知道α型閱讀與β型閱讀的理念與區(qū)別是源于一本叫《閱讀整理學(xué)》的書。該書的作者是日本的外山滋比古挟冠。他是御茶水女子大學(xué)的名譽教授于购，全日本家庭教育研究會現(xiàn)任總裁，是日本當(dāng)代著名的語言大師知染，專攻英國文學(xué)肋僧、教科書、修辭學(xué)、思考嫌吠、日語理論等止潘。
在《閱讀整理學(xué)》一書中，作者對閱讀日語書籍所涉及到的各種要素進行了詳細(xì)的梳理辫诅，包括的范圍有：出版的方式凭戴、閱讀的習(xí)慣、傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)方式炕矮，以及音讀么夫、素讀等日語閱讀的專有方式。并試圖通過這種回顧和梳理肤视，重新思考閱讀的方向和意義档痪，找回閱讀原初的意義和本真的快樂。
由于對日語及日文原版書籍一無所知邢滑，也就很難理解書中所講的日文書籍閱讀規(guī)則以及現(xiàn)代日本人閱讀習(xí)慣與偏好于以前的日本人有哪些變化腐螟。當(dāng)然更是無從將其與中國人的閱讀方式相比較。但是讓我非常感興趣的是書中對對閱讀類型的分類理念困后。
外山滋比古認(rèn)為遭垛，閱讀應(yīng)該分為兩種類型，一種是閱讀已知信息的α型閱讀操灿；一種是閱讀未知信息的β型閱讀。
一泵督、α型閱讀
這種閱讀方式是以既知為基礎(chǔ)的閱讀趾盐，也就是說，在閱讀之前小腊，我們對目標(biāo)讀物所在領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識有大致較全面的了解救鲤，對這一領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語、習(xí)慣用語和縮略詞的含義有較明確的知識秩冈。對于這種類型的閱讀來說本缠，即使文章的表達(dá)方式不容易讓人理解，讀者也可以基本理解這些文章所要表達(dá)的意圖入问。有既知的基礎(chǔ)知識作為鋪墊丹锹，人們對閱讀自己熟悉類型的文章就會減少很多的障礙，例如：你是體育愛好者芬失，對大部分體育運動的相關(guān)基礎(chǔ)知識非常了解楣黍，那你閱讀體育類文章或書籍的時候，就會感到得心應(yīng)手棱烂，讀起來效率很高租漂，而且也有很強的愉悅感。就學(xué)習(xí)而言，這類閱讀也就是我們常說的哩治，處在學(xué)習(xí)的舒適區(qū)秃踩。永遠(yuǎn)呆在舒適區(qū)，就不會有進步业筏。
二憔杨、β型閱讀
相對于α型閱讀，閱讀未知領(lǐng)域的文章或書籍的閱讀類型被命名為β型閱讀驾孔。當(dāng)你對某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識芍秆、閱讀習(xí)慣、專業(yè)術(shù)語和其它約定成俗的事情知之甚少翠勉，甚至一無所知的時候妖啥，你試著去閱讀相關(guān)的書籍或文章，你的體會一定是糟糕透頂对碌。你會覺得寸步難行荆虱，無法理解，如果沒有強大的閱讀動機朽们，這樣的文章會讓你徹底放棄怀读，逃之夭夭。
但β型閱讀會帶給你新的知識骑脱，帶領(lǐng)你進入新的領(lǐng)域并快速熟悉他菜枷。雖然大部分人更加偏愛輕松愉快的α型閱讀，但具有挑戰(zhàn)性的β型閱讀才是讓人腦洞大開叁丧，收獲新知的最佳途徑啤誊。
和α型閱讀不同，β型閱讀則幾乎沒有基礎(chǔ)可以幫到你拥娄，完全沒有墊腳石蚊锹，只能從文字方面去理解內(nèi)容。但在我們?nèi)粘ｉ喿x的過程中稚瘾，完全只從事β型閱讀的情形并不常見牡昆。一般的情況是α型閱讀材料里面時常帶有β型閱讀，因為無論是讀者多么熟悉的文章摊欠，其中一定也含有一些未知的事物丢烘。其實無論被認(rèn)定含有多大數(shù)量未知事物的閱讀，都會含有既知的要素些椒，閱讀也就成了通過既知要素來推知未知信息的過程铅协。也就是說，我們?nèi)粘ＫM行的閱讀摊沉，其實絕大部分是屬于α型和β型的混合閱讀狐史。當(dāng)α型閱成分占絕大多數(shù)時，我們稱其為α型閱讀，β型閱讀占比例較大時骏全，就稱其為β型閱讀苍柏。雖然我們在一般情況下還是以混合型閱讀居多，但作者還是建議我們要經(jīng)常向β型閱讀發(fā)起挑戰(zhàn)姜贡。
從混合閱讀的角度來講试吁，β型閱讀最終還是要轉(zhuǎn)換成α型閱讀。當(dāng)一個人在某一個不熟悉的領(lǐng)域開展閱讀楼咳，剛開始熄捍，他可能對這一領(lǐng)域知之甚少，甚至一無所知母怜，所有的一切都是新的余耽，這時他所進行的閱讀就是β型閱讀。但隨著對該領(lǐng)域相關(guān)知識的不斷研究苹熏，隨著閱讀的逐漸深入碟贾，隨著閱讀數(shù)量的不斷增多，讀者對該領(lǐng)域也漸漸地熟悉起來轨域，閱讀也就變得輕松愉快袱耽。這時，你就知道干发，在這個領(lǐng)域你的閱讀已經(jīng)慢慢地由α型閱讀就變成了β型閱讀朱巨。而不是通常所理解的將α閱讀轉(zhuǎn)換成β型閱讀。但一個領(lǐng)域的閱讀完全變成了α型閱讀枉长，那就說明在這一領(lǐng)域你已經(jīng)是專家級別的閱讀者蔬崩。想要挑戰(zhàn)β型閱讀，就只有重新選擇未知的新領(lǐng)域搀暑。
我們已經(jīng)習(xí)慣于將學(xué)習(xí)的過程分為三個區(qū)域：舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)跨琳。α型閱讀就是舒適區(qū)自点，在這里，閱讀是輕松愉快的脉让，駕輕就熟桂敛，完全沒有壓力；而β型閱讀則是處在學(xué)習(xí)區(qū)甚至是恐慌區(qū)溅潜，學(xué)習(xí)區(qū)就是我們還沒有掌握术唬，需要刻意努力練習(xí)的地方，而恐慌區(qū)就是大家害怕的領(lǐng)域滚澜。
正如作者所說：一個人不論身上擁有多高的技術(shù)粗仓，如果對文化不能持有一定的關(guān)注或者對新世界不具有好奇心，就不能被稱為有教養(yǎng)的人。
如果我們永遠(yuǎn)只呆在舒適區(qū)借浊，只進行α型閱讀塘淑，那我們就永遠(yuǎn)不會有進步。因此我們要跳出舒適區(qū)蚂斤，勇敢的向β型閱讀發(fā)起挑戰(zhàn)存捺，去追求進步，去尋獲新知曙蒸，去找回閱讀原初的意義捌治，去細(xì)細(xì)品味那些與我們漸行漸遠(yuǎn)的艱辛與歡樂。
