? ? ? 今天在“樊登讀書”APP上聽了兩遍樊登老師講的《愛章喉，金錢和孩子》這本書。好像到國外轉了一圈兒，了解了世界上不同國家不同的教育方式秸脱。

? ? ? 由于地域落包、國情不一樣，各國對于孩子的價值觀是不一樣的摊唇。我們來列舉一下幾個典型的國家：

? ? ? 首先是荷蘭咐蝇。荷蘭的特點，是他們的口號叫作“正常點巷查，已經夠瘋狂的了”有序。就是這個社會已經夠瘋狂了，我們都夠累的岛请，所以旭寿，對孩子正常一點。所以崇败，荷蘭是相對比較放松的方式盅称。

? ? ? 第二個，瑞典后室。它是有大量的戶外教學缩膝，帶著孩子出去，然后在外面走岸霹，經常是坐在戶外上課疾层。最重要的是人家也不怕冷，因為那些地方是特別冷的贡避，他們的老師照樣帶孩子出門痛黎，然后跟他們家長說，沒關系贸桶，不要緊舅逸，就這樣。所以皇筛，孩子們非常喜歡在戶外待著琉历。他們的口號叫作“讓孩子成為孩子”。

? ? ? ? 接著水醋，德國和瑞士旗笔，叫作相對寬松的父母。他們可以允許讓孩子上學拄踪，但是他們在孩子的教育上管得比較嚴蝇恶。原因是因為瑞士，有一個跟中國特別像的高考惶桐。所以撮弧，瑞士跟瑞典名字聽起來很像潘懊，但是教育方式還是有差別的。他們在學習這件事上盯得比較死贿衍。

? ? ? ? 然后授舟，英國和美國的特征，是變得越來越集中贸辈。越來越集中的意思释树，就是密集型教育會變得越來越多，越來越普遍擎淤。因為競爭壓力很大奢啥，商業(yè)化程度高，收入水平差距大嘴拢。

? ? ? 中國桩盲，用這個作者的話，叫作密集教養(yǎng)常態(tài)化炊汤。就是中國人是把這個當作是統(tǒng)一的標準正驻。

? ? ? 然后，日本人的教育理念抢腐，叫作“讓可愛的孩子踏上旅途吧”姑曙。就是放手給孩子們更多更獨立的機會。所以迈倍，他們更平等伤靠、更重視獨立性。

? ? ? 有兩個很有意思的國家啼染，就是法國和西班牙宴合，專斷型父母是特別普遍的。體罰在法國和西班牙來講迹鹅，是正常的現(xiàn)象卦洽。就是他們覺得揍孩子是應該的。在歐洲那么一個大陸環(huán)境之下斜棚，為什么法國阀蒂、西班牙會完全不一樣？第一個原因弟蚀，很有可能是來自于蚤霞，他們是非常傳統(tǒng)的天主教國家。所以义钉，他們會有這樣嚴厲的教養(yǎng)傳統(tǒng)昧绣。第二個原因，就是這兩個國家的考試制度都比較嚴格捶闸。法國夜畴，你們知道有一個叫作“大學型先校”，如果你考不上這個所謂的“大學刑盎妫”序调，你就根本沒法成為法國社會的精英，你只能上普通的大學兔簇。所以，這種差距帶來了教養(yǎng)方式的典型變化硬耍。

? ? ? 在看美國的經濟的書的時候垄琐，會發(fā)現(xiàn)美國有一個政策叫“掃地出門”。有一本書叫《掃地出門》经柴。美國的政策是說狸窘，這個窮人如果沒有錢交房租了，通知你兩次還不交坯认，好了翻擒，政府會派一個清掃隊過來，當天就把你的家全部搬在馬路上牛哺。然后這個媽媽回到家陋气，帶著孩子，東西放在路邊引润，就流浪了巩趁。所以，為什么美國會有那么多無家可歸的人淳附？是因為他們的制度當中议慰，就有“掃地出門”這一項。就是你沒錢交房租就掃地出門奴曙。

