閱讀書籍：《給教師的閱讀建議》閆學(xué)
打卡人：謝忠燈
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3.3高原期是閱讀缺失的表現(xiàn)
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1.對于許多優(yōu)秀教師而言沸停，似乎總有那么一段時期，找不到前行的方向昭卓，也找不到進一步提升的突破口星立，個人發(fā)展似乎停滯了爽茴。這種現(xiàn)象被稱為教師發(fā)展的“高原現(xiàn)象”，這段時期被稱為高原期绰垂。
2.所謂高原期室奏，其實在很大程度上是閱讀缺失的表現(xiàn)。
3.這樣看來劲装，高原期的閱讀就是一種心靈滋補胧沫，積聚能量，蓄勢待發(fā)占业。一朝條件成熟绒怨，馬上活力四濺，高原期自然就不存在了谦疾。而沒有閱讀南蹂，不但不可能活力四濺，連高原期也不能持久——教師向高處提升自己的速度可能比較緩慢念恍，但下墜的速度是很快的六剥。
