感謝華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院研發(fā)部主任魏非博士給我們這些青椒們分享《微認(rèn)證--引領(lǐng)工作場(chǎng)所的學(xué)習(xí)與實(shí)踐》。
微認(rèn)證是為成人提供的一種證明正式與非正式學(xué)習(xí)及成果的平臺(tái)休傍，是教師自主申請(qǐng)認(rèn)證已具備和未來發(fā)展的能力毫蚓，教師通過工作樣例占键，教學(xué)視頻或其他教學(xué)上的證據(jù)提出申請(qǐng)，通過后即可得到線上權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)可元潘，既方便又快捷畔乙。
微認(rèn)證在教師能力認(rèn)證上的應(yīng)用已經(jīng)遍布美國許多洲了，權(quán)威機(jī)構(gòu)平臺(tái)也有不少翩概，這次由華東師范組織的中國教育微認(rèn)證牲距，期待他的早日到來，同時(shí)也期盼自己能夠成為第一批實(shí)踐者钥庇。
微認(rèn)證的特點(diǎn) 1.細(xì)微精準(zhǔn)牍鞠、能力聚焦:微認(rèn)證體系中的能力都是獨(dú)立、具體评姨、明確难述，幫助學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確理解、精準(zhǔn)提升吐句、快速發(fā)展胁后。將目標(biāo)分解，分項(xiàng)完成嗦枢，細(xì)化量化攀芯，準(zhǔn)確提升能力。2文虏、非正式學(xué)習(xí)侣诺，自定節(jié)奏:根據(jù)個(gè)人實(shí)際節(jié)奏選擇多種正式殖演、非正式學(xué)習(xí)形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3紧武、能力評(píng)估剃氧，實(shí)踐導(dǎo)向敏储，依據(jù)教師工作中績(jī)效行為阻星，如課程計(jì)劃、課堂錄像已添、課堂觀察記錄妥箕、教學(xué)資源或工具、學(xué)生反思更舞、學(xué)生作品畦幢、教學(xué)反思，教學(xué)實(shí)踐成果等作為證據(jù)缆蝉，申請(qǐng)認(rèn)證他們已經(jīng)掌握或發(fā)展的能力宇葱。4、數(shù)字徽章，及時(shí)分享，數(shù)據(jù)規(guī)章上有擁有者匾嘱、頒發(fā)者长捧、能力描述、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)盒发、證據(jù)及反饋、標(biāo)簽、授予日期年局、有效期、聲明咸产，這些相比傳統(tǒng)證書來講更加清晰矢否、豐富，而且可以及時(shí)分享脑溢，鼓勵(lì)自己僵朗，激勵(lì)他人。
心有所依焚志，未來可期衣迷，微認(rèn)證既能提升鄉(xiāng)村教師在不同學(xué)科的教學(xué)能力又能客觀的評(píng)價(jià)教師發(fā)展的能力，這項(xiàng)公益事業(yè)真的值得期待酱酬，期待華東師范微認(rèn)證上線壶谒。首先希望自己能夠成為第一批微認(rèn)證的實(shí)踐者，其次膳沽，希望自己在微認(rèn)證上傳的材料能夠得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的權(quán)威人士的指導(dǎo)與認(rèn)可汗菜。
我最希望能夠提升的方面是自己在班級(jí)管理方面的能力让禀，因?yàn)槭乔嘟罚虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足陨界，所以對(duì)班級(jí)的控制能力不強(qiáng)巡揍，對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理研究不足，所以希望通過我們未來的微認(rèn)證菌瘪，提升自己這兩方面的能力腮敌。
除此之外，還希望能夠提高自己的人際交往能力和語言表達(dá)能力俏扩，教育要有溝通糜工，不僅是教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)录淡，教師與同事捌木，教師與領(lǐng)導(dǎo)。如何進(jìn)行良好的溝通來助力學(xué)生的成長(zhǎng)嫉戚，我覺得這是我現(xiàn)階段比較缺乏而且無從提高的一種能力刨裆，期待我們的培訓(xùn)能夠有所涉及。