? ? 日本别凹，這么高的稅收比例，導致的結果是什么呢洽糟？日本很少有年輕人愿意像我們這樣創(chuàng)業(yè)炉菲。就是他們覺得，反正你掙了錢也得交稅脊框，我論資排輩混到40歲颁督，一個月也能掙5萬。最后到了退休浇雹，我拿一筆退休金沉御。所以，整個社會的創(chuàng)新就開始放緩昭灵。以吠裆，在這樣的地方伐谈，導致至貧第一個最重要的要素，是單親媽媽试疙。因為單親媽媽只有一份收入诵棵，而只有一份收入，這個媽媽又特別希望帶著這個孩子祝旷。這時候你會發(fā)現(xiàn)履澳，她焦慮到什么程度？孩子只要一感冒怀跛，這個媽媽就有可能喪失工作距贷，開的車輪胎只要被扎了，這個媽媽就有可能喪失工作吻谋。所以忠蝗，任何一點生活當中的小波動，都會導致這個人可能再失業(yè)漓拾。然后陷入到貧窮的陷阱當中沒法自拔阁最。

該怎樣教育我們的孩子？

? ? ? 如果你家里邊骇两，有個大吼大叫的父親速种，這個孩子很有可能變成，一個叛逆型的少年低千，離家出走跟別人打架哟旗。他從父親那兒獲得的都是暴力的情緒。但如果家里邊栋操，有一個碎碎念的母親闸餐，有一個天天盯著他的母親，這個孩子很有可能被摁在那兒矾芙，變成了一個不情不愿的學霸舍沙。

? ? ? 所以，父親更需要改變自己吼叫孩子的習慣剔宪。父親如果能夠聽到這一段的話拂铡，你變得稍微溫柔一點，因為你的吼叫葱绒，給孩子帶來的是更糟糕的結果感帅。但是母親，假如你還有一點學習能力的話地淀，我希望你可以成為一個權威型的母親失球。就是在家里邊真正有權威的人，是說話很少的人。

? ? ? 權威型的母親是價值觀層面的溝通实苞，是讓孩子能夠欣賞你豺撑，接受你，理解你的價值觀黔牵。所以聪轿，這個需要我們父母不斷地學習。

外國人是怎么看待中國的高考的猾浦？

? ? ? 中國的教育系統(tǒng)陆错，給父母、老師和學生金赦，施加了巨大的心理壓力危号。它的有效性頗具爭議。

? ? 一方面素邪，很多中國父母質疑太多壓力是否有效，另一方面猪半，強烈的激勵確實使中國學生表現(xiàn)非凡兔朦。中國內地學生的教學考試成績，尤其令人印象深刻磨确。

? ? ? 那么沽甥，日本在這一點上，跟中國不一樣乏奥。雖然同是亞洲的國家摆舟，但是日本既有高風險考試，又很強調獨立性邓了。只有34%的日本家長認為勤奮很重要恨诱，而中國是90%。中國是叫作獨立性權威型骗炉。

看看芬蘭的初等教育

? ? 到底什么是芬蘭的教育照宝，為什么芬蘭的教育很好？

? ? 芬蘭的教育系統(tǒng)的特征句葵，是低競爭性和低壓力厕鹃。孩子相對較晚才上小學，7歲上小學乍丈，入學率接近百分之百剂碴。無論是公立還是私立，這些服務都是免費的轻专。公立學校忆矛、私立學校都是免費的。

? ? ? 這些機構并不進行正式教學请垛，他們的宗旨是寓教于樂洪碳。托兒所和幼兒園不教孩子學習递览、閱讀 寫作或者算術。名牌幼兒園通過面試來挑選孩子瞳腌，這在芬蘭家長聽來匪夷所思绞铃。就是那么小的小孩你挑什么呢？嫂侍！

? ? ? 大多數(shù)芬蘭孩子上公立學校儿捧。目前私立學校數(shù)量很少，他們不能收取學費挑宠，但會有國家補貼菲盾。學校不能挑選學生，大多數(shù)家長把孩子送去所在社區(qū)的學校各淀。

? ? ? 除了免費教學外懒鉴，學生還享受免費的教育資料、免費的午餐碎浇、健康體檢临谱、牙醫(yī)服務和上下學接送。教室的氛圍也比較隨意奴璃，學生不穿制服悉默、直呼老師的名字。

? ? ? 學校沒有官方排名苟穆。雖然地區(qū)和學校在調整課程安排上享有一定的自主權抄课，但是所有學校，有共同的全國性教學目標雳旅。老師也來自同一個受過大學培訓的群體跟磨。

