每個人都有過背課文忘渔，背政治，背歷史缰儿，背英語的經(jīng)歷畦粮，現(xiàn)在想起來，我上學(xué)那會兒早自習(xí)哇哇大聲朗讀背誦的場景還歷歷在目，記得那時候盡管周圍都是同學(xué)們的聲音宣赔，但我只要一張開嘴背誦预麸，我就盡量讓自己只專注在自己的聲音里，所以我的背誦效率是很高的儒将。那時候我還自己用卡帶錄音师崎，把政治，歷史等難背的內(nèi)容錄進(jìn)去椅棺，邊聽著自己的聲音邊看書，或者走路的時候邊走邊聽齐蔽，背誦的效果也是極好的两疚。有時候我會喜歡邊敲打，邊記憶含滴，敲打的時候有感覺將內(nèi)容敲入大腦的暗示诱渤。所以，因為天生的好記性谈况，加上很專注勺美，上學(xué)的時候我自己沒有因為背誦犯過難，反而背誦和需要記憶的內(nèi)容是我的優(yōu)勢碑韵，讓我的成績能夠一直領(lǐng)先于其他同學(xué)赡茸。
然而學(xué)霸的媽沒有生出天生的學(xué)霸娃，所以我必須要用心去培養(yǎng)琪琪后天的適合她的學(xué)習(xí)和背誦的方法祝闻。琪琪昨天的作業(yè)任務(wù)里有背課文占卧，雖然只有兩段，但是因為在背誦前她就非常的畏難联喘，所以背誦的效率很低华蜒。她跑來問我，我說你自己錄音一遍豁遭，然后把每個句子的第一個字寫下來做提示叭喜，背誦試試看。她開始糾結(jié)每個句子是以逗號來劃分還是句號來劃分蓖谢，確定了以句號來劃分捂蕴，她又發(fā)現(xiàn)有的句子很長，分成了好幾個短句闪幽，只靠第一個字根本無法記起來后面是啥启绰。我說讓她自己靈活處理，她就自己去書房了沟使。
晚上的時間總是過得很快委可，轉(zhuǎn)眼就到了睡前，發(fā)現(xiàn)居然還沒有背會，我請爸爸給在喜馬拉雅錄音着倾，打算在琪琪睡覺時播放拾酝，琪琪聽到我的建議發(fā)出了“嗤”的一聲，我明白卡者，她不看好我的這個方法蒿囤，有些抵觸情緒，這也就導(dǎo)致了后面雖然播放了很多遍崇决，但是沒有入她的心材诽。
今天吃早飯的時候，我們今天沒有聽365伴學(xué)計劃恒傻，而是繼續(xù)聽爸爸錄的課文脸侥，琪琪提到，覺得自己的錄音更好盈厘。早上爸爸的錄音又反復(fù)放了很多遍睁枕，依然沒有記到心里，上學(xué)的路上沸手，還是背了上句外遇，忘下句，提了開頭的字契吉，也勉強(qiáng)只能想起半句跳仿。我也有些泄氣了，沒有再去強(qiáng)求她捐晶。
回來的路上塔嬉，我忽然意識到，并不是每個孩子都天生能掌握背誦的方法租悄，是否能背過谨究，取決于兩點：1. 是否用心。2.方法是否得當(dāng)泣棋。
琪琪目前最主要的原因就是她覺得背課文難胶哲，這個其實就是心理暗示，如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難潭辈，那這件事情完成的概率會大大降低鸯屿。同時她沒有體會到背課文的快樂感，僅僅是為了背課文而背課文把敢，為了完成作業(yè)寄摆，而不是真想記住，也不感興趣修赞，加上目前的方法沒有入她的心婶恼，沒有獲得她真正的認(rèn)可和參與桑阶，導(dǎo)致背誦效果比較差。
為此勾邦，我特意查閱了其他人的背誦方法蚣录，并打算組合使用他人總結(jié)的十六個背誦方法：
一、抄誦法眷篇。俗話說：“抄一遍勝過讀十遍萎河。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句蕉饼；再看幾句抄幾句虐杯；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇昧港，也就是先讀再抄擎椰，抄完再讀】——雖然速度慢一些，但是能夠記憶比較扎實译荞。
二瓤的、時空法。記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語吞歼。
三圈膏、人物法。記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物篙骡，這樣憶人思情稽坤，憶人思言，就有助于理解與背誦糯俗。
四尿褪、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境得湘，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶杖玲。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳淘正。
