叫道。
原來最后一個(gè)字哲银，才是他們最想聽到的關(guān)鍵字扛吞。
“老師，我既不會(huì)寫荆责，也不會(huì)畫滥比。”以為輕松下來的潭客做院，又遇到一個(gè)三年級(jí)男生拋出的難題盲泛。
“那就儲(chǔ)存在自己的大腦里，用心對(duì)待每一關(guān)的任務(wù)也可以山憨〔槠梗”
孩子們似乎放心了。
“潭客老師郁竟，是什么樣的三個(gè)任務(wù)呀玛迄？”
看著四五十個(gè)孩子一張張期待的臉，潭客賣起了關(guān)子棚亩，這主動(dòng)權(quán)算是要回來了蓖议。
②三種期待與三個(gè)任務(wù)
“我倒想先聽聽這次戶外之行，你們最期待的是什么讥蟆？”
“最期待吃喝玩樂勒虾。”不只一個(gè)孩子本真地說道瘸彤。
“玩修然，我也喜歡。”潭客抓住了和這次主題有點(diǎn)聯(lián)系的關(guān)鍵字愕宋，正好可以銜接到他預(yù)設(shè)的場(chǎng)景中玻靡。
“每次我去三坊七巷，都能發(fā)現(xiàn)一些好玩的物品中贝。所以這次的任務(wù)之一就是去尋找奇特的物品囤捻。”
奇特邻寿！似乎已經(jīng)讓孩子們覺得這次旅行有意思蝎土。
“我想在里面飛奔⌒宸瘢”又是前面那個(gè)說“既不會(huì)寫誊涯，也不會(huì)畫”的男生。
“飛奔枝秤，肯定不能在大街上醋拧，因?yàn)槌鲂幸袷丶o(jì)律，馬路上車來車往也很危險(xiǎn)淀弹〉ず荆”潭客在話中植入了紀(jì)律的宣導(dǎo)，“那在別人的店里行嗎薇溃？”
“不行菌赖！”一些低年級(jí)的女生笑道。
“那應(yīng)該在哪里呢沐序？”
“在廣場(chǎng)上琉用，在大媽們跳廣場(chǎng)舞的地方〔哂祝”小穎說道邑时。
“對(duì)，去廣場(chǎng)特姐，那廣場(chǎng)里還有什么呢晶丘？”
“有風(fēng)景！”
“對(duì)唐含！我們的任務(wù)二就是去觀察景物浅浮。”話題如同接龍一般又回到潭客預(yù)設(shè)的方向上捷枯。
“這第三個(gè)任務(wù)我就不繞彎子了滚秩，那就是觀察人物。觀察什么樣的人物呢淮捆？首先是行人郁油，在三坊七巷本股，你一定會(huì)看到一些穿著漢服的人，從外貌到外飾已艰，這是我們觀察人物的角度痊末；其次是銅人的雕塑蚕苇，它們立于各個(gè)坊巷的門口哩掺，有的在寫字，有的在刻印涩笤，有的在勞動(dòng)嚼吞，它們的姿態(tài)正好成為我們觀察的人物模特；最后是蠟像蹬碧，它們很多事是我們熟悉的明星舱禽，是按真人一比一的比例塑造的，因?yàn)樾螒B(tài)逼真恩沽，更容易讓我們找到觀察人物的角度誊稚。”
三種期待和三種任務(wù)罗心，竟然在潭客的話語中完美銜接里伯，這樣的任務(wù)怎么不讓孩子們期待呢？
③三個(gè)小組與三條路線
三天前渤闷，潭客因?yàn)檫@次活動(dòng)特地在一個(gè)上完課的傍晚再次探訪三坊七巷疾瓮。他發(fā)現(xiàn)游玩的角度和帶著任務(wù)的角度完全不同，游玩停留在表面的感官刺激飒箭，考察讓自己上升到情感角度狼电，有一個(gè)內(nèi)化加工的過程。
三坊與七巷沿千米中軸線各自朝兩邊分布弦蹂，除外街的楊橋巷肩碟，基本是一個(gè)坊對(duì)應(yīng)兩個(gè)巷。根據(jù)年級(jí)劃分的三個(gè)小組正好可以分出他們活動(dòng)的區(qū)域路線凸椿。
一二年級(jí)組成的第一小組削祈，我把他們放在中間，負(fù)責(zé)文儒坊削饵、安民巷岩瘦、黃巷的路線探訪；
三年級(jí)組成的第二小組窿撬，我把他們放在南后街主入口启昧，負(fù)責(zé)衣錦坊、塔巷劈伴、郎官巷的路線探訪密末；
四年級(jí)組成的第三小組握爷，探訪區(qū)域在南后街的尾部，負(fù)責(zé)光祿坊严里、吉庇巷新啼、宮巷研習(xí)，其中的一坊一巷在外街刹碾，自然更具有挑戰(zhàn)性燥撞。
最后的集合地安排在泔液境，這邊有孩子們提到的廣場(chǎng)迷帜，是集合與效果呈現(xiàn)的好地方物舒。
安排就緒，三支寫作小組戏锹，分兵三路冠胯，完成三個(gè)闖關(guān)任務(wù)，用小作家的視角锦针，通過小組拼圖的方式荠察，告訴你一個(gè)不一樣的三坊七巷。