? ? ? 也就是說他們下了很大的力氣，在教師的標準化這件事上攒盈。所有的教師都必須拿到真正的那個資格證吱晒，而這個資格證是由同樣的一個群體培養(yǎng)出來的。因此沦童，從教學內容和教學質量的角度仑濒，芬蘭農村孩子接受的教育與住在大學城，或者城市的孩子非常相似偷遗。雖然學校的名聲各異墩瞳，但是區(qū)別很大程度上來源于學校校長的管理能力，而且學校間的這些區(qū)別從來就不大氏豌。大學層面也是如此喉酌。芬蘭的學生不會有高風險的考試，而評估體系是用于改進教學的。這一點我覺得特別值得我們學習泪电。就是人家也給孩子打分般妙，也給孩子建立評估體系，但這個評估體系是為了改進學校的教育水平相速，是為了讓老師來調整碟渺，而不是給孩子施加壓力。

? ? ? 當小學老師評估學生時突诬，評估結果并不是個人水平測試的形式展現(xiàn)苫拍，學生得到的反饋只有“很好”到“需要努力”這么幾個級別。數(shù)字評分根本不被采用旺隙，孩子和家長經常都不會知道結果绒极。只有老師把它們用作反饋和目標規(guī)劃。就是老師在慢慢調整蔬捷。所以垄提，芬蘭孩子的輟學率很低，沒有留級周拐。就是他們覺得留級是個不可思議的事铡俐。但是留級在德國和歐洲南部，仍然很常見速妖，在芬蘭基本上沒有。學生16歲結束基礎教育時聪黎，參加第一場考試罕容。這場考試得到高分的學生，能夠選擇更有名氣的高中稿饰。然而正如之前所提到的锦秒，中學之間的差異也很有限。在高中結束時喉镰，學生參加第二場考試旅择，這通常被稱為大學預科考試÷履罚考試成績會被作為大學錄取的參考生真。通過考試的學生，可以在大學繼續(xù)學習捺宗。學生不僅要回答標準的學術問題柱蟀，也要展示他們處理現(xiàn)實問題的能力。比如發(fā)表對于失業(yè)或者節(jié)食的看法蚜厉，還要討論政治长已、體育、道德、性术瓮、毒品康聂、流行音樂等話題。這與中國教育體系重視核心學科的做法完全不同胞四。就是他們更看重這個孩子在社會上的生活能力恬汁。

為什么來解釋芬蘭教育的成功呢?

? ? ? 第一個鮮明特征，是非常重視教師的資格撬讽。就是芬蘭國家教育局堅持對所有層次的老師的高學歷要求蕊连。所有老師都要有碩士學位。這是人家的要求游昼。此外甘苍，即使是教育專業(yè)的大學畢業(yè)生，想要當小學老師烘豌，也需要在其他學院上課载庭，精通至少兩個其他領域。雖然當老師要求嚴格廊佩，而且工資基本與國際水平一致囚聚，但是老師仍然是最受芬蘭大學生歡迎的職業(yè)選擇之一。就是盡管工資不吸引人标锄，但是高教育水平和高能力的芬蘭人顽铸，愿意選擇作為老師。原因之一是教師在芬蘭有著很高的社會地位料皇。高學歷要求保證了谓松，只有最好的學生才能成為老師，使他們受人尊敬践剂。只有10%到15%的老師放棄他們的職業(yè)鬼譬。這可以反映教師的受歡迎程度。他們的收入并不是全社會最高的逊脯，只是跟大家差不多优质。但是因為整個國家都認為，教師是一個受尊敬的職業(yè)军洼。

? ? ? 那有人講說巩螃，不是，最主要的匕争，還是人家芬蘭有錢牺六，給孩子什么教學條件又好。不是汗捡，我們來看下一個案例淑际，你就立刻會發(fā)現(xiàn)說畏纲，芬蘭跟別的國家是不一樣的。瑞典跟芬蘭挨著春缕，瑞典也是高福利國家盗胀，瑞典的教育體系跟芬蘭甚至非常像。瑞典也是整個國家的教育水平差不多锄贼，但是瑞典的教師的地位和芬蘭有著明顯的差別票灰。就是瑞典跟芬蘭幾乎一樣，但是略有不同宅荤。導致的結果是瑞典學生的成績退化很嚴重屑迂，就是從大量的數(shù)據(jù)當中來看，瑞典的學習成績退化很嚴重冯键。

