?按照彩翼的課程設(shè)計(jì)，孩子每成長(zhǎng)一周歲驳庭，課程難度就會(huì)提高一檔刑顺。在畫(huà)面精度、復(fù)雜度和效果上都會(huì)有所提高饲常，對(duì)孩子的要求也就更高蹲堂。如果孩子能適應(yīng)新階段的課程，本身就說(shuō)明進(jìn)步了贝淤。作為老師贯城，我們經(jīng)常為孩子能挑戰(zhàn)新的難度而感到高興。但恰恰是家長(zhǎng)們霹娄，有時(shí)候看一眼孩子的作品能犯，就覺(jué)得沒(méi)啥進(jìn)步，其實(shí)還挺傷孩子積極性的犬耻。
我今天想和家長(zhǎng)聊聊踩晶，為什么有時(shí)候孩子的進(jìn)步老師看得到，家長(zhǎng)卻看不到枕磁？我們?cè)撊绾稳グl(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步渡蜻。
是孩子沒(méi)進(jìn)步，還是我們的期待變高了
為人父母，相信大部分家長(zhǎng)都跟我有一樣的經(jīng)歷：在孩子還是小寶寶的時(shí)候茸苇，第一次學(xué)會(huì)爬行排苍，第一次開(kāi)口說(shuō)話(huà)，第一次會(huì)走路学密，都會(huì)讓我們欣喜非常淘衙，覺(jué)得寶寶好厲害，進(jìn)步神速腻暮；而當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大彤守，開(kāi)始接觸奧數(shù)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字哭靖，在一旁輔導(dǎo)的我們具垫，卻時(shí)常忍不住要吼：這么簡(jiǎn)單的題怎么都不會(huì)？跟你說(shuō)多少遍了试幽，這個(gè)字要這么寫(xiě)筝蚕！
孩子明明在成長(zhǎng)，明明能做更多的事铺坞，為什么我們反而覺(jué)得孩子不如以前聰慧了呢起宽？是孩子沒(méi)進(jìn)步，還是我們的期待變高了康震、要求更多了呢？
孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)也是一樣的宾濒。我們接收最小的孩子只有兩周歲半腿短，第一次試聽(tīng)的時(shí)候，能把畫(huà)面涂滿(mǎn)绘梦，能安靜地坐上一節(jié)課橘忱，家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得孩子超厲害的；而當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大卸奉，從只能畫(huà)一個(gè)物體钝诚，到能畫(huà)幾個(gè)物體組合，還正確處理了前后遮擋關(guān)系榄棵、明暗關(guān)系凝颇、色彩漸變，有的家長(zhǎng)反而有點(diǎn)熟視無(wú)睹疹鳄，看不到孩子的閃光點(diǎn)了拧略。
問(wèn)題，可能不在孩子身上瘪弓，而在我們身上垫蛆。我可以想象孩子內(nèi)心的獨(dú)白是這樣的：媽媽?zhuān)瑸槭裁匆郧澳憧偸菚?huì)夸獎(jiǎng)我，鼓勵(lì)我，現(xiàn)在為什么只剩埋怨了袱饭？
上圖左邊是我女兒最近的作品川无，右邊是兩周歲半不到的時(shí)候第一次來(lái)彩翼畫(huà)的作品。跟所有孩子一樣虑乖，那時(shí)候只要求她把畫(huà)面涂滿(mǎn)就可以了懦趋。很多朋友說(shuō)我女兒是遺傳，這個(gè)我沒(méi)考究過(guò)不好說(shuō)决左，但我對(duì)女兒在畫(huà)畫(huà)上的培養(yǎng)其實(shí)也只僅僅體現(xiàn)在一周比別的孩子多上了幾節(jié)彩翼的課（而且都不是我教的）愕够，以及在課后鼓勵(lì)她多去涂涂畫(huà)畫(huà)而已。就目前而言佛猛，我女兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣依然很濃郁惑芭，隨便找張紙都能畫(huà)很久，禮物收到畫(huà)筆或者畫(huà)本就會(huì)很開(kāi)心继找。
是想象力重要遂跟，還是技法重要
也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)有進(jìn)步，主要是覺(jué)得孩子“畫(huà)得不像”婴渡，從專(zhuān)業(yè)上說(shuō)幻锁，就是技法不夠。所以我也經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)問(wèn)：“我的孩子什么時(shí)候可以學(xué)素描氨呔省哄尔？我覺(jué)得那個(gè)好∧ⅲ”
其實(shí)岭接，無(wú)論是哪個(gè)畫(huà)種，不存在好與壞臼予。只不過(guò)它們適合不同年齡鸣戴、不同階段的孩子。如何科學(xué)規(guī)劃粘拾，是門(mén)大學(xué)問(wèn)窄锅。
我的建議是這樣的：
