一早出門，發(fā)現(xiàn)花壇播急、走廊脓钾，全都濕漉漉的，似乎下雨一般桩警。
待到十點多可训，第二節(jié)下課，學校的走廊捶枢，更是濕成了一片握截，要是能把它拎出來，估計全都能擠出水來烂叔。學校廣播：同學們走路慢慢走谨胞、輕輕走，千萬不要奔跑长已，以免滑倒畜眨。
這樣的潮濕昼牛，心情似乎都要發(fā)霉了术瓮，明天就要考試了，似乎烘托了緊張的氣氛贰健。我不由這樣遐想著走進了洗手間胞四。映入眼簾的是這樣一副情景：
估計剛才下課的時候，一群孩子在廁所的拇指門板上作畫伶椿，潮濕的空氣將水氣留在了廁所的門板上辜伟，孩子們實在也是生活枯燥氓侧，連在廁所間玩一會兒，用門板上的水汽畫幅畫导狡，也那么開心约巷。
我仔細地看著：兩顆愛心，一個我不太熟悉的卡通人物旱捧，簡單的笑臉……這一刻独郎，每一扇廁所門板突然充滿了生機。大概是天氣的濕度持續(xù)上升枚赡，濕氣加重氓癌，有些畫面有些“流淚”了，但依然能分辨出孩子的可愛與歡喜贫橙。
這么想著贪婉，我甚至心生出一絲甜蜜。想起小時候卢肃，在家里疲迂，過年的時候，蒸著糕點莫湘，屋子里熱氣騰騰鬼譬，玻璃窗迷迷蒙蒙的一片。我在玻璃窗上逊脯，摁上自己的手佑胖省；爸爸還教我畫腳丫军洼，握緊拳頭巩螃，一個腳掌，再加上三匕争、四點避乏，一串生動的腳印栩栩如生地出現(xiàn)在玻璃窗上……
“我就知道這是某某在胡作非為，我發(fā)現(xiàn)了上面的名字甘桑∨钠ぃ”
“這群孩子沒治了，就在廁所間說男孩子的壞話跑杭∶保”
“我嚇唬她要找家長了，她才承認德谅〉鳎”
“真不知道，這個小腦袋瓜里窄做，都在想什么愧驱∥考迹”
…………
一陣嘈雜的對話，將我從思緒中拉了回來组砚，原來另外兩個班級的班主任也發(fā)現(xiàn)了廁所“作品”吻商，他們將“始作俑者”抓起來教訓了一頓。
我頓時驚呆了糟红，為什么就不能容忍孩子適當放松一下手报，他們只是用水汽，隨手涂鴉了一下改化。等天氣干燥了掩蛤，這些好玩的涂鴉不會留下任何蛛絲馬跡，談不上破壞環(huán)境吧陈肛！比起國外地鐵站揍鸟、墻壁上的涂鴉真實可愛多了。
孩子的天性被打壓了句旱，老師就真贏了嗎阳藻？我們是要“贏了孩子”還是“贏得孩子”？我們小時候谈撒，沒什么好玩的時候腥泥，不也在玻璃窗上做文章？
這群孩子其實也真是可憐的一代啃匿，他們的課余被各種機構的補習班占領蛔外，他們無時不刻在老師的眼皮底下活動，老師也是盡心盡職溯乒，唯恐一不留神有個傷害事故夹厌。孩子們的自由只是在上廁所的十分鐘內(nèi)。
我們小時候裆悄，課間是可以從四樓奔到一樓操場跳橡皮筋的矛纹；中午是可以回家吃飯，一路聞著花香聽著鳥鳴光稼；放學還可以結伴騎個自行車……那個時候或南，我們吃得或許沒現(xiàn)在這么豐富，穿得沒當今這么時髦艾君、漂亮采够，玩得也只有沙包、毽子腻贰、各類棋子吁恍，但是我們的童年卻充滿樂趣扒秸。
這一邊我還在遐想播演，能不能以可愛的廁所涂鴉寫個童話故事冀瓦，該怎么創(chuàng)意；一邊是嚴厲地責罵批評写烤。究竟什么是教育翼闽？教育絕不是培養(yǎng)一群只會馱著書本的蠢材，只會語數(shù)外洲炊，不諳世事感局；教育是鼓勵、是喚醒暂衡、是創(chuàng)意询微！
是誰親手扼殺了孩子的創(chuàng)意？
大冬天里狂巢，突然降霧撑毛，弄濕了一切，這個“黃梅天”也變得不一樣了唧领。
