草窩小學(xué)的教學(xué)管理內(nèi)部改革

草窩小學(xué)位于甘肅省華亭市南部神峪回族鄉(xiāng)草窩村下莊社肛著，是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)游两。曾經(jīng)它也是一所完全小學(xué)篷帅，始建于1952年史侣。在時(shí)代發(fā)展的歷程中它逐漸萎縮，成為一所教師少犹褒、班額小的“麻雀學(xué)械种希”。

目前叠骑，草窩小學(xué)有在職教師6名李皇，一至五年級(jí)學(xué)生38人（其中一年級(jí)7人、二年級(jí)7人宙枷、三年級(jí)10人掉房、四年級(jí)2人、五年級(jí)7人）,共設(shè)立了3個(gè)教學(xué)班慰丛，包括2個(gè)復(fù)式教學(xué)班（一卓囚、二年級(jí)復(fù)式，三诅病、四年級(jí)復(fù)式）和1個(gè)單式教學(xué)班哪亿，另有“校中園”學(xué)前保教幼兒17名。

今天讀了草窩小學(xué)的辦學(xué)故事贤笆，總結(jié)了以下可以拿來(lái)復(fù)制的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)蝇棉。

1、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革

長(zhǎng)期以來(lái)芥永，學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只看重期末考試成績(jī)篡殷。教學(xué)改革之后，學(xué)生評(píng)價(jià)從終結(jié)性評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)為過(guò)程性評(píng)價(jià)埋涧，既包括教師對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)板辽，又包括學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。

以校園閱讀活動(dòng)為例：學(xué)生每讀一篇文章棘催，每記一篇讀書(shū)筆記劲弦，每寫(xiě)一篇習(xí)作，每畫(huà)一副古詩(shī)配圖醇坝，每參加一次讀書(shū)分享活動(dòng)瓶您，在“檢驗(yàn)員”檢測(cè)，后都可以在“閱讀存折”上存入閱讀金幣。每月學(xué)校舉行閱讀成果展的時(shí)候呀袱，學(xué)生們一個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)的拿著“閱讀存折”到班主任處兌換自己的夢(mèng)想禮品贸毕。有些是學(xué)生的手工作品，有些是學(xué)習(xí)用品和圖書(shū)等夜赵，有些是小心愿明棍。

“閱讀存折”是一個(gè)類(lèi)似存折的小本子，可以記錄學(xué)生的閱讀寫(xiě)作情況寇僧。在本地學(xué)校摊腋，建議學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)閱讀存折，由學(xué)生家長(zhǎng)保管嘁傀，周五拿學(xué)校來(lái)讓老師檢查兴蒸，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的閱讀情況。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣细办，也可以看作“作業(yè)存折”橙凳，通過(guò)存折上的“存款數(shù)”激勵(lì)學(xué)生愛(ài)上閱讀，養(yǎng)成作業(yè)習(xí)慣笑撞。

2岛啸、閱讀與課外活動(dòng)改革

開(kāi)展與閱讀相關(guān)的創(chuàng)意性活動(dòng)，如閱讀存折茴肥、書(shū)簽制作坚踩、古詩(shī)配圖、低年級(jí)寫(xiě)字高年級(jí)讀書(shū)瓤狐、繪本設(shè)計(jì)等瞬铸，這些都有校本特色。草窩小學(xué)將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)和活動(dòng)區(qū)兩個(gè)板塊础锐，學(xué)習(xí)區(qū)用于上課赴捞、閱讀、作業(yè)郁稍，活動(dòng)區(qū)用于課間開(kāi)展益智棋類(lèi)等體育游戲活動(dòng)。室外大課間活動(dòng)胜宇，堅(jiān)持開(kāi)展大課間廣播操耀怜，抖空竹、跳繩桐愉、跳皮筋财破、打沙包、踢毽子等鄉(xiāng)土體育活動(dòng)从诲，變校園為樂(lè)園左痢。陰雨天和小課間，學(xué)生就在室內(nèi)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。這些促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的舉動(dòng)俊性，已成為一道獨(dú)特的校園風(fēng)景略步。

閱讀要有活動(dòng)支撐才能不斷提升學(xué)生興趣，大課間活動(dòng)鍛煉了學(xué)生身體定页，陶冶情操趟薄，讓學(xué)生愛(ài)上校園。

3典徊、學(xué)校管理方式的改革

草窩小學(xué)“麻雀雖小杭煎，但五臟俱全”，學(xué)校的日常管理工作并不輕松卒落。三級(jí)課程必須開(kāi)齊開(kāi)足羡铲，常規(guī)工作，按部就班運(yùn)行儡毕，上級(jí)下達(dá)的臨時(shí)性工作必須落實(shí)也切，還有和家長(zhǎng)社區(qū)的溝通及校園文化建設(shè)等。這些僅僅依靠學(xué)校的6位教師妥曲，真是讓他們感到力不從心贾费。

學(xué)校運(yùn)用“小助手”的組織方式，著力培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我服務(wù)的意識(shí)和能力檐盟。課間廣播褂萧，衛(wèi)生打掃評(píng)比，上下學(xué)路隊(duì)管理葵萎，圖書(shū)管理等导犹，學(xué)生在老師引導(dǎo)下分工負(fù)責(zé)，儼然成了小老師小管理者羡忘。

作為教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生管理班級(jí)谎痢，處理事務(wù)，學(xué)生只有在做事中才能增長(zhǎng)能力卷雕，鍛煉自己节猿。教師要學(xué)會(huì)放手，給學(xué)生更多的參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)漫雕，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力滨嘱。

4、長(zhǎng)在村莊里的學(xué)校

草窩小學(xué)是和村莊長(zhǎng)在一起的浸间，平時(shí)學(xué)校里的勞動(dòng)是家長(zhǎng)們一同幫忙完成的太雨，學(xué)校還會(huì)經(jīng)常組織一些親子關(guān)系的家長(zhǎng)培訓(xùn)。有些留守兒童的爺爺奶奶非常信任和依賴(lài)學(xué)校魁蒜，每次培訓(xùn)都積極參加囊扳，村委會(huì)也為學(xué)校的發(fā)展提供了力所能及的支持吩翻，想法聯(lián)系相關(guān)幫扶單位和學(xué)校對(duì)接，舉辦適合學(xué)校的捐贈(zèng)活動(dòng)锥咸，幫助學(xué)校硬化操場(chǎng)狭瞎，解決實(shí)際物質(zhì)問(wèn)題。這些舉動(dòng)密切了草窩小學(xué)和學(xué)生她君、家庭脚作、村莊的關(guān)系，回到了學(xué)校教育與社區(qū)發(fā)展相互促進(jìn)的本質(zhì)缔刹。