? ? ? 有一個可能的原因是什么呢惹盼？就是這兩個國家父母都不焦慮。咱們先說因為他們學校都差不多惫确，所以收入也差不多手报。所以，父母都不焦慮改化，但是從教育出來的成績來看掩蛤，瑞典孩子的成績大幅下降。原因是什么呢陈肛？一個可能的原因揍鸟，是芬蘭與瑞典的教育系統(tǒng)的實質區(qū)別要比我們想的更大。

? ? ? 區(qū)別之一句旱，是瑞典的教師不像芬蘭一樣享有高社會地位阳藻。瑞典老師工作滿意度較低，就是大量的老師會抱怨他們的工作前翎。三分之一的瑞典老師提到稚配，他們很有可能或肯定不會一直在學校工作到退休畅涂。低社會地位與滿意度港华，也導致了教師聘任的困難。就是一個國家最好的那些人午衰，學習成績最棒的那些人立宜，不愿意去當老師。這就是瑞典的狀況臊岸。就是他如果有更好的選擇橙数，他就不去當老師了。那為什么這個老師們會產生這么大的變化呢帅戒？因為瑞典政府給學校發(fā)代金券灯帮，就是他們的教育是免費的崖技，但是他們把這個代金券發(fā)給了所有的家長，然后你們去上學不用花錢钟哥，你們花教育券迎献。拿這個教育券給到學校，學校拿教育券可以到政府換錢腻贰。所以吁恍，這個跟我們過去的撥款方式是不一樣的。就是你想想看播演，如果我們中國冀瓦，現(xiàn)在我們說不要搞義務教育，我們大家花錢來投票写烤∫砻觯花錢投票的結果就是有錢的家長，就會花更多的錢去上更好的學校顶霞。導致的結果是教育的兩極分化肄程，變得越來越嚴重。所以选浑，我們不能這么做蓝厌。我們的辦法就是我們教育免費。但有人說發(fā)教育券可以古徒，發(fā)教育劵的方式拓提，你們是照樣是免費的，但是你們依然可以用教育劵來投票隧膘，這樣可以保證好的學校獲得更好的回報代态，政府給他們錢。這是一個市場化的方法疹吃。

所以蹦疑，在平衡免費教育和市場化之間，他們選擇了教育劵這么一個半市場化的方法萨驶。結果這個方法導致什么歉摧？就是基于這樣的環(huán)境，市場機制推動獨立學校迎合對玩樂的需求腔呜，而非激勵其追求卓越的學術成就叁温。一個相應的現(xiàn)象，是公立學校和私立學校的競爭轉化為所有學生成績的虛高核畴。就是如果你希望賺到學生們膝但，更多的教育券，那么教育就不再是教育谤草，而變成了迎合跟束。商業(yè)和教育的本質區(qū)別是什么莺奸，我在很多場合講過這個話，商業(yè)的本質是滿足冀宴，是迎合憾筏，教育的本質是改變。就是我要改變你花鹅，我需要讓你做一些你不愿意做的事情氧腰，這個才叫作教育。

? ? ? 所以刨肃，當瑞典用了這么一個小小的舉措發(fā)生了變化時古拴，讓大量的學校開始要爭取家長和孩子的投票的時候，看起來是市場化的行為真友，導致的結果黄痪，是學校過度地迎合孩子給了更多玩樂的時間。然后學術成績開始大幅下降盔然。芬蘭做得好的地方就在于桅打，它完全沒有用市場化的方法來解決教育的問題。教育就是把所有的老師培養(yǎng)到最好愈案，讓每個老師標準化地獲得足夠的教育挺尾，然后給他們足夠的社會尊重，讓大量的碩士以上的人愿意當老師站绪。

? ? ? 這時候你發(fā)現(xiàn)遭铺，整個教育變得均衡，而且大家都很重視學術教育恢准，學術成績這一塊魂挂。這就是瑞典和芬蘭看起來很像，但是細微上的差別馁筐。

這本書的作者是〔美] 馬賽厄斯·德普克 和[美] 法布里奇奧·齊利博涂召。有興趣的伙伴不妨讀讀這本書。?

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