五摆马、情節(jié)法。掌握故事的起因鸿吆、經(jīng)過囤采、發(fā)展、高潮惩淳、結(jié)果等具體情節(jié)蕉毯，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法恕刘。背短文或詩歌缤谎，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句褐着，背第二句時把第一句帶上坷澡，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上含蓉，如此延伸频敛，直到全篇。
七、對比法超棺。把課文中具有對比的部分找出來大溜，記住這個對比的性質(zhì)、特點拗军、作用，就容易背誦了蓄喇。
八发侵、問題法。提出幾個具有連貫性妆偏、系統(tǒng)性的問題（5W3H ：What刃鳄，Where，When钱骂，Who叔锐，Why，How见秽，How much愉烙，How feel），根據(jù)問題答案的順序解取，記取背誦內(nèi)容齿梁。
九、提綱法肮蛹。列出一個簡單的提綱勺择，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十伦忠、列表法省核。記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化昆码、特征化气忠、條理化邻储，一目了然，便于舉一反三旧噪，加深印象吨娜。
十一、間隔法淘钟。記憶課文的詞語不能怕重復(fù)宦赠，第二、三天還要再讀第一天讀的詞米母，溫故知新勾扭，常讀常新√鳎——使用艾賓浩斯遺忘曲線去鞏固記憶妙色。
十二、歌訣法慧耍。將要背誦的內(nèi)容身辨，編為歌訣，讀來順口芍碧，記憶深刻煌珊。——這個琪琪會很喜歡师枣。
十三怪瓶、點線法萧落。抓住文章的脈絡(luò)践美，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點找岖，如表現(xiàn)人物形象的動詞等陨倡，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線许布，連線成面兴革，展開快速記憶，背誦課文蜜唾，也就是按照文章寫作的線索順序杂曲，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
十四袁余、分合法擎勘。先分句背，在句中背關(guān)鍵詞颖榜，這樣逐句背棚饵，而后合背煤裙，由詞連句，由句連段噪漾，再由段連篇硼砰。或先抓要背內(nèi)容的主要部分欣硼，再帶動次要部分题翰，再合背。
十五分别、關(guān)系法遍愿。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系耘斩，例如先總后分沼填，先分后總，總分總括授，動靜關(guān)系坞笙，遠(yuǎn)近關(guān)系等等。
十六荚虚、耳聽法薛夜。這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽版述；或自己先把要背的東西錄音梯澜，然后放音，仔細(xì)聽記渴析，用這種方法訓(xùn)練背誦晚伙，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。
我計劃采用耳聽+抄誦+情景+點線法來聯(lián)合使用俭茧，今天放學(xué)后讓琪琪自己把課文誦讀錄入喜馬拉雅咆疗。然后去分析描述的情景，進(jìn)而分析關(guān)系母债，接下來邊聽邊寫午磁，聽一遍可能只能寫出幾個詞，再聽一遍去補(bǔ)充毡们，直到能全部補(bǔ)充完迅皇。自己寫完的內(nèi)容標(biāo)出關(guān)鍵詞，然后再次去分析描述的情景衙熔，進(jìn)而分析關(guān)系登颓，從點到線，由線到面連起來去進(jìn)行背誦青责。這一次的練習(xí)我會陪伴她一起去做挺据，并且計劃每篇課文我們?nèi)齻€人每個人錄一遍取具，這樣聽的時候也可以增加新鮮感。
日后的課文背誦以及我自己的內(nèi)容背誦中結(jié)合上文提到的十六種方法根據(jù)背誦內(nèi)容類型的不同去進(jìn)行練習(xí)和使用扁耐，期待我們嘗試的效果暇检，找到琪琪所喜歡和擅長的方法，讓背課文不再苦惱婉称，成為快樂并有成就感的事情块仆。
附錄5W3H法：
5W3H分析法，又稱“八何分析法”王暗。 運用5W3H分析法悔据，進(jìn)行顧客分析、市場需求分析俗壹，解決計劃編制的結(jié)構(gòu)問題科汗、方向問題、執(zhí)行力問題绷雏。 5W3H是描述問題的手段头滔，其具體指的是：What，Where涎显，When坤检，Who，Why期吓，How早歇，How much，How feel讨勤。