④三口大缸與三個(gè)新發(fā)現(xiàn)
“看奈搜，這里有一個(gè)大缸悉盆。”
潭客跟跟隨的第二小組媚污，在朗官巷很快就找到目標(biāo)舀瓢。
大缸由巖石材料打磨而成，保留了巖石的原色耗美，外觀是一個(gè)大碗的形狀京髓，上口寬而厚，底座高而穩(wěn)商架。
“里面裝著水堰怨，水底有鵝卵石，好像就沒有其它東西了蛇摸”竿迹”
看大家這么有興致，潭客讓帶隊(duì)的老師就此停留赶袄。
“不如一起來觀察這塊大碗吧揽涮。”
孩子們從包里拿出一張修辭寫景的任務(wù)卡饿肺，卡上依次列了三項(xiàng)內(nèi)容蒋困，依次為：選取景物，找到景物中不同的特點(diǎn)敬辣，加入修辭描寫雪标。
平時(shí)在課堂零院，孩子們并不缺這樣的作文技巧，但如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中村刨，這才是戶外寫作研習(xí)的重點(diǎn)告抄。
一時(shí)，蹲著的嵌牺、靠著的打洼、寫的、畫的髓梅，大家用自己的方式記錄視角里的景物拟蜻。
“老師，我能說嗎枯饿？”一個(gè)做好筆記的男孩主動(dòng)請(qǐng)纓。
說和寫诡必，本身同根同源奢方，說也是一次語言組織的過程。
“郎官巷一處古宅的門口有一個(gè)大水缸爸舒，想必這是主人放食物的地方蟋字，上面會(huì)用一個(gè)大大的木蓋子蓋上。現(xiàn)在這里放滿了水和一些石頭扭勉，有人把許愿的錢幣也放了進(jìn)去鹊奖。”
不僅有現(xiàn)狀的描寫涂炎，還加入了前思與后想忠聚，讓看似普通的景物因?yàn)橛袌?chǎng)景的帶入而更加生動(dòng)。
繼續(xù)往前走唱捣，發(fā)現(xiàn)處處都是可選的景两蟀，各種造型的木門與木檐，以及白墻黛瓦之上的馬鞍墻震缭，為何今天看它們的目光都不一樣呢赂毯？
“好美的一幅畫，余族館拣宰，好奇怪的名字党涕。”
“那個(gè)字不讀余讀畬（she）巡社，畬族是我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族之一膛堤，在我們福建的很多地方都有他們居住的場(chǎng)所，說不定重贺，在你的同學(xué)中就有他們呢骑祟』嘏常”
走進(jìn)畬族館，如同走進(jìn)一個(gè)畬族風(fēng)情的博物館次企，在三進(jìn)深的古宅里怯晕，陳列著畬族獨(dú)特的手工藝品，服飾與醫(yī)藥物品等缸棵。
幾個(gè)孩子停留于看似普通的景觀中舟茶。
有的看著一個(gè)小葉榕的盆景發(fā)呆，分層的造型堵第，讓他聯(lián)想到這是歡迎的姿勢(shì)吧凉；有的蹲于木墻的一角，眼睛在畫筆與景物之間自由的切換踏志；
更重要的發(fā)現(xiàn)是阀捅，四角天空的庭院下面還有一口大缸。
缸呈棕色针余，里面并排放著兩個(gè)小缸饲鄙，上面種的是睡蓮。本來是蓮葉枯黃的季節(jié)圆雁，在這里卻保持著“人間四月芳菲盡忍级，山寺桃花始盛開”獨(dú)特時(shí)空。
“呀伪朽，這里真的有錢幣轴咱。”幾個(gè)孩子探身烈涮，發(fā)現(xiàn)大缸底部的秘密朴肺。
每一處建筑中缸的存在肯定不是偶然，盡管大家有著對(duì)這種器物的多處猜想跃脊，但直到發(fā)現(xiàn)第三口缸宇挫，才得到一個(gè)比較準(zhǔn)確的答案。
集合離開畬族館之前酪术，大家集合分享了自己的發(fā)現(xiàn)：
“我在里面看到一些動(dòng)物的骨頭以及長(zhǎng)矛的工具器瘪，知道他們是一個(gè)狩獵的民族』嫜悖”
“他們的頭飾如同皇冠橡疼，服飾的銅制圖案中有很多魚的模樣÷郏”
“他們的服裝都很華麗欣除，估計(jì)他們是一個(gè)很繁華的民族∨猜裕”
“我還看到畬族醫(yī)藥的房間里看到很多的藥材历帚，代表著一種文明滔岳，說明他們已經(jīng)掌握了利用自然的知識(shí)⊥炖危”
不同的視角谱煤，還原出一幅畬族文化的全景圖。
而關(guān)于三坊七巷這幅更大的全景圖禽拔，正在由三支研習(xí)小分隊(duì)繪制著刘离。
第三口缸是在塔巷，在一個(gè)油紙傘做天頂?shù)幕ê熤信既话l(fā)現(xiàn)的睹栖。
缸體全身涂了一層黑釉硫惕，魚缸中紅冠白身的金魚形成經(jīng)典的白、紅野来、黑恼除。
