昨晚爬凑，張虎崗老師和閆芳老師帶領萬名“青椒”走進了“春晚中的物理”次舌。雖然不是物理老師伊约，聽了這節(jié)課也是受益匪淺姚淆。
“處處留心皆學問”，一走進張老師的課堂想起了這句耳熟能詳的話屡律。無論是絢麗的舞臺設計腌逢，精美的舞蹈動作，還是好聽的歌曲超埋，都有物理知識的存在搏讶。那為什么其他的老師或者其他的物理老師沒能發(fā)現(xiàn)這個問題呢？不得不說貴在“留心”霍殴。
貴在“留心”
“處處留心皆學問”媒惕，一走進張老師的課堂想起了這句耳熟能詳的話。無論是絢麗的舞臺設計来庭，精美的舞蹈動作妒蔚，還是好聽的歌曲，都有物理知識的存在月弛。那為什么其他的老師或者其他的物理老師沒能發(fā)現(xiàn)這個問題呢肴盏？不得不說貴在“留心”。都說生活是一本最好的教科書帽衙，大到人類起源菜皂、文字產生；小到加減乘除厉萝，故事童話皆來源于生活恍飘。而生活就像是一個最好的魔術師榨崩，在瑣碎平凡的表面下，隱藏著數不清的大道至理常侣。而究竟誰能才發(fā)現(xiàn)隱藏在生活中的真理呢蜡饵？謝皮羅教授因為“留心”到每次放洗澡水時,水的漩渦流向，而發(fā)現(xiàn)了謝皮羅現(xiàn)象胳施；俄國門捷列夫把紙牌顛來倒去溯祸，整好又打亂，亂了又重排舞肆，因為“留心”到玩紙牌規(guī)律焦辅，而發(fā)現(xiàn)了元素周期律；阿基米德在洗澡的時候“留心”到浴缸的水滿溢出,而發(fā)現(xiàn)浮力椿胯，并提出阿基米德定理......誰能想到如此多的巨大發(fā)現(xiàn)皆起源于“留心觀察”筷登？科學研究是這樣，教育教學也是這樣哩盲。注重細節(jié)前方，善于觀察的老師總是能比別人更能走進學生的心。能夠“留心觀察”的老師才是一位好老師廉油。
我們應該“留心”些什么呢惠险？
在教學過程中，我們應該“留心”些什么呢抒线？學生的一言一行都可以是我們“留心”觀察的對象班巩。而我認為在學生所有額表現(xiàn)中最值得“留心”的是學生的改變。開朗活潑的同學如果突然沉默了嘶炭；向來認真的同學不想完成作業(yè)了抱慌；不愛發(fā)言的同學破天荒地嘗試舉手.....所有這些學生的小變化看似細微，卻很可能折射出他們內心的波動眨猎。如果我們能“留心”到學生這些細節(jié)抑进，我們才有可能走進學生的心。
重在“探究”
“留心觀察”僅僅是走向“皆學問”的第一步睡陪，“留心”之后呢单匣？如果牛頓被蘋果砸到頭，僅僅是疑慮了一下宝穗，沒有后續(xù)的研究與探索户秤，就不會發(fā)現(xiàn)萬有引力；如果瓦特在看到被蒸汽頂開的壺蓋逮矛，受到啟發(fā)鸡号，卻沒有之后長期的實踐，怎會有改變世界的萬能蒸汽機须鼎？
教學也是這樣鲸伴。學生學習生活中的小變化府蔗，可能折射的是學生內心的波動，生活的改變汞窗，思想的動蕩姓赤。如果當我們發(fā)現(xiàn)了學生身上的點滴變化，卻沒有仔細探索其背后的原因仲吏，而只是當作老師們辦公桌前的談資不铆，那我們永遠只是游走于學生生活之外的觀眾。
“留心”看到之后裹唆，究竟是去思考誓斥、探索還是拋之腦后，也許這就是普通與卓越的區(qū)別许帐。
