“上善若水”是老子的名言亚皂，華應龍老師認為：師者若水
師者若水俱箱，寬容博愛。老子曰：“水善利萬物而不爭灭必∧祝”水不在深，有龍則靈禁漓；師不在名跟衅，有愛則靈。師者應有博愛的胸懷播歼，容納一切學生伶跷，容納學生的一切。
師者若水，和順溫柔撩穿。泰戈爾說：“不是槌的打擊磷支，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美食寡∥肀罚”抽刀斷水水更流，師者至柔為上抵皱，溫溫恭人善榛。
師者若水，水滴石穿呻畸。李白吟：“君不見黃河之水天上來移盆，奔流到海不復回∩宋”學生反復100次咒循，教師做101次轉化工作，乃把懵懂無知的孩子培育成才绞愚。
師者若水叙甸，隨物賦形。蘇轍誦：“圓必旋位衩，方必折裆蒸，塞必止，決必流糖驴×诺唬”水無定形，教無定法贮缕，因材施教辙谜，因地制宜。
師者若水感昼，善待時機装哆。老子道：“動善時∫种睿”水遇熱成氣烂琴，遇冷結冰爹殊，遇風起浪蜕乡，遇水相融。課堂教學亦當因時而變梗夸，水到渠成层玲，行到水窮處，坐看云起時。
師者若水辛块，靈活自在畔派。孔子說：“知者樂水润绵，仁者樂山线椰。”水有時細膩尘盼，有時粗狂憨愉，有時嫵媚，有時奔放卿捎。師者知性配紫，靈動清明，惹人喜愛午阵。
師者若水躺孝，公正無私。子曰：“至量必平底桂，似正植袍。”器歪水不歪戚啥，物斜水不斜奋单。水不汲汲于富貴砚作，不戚戚于貧賤奔誓。師者不跪著教書，心中一泓清泉反肋。
師者若水拖云，載舟覆舟贷笛。莊子曰：“水之積也不厚，則其負大舟也無力宙项》啵”海納百川，有容乃大尤筐，師者自強不息汇荐，厚德載物。
我認為盆繁，水最值得我們教師學習的掀淘，是“往低處流∮桶海”革娄。當我們“往低處流”時倾贰，才會真心傾聽學生的發(fā)言，學生被尊重的需要才能得到滿足拦惋；當我們“往低處流”時匆浙，才會好奇地想看看學生那邊會有什么風景，而不再做摸象的盲人厕妖；當我們“往低處流”時首尼，才會驚訝于學生的發(fā)現(xiàn)，明白“我的認識是對的言秸，與我不一樣的不一定就錯”饰恕；當我們“往低處流”時，才會真誠地欣賞和夸獎學生井仰，好學生是被夸出來的埋嵌。當我們“往低處流”時，才會從善如流俱恶，從容地與學生一起行走雹嗦。
師者如水的思想，需要我們慢慢感悟合是，慢慢體會了罪。
