關(guān)于知識體系的解釋，看了很多的資料铝阐，很多人的解釋都不同，但是徘键，知識是什么遍蟋，體系是什么，是能說清楚的匿值。
每個人都有自己的知識體系，只是體系的高度不同罷了钟些。例如绊谭，對于“演講”的體系，每個人都有自己關(guān)于演講的知識體系达传，但區(qū)別是什么呢迫筑？有的人是TED的高度宗弯，有的人是街頭聊天的高度。
TED的知識體系的好處是蒙保，這個體系，邏輯相對更加嚴密逝嚎，建立在現(xiàn)在和過去大多數(shù)的知識當中详恼。
這里我們可以舉一個例子，例如中國有多少個演講體系的派別昧互。其實，這個只是一個數(shù)字而已屿储，可能都算不上知識渐逃。但是如果在一個高等的知識體系里民褂，他就有作用了茄菊。我們可以講出這幾個派別的特點赊堪，以及對我們現(xiàn)在的這套理論的影響，到底何種情況下脊僚，應(yīng)該使用什么派別的技巧遵绰。多么精彩的一個分析啊，多實戰(zhàn)啊椿访。
所以說，如果不再更高級更完整的知識框架內(nèi)學(xué)習加酵，學(xué)了再多的單點，學(xué)習的速度再快猪腕，也只是南轅北轍，并沒有目標渗柿，沒有方向。
或者還可以看看這個力學(xué)的圖片脖岛。
被動的學(xué)習意味著，我們只是做了容易做的事情柴梆，方便做的事情，而不是做了應(yīng)該做的事情门扇。
缺少對于知識的框架的建立偿渡，也更容易迷失在自己的知識海洋里。
更重要的是：同樣的一句話溜宽，每個人說出，背后的知識含量是不同的留攒，而再深入的討論下去嫉嘀，就……
