領(lǐng)袖需要對(duì)自然經(jīng)歷有切身體會(huì)，不可能是遠(yuǎn)離社會(huì)的嬉皮士。
孩子們除了感受截然不同的文化紊搪，最重要的是去了解一蔬一飯和自然生態(tài)。
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前日全景，一則新聞吸引了我的眼球耀石。大致講的是為了抵御霧霾等大氣污染對(duì)學(xué)生的傷害，徐州泉山區(qū)在全市率先試點(diǎn)為小學(xué)教室統(tǒng)一配備空氣凈化機(jī)器爸黄，這些教室被稱為“會(huì)呼吸的教室”滞伟。
隨著科技的發(fā)展，先進(jìn)科技紛紛進(jìn)入課堂炕贵，教室也經(jīng)歷了一系列的變遷梆奈。
回想起我讀書時(shí)候，教室里擠滿了課桌椅称开，狹小的走廊里堆著各種東西鉴裹，課代表們就在狹小的走廊里分發(fā)作業(yè)本，到后來(lái)，課間大家都懶得在擁擠的過(guò)道里走動(dòng)径荔，作業(yè)本的上交與分發(fā)都是通過(guò)傳遞的方式進(jìn)行。
黑板的上面貼著大紅色的“好好學(xué)習(xí)脆霎，天天向上”的字总处，教室的墻上設(shè)置了“讀書角”、“英語(yǔ)角”睛蛛，但大部分時(shí)候那些個(gè)角落都被任課老師用來(lái)張貼試題答案鹦马，還有各類通知。
上了高中忆肾，課桌椅變得更加高級(jí)了荸频，教室前后兩頭分別安裝了攝像頭，它就像兩只眼睛客冈，無(wú)聲地記錄著我們的一舉一動(dòng)旭从。在教室里，誰(shuí)也不敢輕舉妄動(dòng)场仲。
河北省一中學(xué)實(shí)行“教師全程隨班辦公”模式和悦，打破了傳統(tǒng)的師生學(xué)習(xí)和辦公的空間藩籬——學(xué)校每個(gè)教室的后部設(shè)有班主任辦公室。
按照校方是說(shuō)法渠缕，班主任就能隨時(shí)通過(guò)辦公室窗戶“零距離”觀察每位學(xué)生鸽素，在辦公室里隨時(shí)掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題或規(guī)律亦鳞，及時(shí)有針對(duì)性地介入解決問(wèn)題馍忽。
“小學(xué)時(shí)候起就很不喜歡上學(xué)，因?yàn)榻淌揖拖褚蛔鶊?jiān)實(shí)的監(jiān)獄燕差，老師就像看管監(jiān)獄的遭笋。只要你一動(dòng)就會(huì)看管著你，監(jiān)獄里蹲的人還可以亂動(dòng)一下谁不∽荩”
我完全可以想象，孩子在這樣的環(huán)境中擁有如何的壓力刹帕！讓我不由想起了英國(guó)著名小說(shuō)《1984》中的名言：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?“老大哥在看著你呢吵血！”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（Big brother is watching you！）
圖：衡水二中在教學(xué)樓走廊安裝鐵欄偷溺，看起來(lái)就像籠子監(jiān)獄蹋辅。
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多年后，激情退卻挫掏，寬敞明亮的教室已經(jīng)無(wú)法帶給孩子幸福感侦另，推開窗他們也很難看到樹上的知了。
曾有一位家長(zhǎng)在某育兒論壇自述：
