從某種意義上說楞抡，一個(gè)孩子的成長過程，就是一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成過程析藕，不管孩子是在學(xué)校里召廷，還是在家里，一切的行為與語言過程噪径，也都是在培養(yǎng)孩子的一個(gè)好習(xí)慣的過程柱恤。
好習(xí)慣會(huì)幫助孩子健康茁壯的成長，好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生找爱，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣梗顺，是每一位老師與家長義不容辭的責(zé)任。
在學(xué)校里车摄，每一位老師不管是授課還是讓孩子作業(yè)的過程寺谤，其實(shí)本質(zhì)上，都是在幫著孩子培養(yǎng)他各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吮播，這也是一個(gè)好老師自始至終貫徹在自己的教學(xué)過程里邊的变屁。只要孩子接受能力強(qiáng)，把老師所教授的這種習(xí)慣意狠，迅速地養(yǎng)成并融化到每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中粟关，孩子的成績自然而然的就會(huì)得到提高，除了孩子的天賦环戈，高分成績的孩子一定有著一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣闷板。
也就是說澎灸，判斷一個(gè)老師是不是好老師，能不能嫻熟的培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣遮晚，這是一個(gè)參照性昭；而一個(gè)孩子成績的好壞，跟他的習(xí)慣是好是壞县遣，也有著非常大的關(guān)系糜颠。
一名老師，在學(xué)校里訓(xùn)練孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程之中萧求，如果孩子迅速接受并身體力行其兴，這樣的孩子在家里也會(huì)習(xí)慣成自然，根本不需要父母分外的關(guān)心與絞盡腦汁饭聚，自己就會(huì)掌握自己的學(xué)習(xí)忌警，還會(huì)很輕松。這就是為什么一些家長常說秒梳，誰家的孩子根本不用父母操心法绵，照樣成績好好的，而自己的孩子酪碘，父母操碎了心朋譬，還是不見成效，原因就在這里兴垦，除了孩子的天賦特殊徙赢，還因?yàn)楹煤⒆佣加幸粋€(gè)好習(xí)慣。
但天賦很好的孩子畢竟少之又少探越，眾多的孩子還都在一個(gè)起跑線上狡赐，在學(xué)校里并不能完全接受老師的這個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的過程，那就只能在孩子回到家里后钦幔，讓父母幫著繼續(xù)培養(yǎng)枕屉，或者是讓父母監(jiān)督孩子去執(zhí)行老師在學(xué)校的習(xí)慣“作業(yè)”，也就是老師安排的各種家庭作業(yè)鲤氢。
父母在家里搀擂，如何完成這個(gè)“監(jiān)督”任務(wù)，又決定著一批孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的先后過程卷玉。
父母盡力了哨颂，父母盡心了，父母有自己的好方法來幫助孩子相种，孩子就能在一段時(shí)間后威恼，養(yǎng)成好習(xí)慣，自然脫穎而出，去跟上那些已經(jīng)在學(xué)校養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子沃测，跟他們?nèi)ゲ⑴鸥偁庣郧粗尘ィ改覆荒芎芎玫耐瓿蛇@個(gè)“監(jiān)督”任務(wù)蒂破，那你的孩子久而久之，就會(huì)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上出現(xiàn)各種各樣的問題别渔，最后只能是學(xué)習(xí)吃力附迷，成績落后，好的習(xí)慣也就很難養(yǎng)成哎媚，想讓孩子再去跟上同班同級(jí)的孩子喇伯，就會(huì)很吃力。
所以說拨与，現(xiàn)在有些家長老是抱怨自己在家稻据，勞作了一天，還要很費(fèi)力很操心地幫孩子作業(yè)买喧，老師干啥去了捻悯，把火氣都發(fā)到老師甚至孩子身上，覺得自己不應(yīng)該幫孩子做作業(yè)淤毛，這是很不對的今缚，家庭是孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)，特別對那些還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子低淡，尤為重要姓言，各位家長不可不察，自己的孩子自己要負(fù)責(zé)蔗蹋，這沒有錯(cuò)何荚。
孩子在家里，父母的幫助既然不可缺少猪杭，家庭教育也是至關(guān)重要餐塘，那家長們該如何幫助自己的孩子呢？
首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖舒心安靜的學(xué)習(xí)氛圍胁孙，然后家長們必須要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行每一位老師的每一份要求唠倦，不能有絲毫的偏差，甚至在孩子力所能及的范圍之外涮较，再加重一些負(fù)擔(dān)也是很有必要的稠鼻，因?yàn)槟愕暮⒆釉趯W(xué)校沒能養(yǎng)成，就說明孩子的天賦以及接受能力管理自己的能力等方面肯定是有點(diǎn)低狂票，那就只能用“勤補(bǔ)拙”這個(gè)辦法候齿，付出比其他孩子多一點(diǎn)的努力，這也是應(yīng)該的；再就是勤于跟孩子的老師交流孩子在家完成的作業(yè)的情況慌盯，讓父母自己心中有數(shù)周霉，在接下來陪孩子作業(yè)的過程中，自己更能做到心中有數(shù)亚皂。最后一點(diǎn)就是嚴(yán)格：規(guī)定的時(shí)間俱箱，規(guī)定的作業(yè)，規(guī)定的“心態(tài)”灭必，對孩子不能有絲毫的馬虎狞谱，也不能讓孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)橐粋€(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成禁漓，是在克服很多“缺點(diǎn)”的基礎(chǔ)之上的跟衅，而要鏟除“缺點(diǎn)”就得“狠”一點(diǎn)，不能怕孩子吃苦播歼，就輕易放棄伶跷。
說到吃苦，這點(diǎn)大家都明白秘狞，為什么很多以“嚴(yán)格”著稱的老師叭莫，所教出的孩子成績就是好，這就是因?yàn)槔蠋熡谩皣?yán)格”來鏟除了孩子身上的惰性與缺點(diǎn)谒撼，讓孩子只能順著老師“嚴(yán)格”的路子走下去食寡，就算不得已，就算不情愿廓潜，也能把孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了抵皱，所以說，嚴(yán)師出高徒辩蛋，這點(diǎn)是很正確的呻畸，給孩子找個(gè)“嚴(yán)”老師，這也是孩子的福氣悼院。
再多說一點(diǎn)伤为，如果您的孩子被“嚴(yán)”老師斥責(zé)、責(zé)備据途、“懲罰”甚至覺得孩子的自尊心都可能被老師所傷害绞愚，這時(shí)候千萬不要輕易上火，在心里“罵”老師颖医，其實(shí)這才是真正對你的孩子好位衩，對你的孩子負(fù)責(zé)，甚至一些教育型的“體罰”也并不為過熔萧，只不過很可惜糖驴，現(xiàn)在的好多老師僚祷，因?yàn)閾?dān)心“多事”的父母給自己的教學(xué)提意見，只能無奈的對孩子的錯(cuò)誤贮缕，睜一只眼閉一只眼辙谜，這是孩子的悲哀，也是家長的悲哀感昼，更是教育的悲哀装哆。
也就是說，好習(xí)慣抑诸，除了需要好方法去培養(yǎng)外烂琴，“嚴(yán)格”不可或缺！不管是老師還是家長蜕乡，都不能輕易“原諒”孩子，沒有淚水的過程梗夸，誰都不會(huì)珍惜层玲。
圖片源于網(wǎng)絡(luò)，文字用心原創(chuàng)反症。