友好的小魚填補(bǔ)了前兩個(gè)缸中大家有想象但沒看到的景象。
大家伸出手指與魚逗趣梁只，金魚與小手來了一次親密接觸缚柳，為這次出行多了一些生動(dòng)的色彩。
寫景的作文不能寫得太靜搪锣，靜總有一點(diǎn)疏遠(yuǎn)感，動(dòng)態(tài)的描寫能很好的拉近與讀者的距離彩掐。
店家解釋：古宅門口的大缸一般作為平時(shí)的蓄水之用构舟，因?yàn)槟局平Y(jié)構(gòu)的房屋，容易發(fā)生火災(zāi)堵幽，當(dāng)時(shí)又沒有滅火器狗超，這大缸里的水可用于火災(zāi)時(shí)的應(yīng)急。
為何要在缸內(nèi)養(yǎng)魚呢朴下？因?yàn)樗啪昧伺溃菀鬃躺孟x，養(yǎng)魚能凈化水質(zhì)殴胧，也能辨別水體的安全渗稍。
離約定泔露境集合的時(shí)間越來越近，衣錦坊不敢太多停留团滥，第二小組加快了速度竿屹，盡管前方還有很多的美景值得停留，此刻也只能忍痛割愛了灸姊。
泔露境拱燃。
三條路線的小組從前、中力惯、后三個(gè)方向陸續(xù)到齊碗誉。大家列隊(duì)站好召嘶，潭客走向前臺(tái)。
“活動(dòng)進(jìn)行到此哮缺，我想先分享一下我的收獲弄跌，一路跟隨第二組，我對(duì)三坊七巷更新了認(rèn)識(shí)蝴蜓，這些認(rèn)知既有我自己的觀察碟绑，也有來自你們的觀察，還有和別人的訪談中。多看啸罢、多聽财著、多想，這些都是我們提升認(rèn)知的方式凯肋。下面我想聽聽每一個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)，大家組合起來汽馋，就能還原出一個(gè)更加立體的三坊七巷侮东，即便你們探訪的路線，我沒有經(jīng)歷過豹芯，也依舊能感受到精彩悄雅。
好！哪個(gè)小組先來铁蹈？”
第一小組躍躍欲試宽闲，第二小組不甘落后，只有第三小組比較低調(diào)握牧。
膽量和年級(jí)正好相反容诬。
“我們發(fā)現(xiàn)一艘很特別的戰(zhàn)船，當(dāng)然也可能是客船沿腰，船體紅白相間览徒，船頭帶著眼睛。它的一側(cè)有傷痕颂龙，估計(jì)是在戰(zhàn)場(chǎng)上留下來的习蓬，這一定是一艘偉大的船±逋校”
“我在衣錦坊發(fā)現(xiàn)了兩顆假蘋婆樹友雳。”2組分享的正是我們剛才到過的铅匹。
“這兩棵樹一左一右守護(hù)著一所大房子押赊，猶如兩個(gè)門神。兩顆樹挺拔高大，樹冠濃綠流礁，特別是它們的樹干涕俗，各具形態(tài)。左邊的一棵神帅，在中間處分叉再姑，猶如一個(gè)巨型彈弓；右邊的那棵找御，樹干滿是膿包似的疙瘩元镀，猶如一個(gè)爆炸的獅子頭。它們守護(hù)在那霎桅，估計(jì)已經(jīng)屹立百年栖疑。”
“我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)木制的門滔驶，都有弧形的沒有鏤空的花格遇革，沿木門的中軸對(duì)稱，外形上有點(diǎn)像展開翅膀的蝙蝠揭糕，或許與“嘎芸欤”諧音，代表福來了著角【句觯”
三招寫景與三訪后續(xù)
寫作研習(xí)營(yíng)解決的是素材的問題，但光有素材的堆積吏口，依舊難寫出優(yōu)美的寫景文氢拥。三招寫景解決的正是這樣問題。選擇景物中有特色的景物锨侯，通過顏色、形狀冬殃、狀態(tài)囚痴、光澤、聲音等角度审葬，按順序進(jìn)行立體的觀察深滚，分析景物的特點(diǎn)，加入恰當(dāng)?shù)谋扔骰辆酢M人痴荐、夸張等修辭手法，自然讓你的文章因?yàn)閹е鴤€(gè)人獨(dú)特的視角而與眾不同官册。
從孩子們的表達(dá)中生兆，能看出他們對(duì)新奇的事物敢于表達(dá)的那股熱情勁，打開好奇心膝宁，提供一個(gè)舞臺(tái)鸦难，給與一種方法根吁，用更好的語言準(zhǔn)確的表達(dá)出屬于他們的多維世界。
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系合蔽，三訪只完成了一訪击敌，希望后面在修辭寫人、修辭狀物的戶外寫作研習(xí)中看到孩子們更精彩的表現(xiàn)拴事。
