? ? ? 第一次接觸滬江平臺是在2017年9月入職后傻唾，開始覺得很新奇投慈，可以在這個平臺上學(xué)習(xí)很多自己感興趣的知識。后來在學(xué)校的指導(dǎo)下加入鄉(xiāng)村青年教師互加計劃進行學(xué)習(xí)冠骄，又再一次震撼了我的心靈伪煤。
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? ? ? 通過培訓(xùn)我清楚地認識到信息技術(shù)對教師的重要性。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用凛辣，教師不是像以前那樣抱既，單憑一張嘴、一支粉筆扁誓、一塊黑板即可進行教學(xué)防泵，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)蚀之，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學(xué)捷泞。教師不能只停在原有知識的認識上足删，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己锁右，不斷充實自己失受。自己所在的學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)學(xué)生都是進城務(wù)工子女咏瑟，缺少父母的陪伴拂到，更缺少很多其他方面的關(guān)愛，學(xué)校本著幫助一個孩子响蕴，成就一個家庭的理念谆焊，從多方面去關(guān)愛我們的孩子。再這一次的學(xué)習(xí)中浦夷，我深受感動辖试，很多缺少資源的鄉(xiāng)村學(xué)校能夠利用這樣的機會去打開視野，讓學(xué)生感受外面更精彩的世界劈狐。通過這一次的分科研修又打開了我的世界罐孝。作為小學(xué)一年級的語文老師我一直在探尋能夠讓學(xué)生感到快樂的語文教學(xué)，加入彩虹花和閱讀之后我發(fā)現(xiàn)了語文世界的另一份美麗肥缔。特別是繪本閱讀更是激起了我的興趣莲兢。在上語文課的時候我就發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡看課文插圖，自己編故事续膳，當時我不以為然改艇，自從看了繪本閱讀后我漸漸明白了：要想親近我們的孩子就必須保留一顆童心。記得學(xué)習(xí)了《和甘伯伯去游河》這本繪本故事后坟岔，我發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容文字少圖畫多且又能發(fā)揮學(xué)生的想象力谒兄，最后老師留了一個作業(yè)，想想甘伯伯接著去游河會遇到哪些動物呢社付？我也跟著做了做承疲，還得到了老師的回復(fù)，內(nèi)心很欣喜鸥咖。后來燕鸽，我下載了這本繪本故事給我們班的孩子看，和它們一起學(xué)習(xí)啼辣，孩子們眼睛一眨不眨的盯著大屏幕看啊研，認真的跟我讀故事，完全不需要像平常一樣需要老師大聲說話來維持紀律。后來我也給孩子們留了一樣的作業(yè)悲伶，還讓他們把它畫下來艾恼，后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力真的太豐富了，答案五花八門的麸锉，有遇到恐龍的钠绍，鱷魚的，蜻蜓的......課后有個小女孩說：“楊老師花沉，這節(jié)課好好玩柳爽，我希望以后多上這樣的課〖钇ǎ”我頓時覺得我忽視了孩子的童心磷脯，我自動過濾和她們一起交流。我少了一顆童心娩脾，也少了童話赵誓，還好我遇到了青椒，遇到了彩虹花和閱讀柿赊，讓我重拾童心俩功，貼近孩子們。
? ? ? 童話是兒童成長必不可少的精神營養(yǎng)碰声。永遠回歸平和诡蜓，是童話與一般成人的文學(xué)在處理矛盾的態(tài)度上最顯著的區(qū)別。無論孩子在想象世界如何恣意遨游胰挑，他們最后總是在童話創(chuàng)設(shè)的搖籃里蔓罚、懷抱里、房間里“安全著陸”瞻颂。所以豺谈，兒童非常喜愛讀童話作品」闭猓可是核无，我們語文教師卻把童話教學(xué)等同于一般的記敘文教學(xué)肺素，在童話教學(xué)中走進了一些誤區(qū)单匣，致使學(xué)生在課堂上沒能很好地走進美麗的童話世界隆夯，只是滯留在童話世界的邊緣。? ? ? ? 通過學(xué)習(xí)我認識了很多有趣的人炼彪，有趣的事，也使我的語文更有趣正歼，保留一顆童心辐马，保留一份謙虛愛學(xué)的態(tài)度，豐富本身學(xué)識局义。給學(xué)生一碗水喜爷，教師必須是一口活泉冗疮。隨時學(xué)習(xí)隨時教學(xué)，隨時語文檩帐。感謝滬江平臺术幔，感謝青椒，感謝彩虹花和閱讀湃密，讓我遇到一群可愛的人诅挑，發(fā)現(xiàn)更可愛的孩子們。
