有一天别伏，四歲多的兒子問我：媽媽棚贾，什么是“管理”淫痰？
我跟他解釋了一下病瞳。
然后他又問践惑，那什么是“博覽群書”呢慎颗？
我繼續(xù)跟孩子解釋乡恕。
解釋完后我很納悶，他怎么會問我這樣的問題呢俯萎？正當我納悶的時候傲宜，我看到我手里拿的書剛好有這兩個詞。我頓時驚訝不已讯屈，孩子居然會認這些字了蛋哭！
上兩個星期，寶寶主動拿了一本書讓我給他念涮母，這一套書是小學生作文讀本谆趾，一套共十本躁愿。他拿的是汪曾祺讀本，拿過來他翻起目錄沪蓬，開始念每一章節(jié)的目錄彤钟，然后讓我給他念他想看的章節(jié)。那一頁目錄除了幾個字他不會跷叉，其余的都念出來了逸雹。原本這套書我是認為自己買早了，一直放在自己的書桌上云挟，沒打算讓孩子現(xiàn)在讀梆砸，沒想到他突然對這些書感興趣。
汪曾祺小學生讀本的章節(jié)园欣，在我念的過程很多字孩子也會帖世，我一面念他一面看，有時候他會讓我重念一遍沸枯，有時候他沒看我念日矫，念到一些字他會讓我停下來，他要看一看绑榴。寶寶的這一習慣哪轿，讓我恍然大悟，原來他的詞匯量猛增翔怎，原因在這里——他學會了在書本窃诉、故事情境中認字。
回想我們教給孩子的認字方式赤套，非常的簡單褐奴，就是讀繪本，讀古詩于毙。但就是這種簡單的方式，讓孩子學會的字越來越多辅搬。其中的奧妙唯沮，就是：
一、在詞句中認字
如今很流行識字卡認字堪遂，但是我們沒有給孩子買過一張識字卡介蛉。只買了十幾張掛畫，其中有單一字的只有兩張溶褪，其他的都是詞組或者兒歌詩句币旧。
現(xiàn)在想來我真的很慶幸自己沒跟風買識字卡，而是一開始就在日常生活猿妈，在繪本故事吹菱，在兒歌詩句里教孩子認字巍虫。用識字卡認字，孩子認的是單一的字鳍刷，而在詞句與故事中認字占遥，孩子認識的是可以多重組合的詞組。通過詞組排列組合認識字输瓜，比通過單一字認識字學到的詞匯量多得驚人瓦胎。
二、背古詩尤揣，先認字再背誦
目前四歲多的孩子會背誦三十多首古詩搔啊，最難的是《將進酒》。我們都是先教會他認字然后再讓他背誦北戏。剛開始的時候负芋，他記不住字，經(jīng)常聽他念別的詩句或詞組最欠。原來是因為他在那些句子里曾經(jīng)看到相同的字示罗，但是他又不太確定，于是就把之前學到的整篇詩句再回憶一遍芝硬，直到他找到相同的字的位置蚜点，他再確定正在學的字的讀法。通過這種聯(lián)想記憶的方式拌阴，孩子原本是認一個字绍绘，可是卻順帶記憶了詞組，句子迟赃。經(jīng)過多次的聯(lián)想記憶陪拘，等到下一次再遇到相同的字的時候，他自己就會拆解記憶了纤壁，于是認識的字就成倍成倍地增長左刽。
剛開始的時候并沒有發(fā)現(xiàn)，一旦孩子會使用組合記憶拆解使用的方法后酌媒，這種效果就會表現(xiàn)得很明顯欠痴。這也是我沒有想到自己的孩子學會認了那么多字的原因。我一直以為我教多少他認識多少秒咨，其實并不是喇辽，他一旦學會了基礎的字，之后的字他會用他自己的方式聯(lián)想記憶并組合運用雨席。
三菩咨、指讀，一面聽一面記字
指讀的方法，是我在看《好媽媽勝過好老師》這本書時抽米，看到尹建莉老師也是這么做的特占。之前我也擔心這么做會影響孩子的閱讀體驗，但是看到尹老師說她用這種方法給孩子讀了以后缨硝，孩子的識字量突飛猛進摩钙，我才放心地使用。事實證明查辩，這種方法的確很有效胖笛。在讀繪本的時候，我并不是一直都指讀宜岛，而是讀很多遍以后长踊，孩子也記住一些內(nèi)容后才開始指讀，這樣做我個人認為更利于孩子記憶萍倡。這樣讀繪本孩子也很樂意身弊，有時候我還會自己讀一段，再讓孩子讀一段列敲，他不會的字我就告訴他阱佛。這樣做加深了孩子對字對詞句的印象。
但孩子學會讀一句話或一段話后戴而，孩子也開心凑术，無形中也增強孩子的自信心，孩子讀書的興趣也變得越來越濃所意。
以上是我主要用的教孩子認字的方法，除了這些扶踊，平時走在路上看到路標和廣告泄鹏，我們也會有意無意地教孩子，孩子本身好奇心也強秧耗。從一歲多的時候就開始很好問备籽，借著孩子的好奇心我們開始教他認識生活中的一些常見事物，在認識事物的同時順便認字分井。