如何描述——5W3H將問題描述清楚箭跳？（例如8D 的“問題描述”中可以使用）
What,Where,When,Who,Why,How，How much悬襟，How feel
(1)Who：人----什么人發(fā)現(xiàn)了問題衅码？如制程人員拯刁、客戶脊岳、供應(yīng)商
(2)What：事物----什么東西出現(xiàn)了問題？例如產(chǎn)品垛玻、半成品割捅、機(jī)臺、人員帚桩、軟件亿驾、服務(wù)（注意不是“事件”是“事物”，很多人經(jīng)常會描述成發(fā)生了什么事情账嚎，應(yīng)該只需要描述發(fā)生了問題的“事物”）（這個非常容易混淆）
(3)Where：地點----在什么地方出現(xiàn)了問題莫瞬？如地點儡蔓、位置、方向
(4)When：時間----什么時候發(fā)生的問題疼邀？問題發(fā)生持續(xù)的時間段喂江、或者客訴的時間點
(5)Why：原因----為什么這個成為了一個問題？例旁振，一般與標(biāo)準(zhǔn)获询、規(guī)格、目標(biāo)進(jìn)行比較拐袜，如果存在差異則成為了一件異常問題吉嚣。（注意不是解釋問題為什么發(fā)生，只是解釋為什么會稱之為一個問題）〉牌獭（這個非常容易混淆）
舉個例子吧尝哆，說一只沒有把手的杯子是壞的，在描述WHY的時候甜攀，就應(yīng)該表達(dá)成较解，因為這種型號的杯子是有把手的，而這一個（或一批）沒有把手赴邻，故這個杯子為不良品印衔。（因為不是所有的杯子都是有把手的，不能說沒有把手的就是壞的姥敛，要跟特定產(chǎn)品的特定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比)
(6)How：方法----用什么方法量化異常的程度奸焙？ 注意：不是如何做對策，如何改進(jìn)問題彤敛，因為這個5W3H僅僅是描述問題与帆，而不是解決問題。（這個非常容易混淆）
(7)How much：問題發(fā)生量----問題發(fā)生的程度有多大墨榄？例玄糟，問題發(fā)生在哪些產(chǎn)品中？發(fā)生的量有多大袄秩？問題持續(xù)了多長時間阵翎？問題造成了多大的損失？可以用圖表來表達(dá)How much之剧。
(8)How feel：客戶感受----該問題對客戶造成了怎么樣的滿意度上的影響郭卫。
如何做——用5W3H將做某件事情描述清楚？（例如8D中的矯正措施計劃里面背稼，可以使用5W3H）
What贰军，Where，When蟹肘，Who词疼，Why俯树，How，How much贰盗，How feel
(1)Why：為何----為什么要做聘萨？為什么要如此做（有沒有更好的辦法）？（做這項工作的原因或理由）
(2)What：何事----什么事童太？做什么米辐？準(zhǔn)備什么？（即明確工作的內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)）
(3)Where：何處----在何處著手進(jìn)行最好书释？在哪里做翘贮？（工作發(fā)生的地點）？
(4)When：何時----什么時候開始爆惧？什么時候完成狸页？ 什么時候檢查？（時間）
(5)Who：何人----誰去做扯再？ （由誰來承擔(dān)芍耘、執(zhí)行？）誰負(fù)責(zé)熄阻？誰來完成斋竞？（參加人、負(fù)責(zé)人）秃殉？
(6)How：如何----如何做坝初？如何提高效率？如何實施钾军？方法怎樣鳄袍？（用什么方法進(jìn)行）？
(7)How much：何價----成本如何吏恭？達(dá)到怎樣的效果（做到什么程度）拗小？ 數(shù)量如果？質(zhì)量水平如何樱哼？費用產(chǎn)出如何哀九？
(8)How feel：感覺--體驗如何？開發(fā)者唇礁、使用者勾栗、領(lǐng)導(dǎo)最終的體驗是否滿意惨篱？
概括：即為什么盏筐？是什么？何處砸讳？何時琢融？由誰做界牡？怎樣做？成本多少漾抬？結(jié)果會怎樣宿亡？也就是：要明確工作/任務(wù)的原因、內(nèi)容纳令、空間位置挽荠、時間、執(zhí)行對象平绩、方法圈匆、成本。加上工作結(jié)果（how do you feel）：工作結(jié)果預(yù)測捏雌，就成為5W3H跃赚。