學(xué)校規(guī)定孩子下課后只能在走廊上玩，不能去操場(chǎng)曬太陽(yáng)褒傅，還有執(zhí)勤老師看著弃锐，根本溜不出去，令人難以理解殿托。跟學(xué)校溝通后霹菊，老師回復(fù)，不準(zhǔn)去操場(chǎng)是學(xué)校的規(guī)定支竹，沒(méi)法改變旋廷。
一次，他去學(xué)欣窀椋看見(jiàn)整個(gè)校園靜悄悄的饶碘，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的影子，外面陽(yáng)光明媚馒吴，而孩子們卻坐在陰冷的教室里上著所謂的“午休課”扎运！不知道什么時(shí)候開始，孩子的課間休息被圈養(yǎng)在了教室里募书，很難看到下課后孩子們蜂擁而出绪囱，在操場(chǎng)上跳皮筋，追逐打鬧的場(chǎng)景莹捡，而這一“規(guī)定”正在被很多學(xué)校紛紛效仿鬼吵。
行走在鋼筋水泥間的孩子，他們垂著頭眼神里沒(méi)有光彩篮赢，早就該放下重重的背包走進(jìn)自然的殿堂齿椅，但是他們不知道，家長(zhǎng)也不知道启泣，什么是”自然學(xué)谢两牛“。
那里沒(méi)有高高的圍墻寥茫，沒(méi)有時(shí)刻監(jiān)視的老師遣蚀，更沒(méi)有繁重的課業(yè)，自然學(xué)校里纱耻，只有無(wú)限的可能芭梯！
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天使和堅(jiān)果派合作的巴厘島的自然學(xué)校（Bali Countryside—BCS）就是這樣的一個(gè)地方！
1弄喘、學(xué)校建筑特色
傳統(tǒng)的巴厘式建筑是梁柱式結(jié)構(gòu)系統(tǒng)玖喘，由木材或竹子充當(dāng)非承重填充板，通常不使用釘子蘑志，而用木榫作為鉚接原件累奈，屋頂則由椰子和糖椰子樹葉或稻秸稈做成的茅草覆蓋贬派。
自然學(xué)校的建筑充分理解和尊重巴厘島的鄉(xiāng)土建筑特色，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)澎媒。
學(xué)校的材料選于自然搞乏，用于自然，教室的一桌一椅戒努，都用巴厘島竹子這種天然建材查描。建筑的屋頂是開放式的，極少墻和窗戶柏卤，寬大的挑檐使室內(nèi)空間免于傾盆大雨和炎炎烈日的困擾。
屋頂同樣采用了巴厘島傳統(tǒng)的茅草屋頂匀油，大多數(shù)巴黎島的寺廟和宗教空間也采用了這種類似斗笠的茅草屋頂缘缚。
竹子是印尼傳統(tǒng)的自然資源，長(zhǎng)期以來(lái)被視為價(jià)值不高的材料敌蚜，只是被廣泛應(yīng)用于一些臨時(shí)性建筑桥滨，如公共節(jié)日和宗教活動(dòng)的一些場(chǎng)所。
其實(shí)弛车，經(jīng)過(guò)加工和設(shè)計(jì)的竹材很耐用齐媒，用作建筑材料的壽命可由原本的1~2年延長(zhǎng)至少25年，自然學(xué)校的校園選取竹子這一材料纷跛，在孩子心中注入環(huán)保意識(shí)喻括。
孩子們可以圍在一起，席地而坐贫奠，感受到迎面而來(lái)的風(fēng)唬血！
2、在文化中獲得智慧
不同于常規(guī)學(xué)校的課程設(shè)置唤崭，自然學(xué)校的課程特色主要在于“體驗(yàn)”拷恨。
很多去到印尼的游客都會(huì)被酒店、機(jī)場(chǎng)等公共場(chǎng)所的樂(lè)器所吸引谢肾，這是印尼特有的樂(lè)器腕侄，叫做甘美蘭。