（一）在幼齡以及學(xué)齡的初期，是孩子想象力最旺盛的時(shí)期缰雇，這個(gè)時(shí)期要抓緊時(shí)間去引導(dǎo)孩子的想象力入偷，并堅(jiān)持去表達(dá)自己的內(nèi)心想法。彩翼堅(jiān)持以水粉畫(huà)為主的課程體系是有原因的械哟。一來(lái)是水粉畫(huà)專(zhuān)業(yè)盯串、表現(xiàn)力強(qiáng)，可以增強(qiáng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣和自信戒良；二來(lái)体捏，水粉畫(huà)的性質(zhì)與油畫(huà)比較接近，學(xué)過(guò)水粉畫(huà)的孩子以后過(guò)渡到油畫(huà)就會(huì)很順暢。
（二）從學(xué)齡中后期開(kāi)始几缭，可以根據(jù)孩子的狀態(tài)河泳，逐步加入技法類(lèi)課程，如專(zhuān)門(mén)的素描課年栓、油畫(huà)課或者國(guó)畫(huà)課拆挥。這是由于隨著孩子年齡、理解能力以及穩(wěn)定性的增加某抓，加強(qiáng)技法上的能力纸兔，可以幫助孩子更完善地去表達(dá)內(nèi)心的想法。
綜合以上兩點(diǎn)否副，以“想象力為基礎(chǔ)汉矿，技法為表達(dá)手段”的規(guī)劃是比較科學(xué)和有效的。從藝術(shù)角度來(lái)說(shuō)备禀，“想法”永遠(yuǎn)是最重要的洲拇，有想法，技法可以稍后加強(qiáng)曲尸；沒(méi)想法赋续，空有技法，那是畫(huà)匠另患，而不是畫(huà)家纽乱。
日本著名設(shè)計(jì)大師原研哉有過(guò)無(wú)數(shù)創(chuàng)意大作，比如大家鐘愛(ài)的MUJI（無(wú)印良品）昆箕，就由他擔(dān)當(dāng)藝術(shù)總監(jiān)鸦列。但你可以想象嗎，就是這樣的大師为严，根本用不好電腦設(shè)計(jì)軟件敛熬，他只提供想法和有限的手稿肺稀，畫(huà)面呈現(xiàn)其實(shí)都是由其他工作人員完成的第股。大師原研哉的大腦就好比我們這里說(shuō)的“想法”，電腦操作就類(lèi)似于“技法”了话原。
當(dāng)然夕吻，我并不是說(shuō)技法不重要，完美的想法沒(méi)有技法的支撐也是表達(dá)不完美的繁仁。只是涉馅，在孩子學(xué)畫(huà)的這條道路上，技法可以稍微等一等黄虱，緩一緩稚矿，在最初想象力最旺盛的時(shí)候，讓孩子盡情去表達(dá)，而不要被技法限制晤揣。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)說(shuō)：哪怕到了我這個(gè)年紀(jì)桥爽，去學(xué)素描、油畫(huà)的技法昧识，還是來(lái)得及的钠四，而且因?yàn)槔斫饽芰?qiáng)了，進(jìn)步會(huì)很明顯跪楞；但你要我現(xiàn)在去學(xué)想象力缀去，抱歉，來(lái)不及了甸祭！我的模仿力可能很強(qiáng)缕碎，原創(chuàng)力幾乎為零。
所以淋叶，那些因?yàn)楹⒆赢?huà)得“不像”而覺(jué)得沒(méi)進(jìn)步的家長(zhǎng)阎曹，您其實(shí)可以再多點(diǎn)耐心。什么時(shí)候可以讓孩子學(xué)素描煞檩、學(xué)油畫(huà)处嫌？以前我覺(jué)得初中是比較合適的，但是現(xiàn)在的孩子從小就接受良好的美術(shù)教育斟湃，基本上了小學(xué)二年級(jí)熏迹，都可以來(lái)學(xué)習(xí)技法上的課程（已經(jīng)實(shí)踐證明）。當(dāng)然凝赛，最好的策略還是邊堅(jiān)持想象力的引導(dǎo)注暗，邊增加技法的強(qiáng)化，這是兩全其美的墓猎！
建議：忱瑁回頭看看孩子以前的畫(huà)
我建議家長(zhǎng)經(jīng)常性地去看看孩子以往的作品，認(rèn)真拿一年前的作品與最近的作品做比較毙沾，您真的還覺(jué)得孩子沒(méi)有進(jìn)步嗎骗卜？
我隨機(jī)選取了四位孩子最近一年的作品對(duì)比，無(wú)論是從課程的難度還是畫(huà)面的效果來(lái)看左胞，進(jìn)步都不是一點(diǎn)點(diǎn)寇仓。
這只是我們幾百位學(xué)員中的小樣本，沒(méi)有比較的時(shí)候烤宙，可能感覺(jué)沒(méi)那么真切遍烦；一比較，真的可以發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步非常大躺枕。另一方面服猪，畫(huà)畫(huà)不像數(shù)理化供填，可以用分?jǐn)?shù)衡量，除了體現(xiàn)在畫(huà)面上的直觀(guān)效果罢猪，還有隱藏在孩子內(nèi)心的觀(guān)察力捕虽、審美力和創(chuàng)造力的增強(qiáng)。這些能力的增強(qiáng)一時(shí)間是不顯現(xiàn)的坡脐，但是在孩子今后的學(xué)習(xí)以及人生道路上泄私，一定是有巨大幫助的。
希望我們的家長(zhǎng)在平時(shí)多一點(diǎn)耐心备闲，不要忘了給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)和贊美晌端，我們一定會(huì)收到來(lái)自孩子的意外驚喜。