印尼的甘美蘭音樂(lè)遍布全國(guó)各地芦疏，它的用途也十分廣泛冕杠，常為舞蹈、戲劇眯分、皮影戲伴奏拌汇，并在幕間休息時(shí)單獨(dú)演奏，過(guò)去還常在各種宗教儀式弊决，迎送貴賓及舉行火葬時(shí)演奏噪舀。
據(jù)說(shuō)魁淳，演奏甘美蘭是一種約束自己的方式，同中國(guó)禮樂(lè)的教化作用一樣与倡，在精神和行為舉止上都必須合乎人的內(nèi)在美的規(guī)范界逛。它要求大家在合作中進(jìn)行默契的配合，克制自我纺座，不能有炫耀技巧息拜，凌駕集體的思想。
說(shuō)到皮影戲净响，我們可能想到了中國(guó)的傳統(tǒng)皮影戲少欺，殊不知，在遙遠(yuǎn)的印度尼西亞哇揚(yáng)皮影偶戲于2003年11月7日被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)馋贤。
哇楊皮影戲是上至王室貴族赞别、下至平民百姓的文化生活支柱；時(shí)至今日配乓，重大節(jié)日仿滔、宗教慶典，或者家族聚會(huì)時(shí)犹芹，印尼的大城小鎮(zhèn)廣場(chǎng)或是私人院落里崎页，看到的也都是哇楊戲的橋段。
一個(gè)個(gè)形態(tài)或詭異或優(yōu)美的人物形象腰埂，或出自古老的神話故事飒焦，或來(lái)自民間額口口相傳，在緩慢神秘的吟哦聲中上演千年的歷史和傳說(shuō)盐固。
孩子們可以在點(diǎn)燃篝火的夜晚參演一場(chǎng)皮影戲荒给！
爪哇的文化與藝術(shù)時(shí)時(shí)提醒著人們努力去到達(dá)一種平和、超脫的理想狀態(tài)刁卜。課程中志电，孩子能夠體驗(yàn)到巴厘島具有民族風(fēng)情的樂(lè)器、感受皮影戲的魅力蛔趴，更能夠?qū)W習(xí)文化背后的智慧挑辆。
3、在自然中汲取力量
盡享自然恩賜的巴厘島至今還保留了一些傳統(tǒng)但充滿智慧的勞作方式孝情。巴厘島著名的梯田沿襲一種叫做“蘇巴克”的古老的灌溉系統(tǒng)鱼蝉，由水稻梯田和水渠、水壩箫荡、印度教神廟等建筑物組成魁亦。
巴厘島是活火山帶，肥沃的土壤和濕熱的氣候使其成為農(nóng)業(yè)種植的理想場(chǎng)所羔挡。
巴厘島共有約1200個(gè)集水點(diǎn)洁奈，一條水源上大約有50至400個(gè)農(nóng)民負(fù)責(zé)管理供水间唉，泉水和河水先流經(jīng)寺廟，然后灌溉稻田利术。
蘇巴克體現(xiàn)了“幸福三要素”（Tri Hita Karana）的哲學(xué)概念呈野，是精神王國(guó)、人類世界和自然領(lǐng)域三者的相互結(jié)合印叁。
在這里被冒，綠色領(lǐng)袖們將挽起褲腳，在田地中體驗(yàn)巴厘島傳統(tǒng)的灌溉方式轮蜕，親手制作椰殼的手工藝昨悼，在不同文化的碰撞中，他們學(xué)會(huì)更加包容的看待這個(gè)世界跃洛。
在這里幔戏，眼所能及范圍內(nèi)的一切：屋舍、餐廳税课、稻田、山丘痊剖、溪流韩玩、種植園、手工坊陆馁、農(nóng)業(yè)加工坊…全部都是自然學(xué)校精心規(guī)劃的自有財(cái)產(chǎn)找颓。
在這里，沒(méi)有隔墻阻隔叮贩，沒(méi)有冰冷的電子設(shè)備击狮，孩子之間多了一分親昵，少了一份疏遠(yuǎn)益老，無(wú)意中他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了陪伴與扶持彪蓬。
如果你愿意的話
關(guān)注“天使和堅(jiān)果派”
帶孩子去巴厘島自然學(xué)校里看看
