這些年來，微商現已火遍大江南北赏半，不知不覺也延伸到教師階級贺归，不同于其他人，教師做微商因為其作業(yè)的特殊性被廣泛重視断箫。于此拂酣，教師和家長們也情緒紛歧，各執(zhí)一詞：
教師們說
了解
我們需要群眾的了解仲义，做微商貼補家用婶熬，人之常情。教師首要作業(yè)是教育埃撵，微商僅僅業(yè)余愛好赵颅。
誠意
自己并沒有占用教育時刻，并且有分組暂刘，領導饺谬、家長都被我屏蔽了，我的產品信息只要一些親戚朋友可以看到鸳惯，所賣產品也都是我用了覺得好商蕴，才向朋友們推薦的。
家長們說
諒解
公立學校教師雖是公職人員,卻不是“強勢”的公職人員,沒必要要求得那么嚴厲芝发。教師也是社會人,并且大多數收入較低,使用業(yè)余時刻做點小生意绪商，實乃人之常情,何況這也契合“群眾創(chuàng)業(yè)”的年代潮流。
質疑
已然做了教師辅鲸，就得抵得住誘惑格郁。如果教師們做微商盛行，首要可能會影響正常的教育作業(yè)：做微商要跟很多客戶聯(lián)系、答復各種問題例书，自然會大大削減教師與學生交流的時刻锣尉，渙散教師教育精力。
責備
教師做微商有可能向學生特別是中小學生傳遞“不必全身心投入本職作業(yè)”“掙外快比作業(yè)更重要”等錯誤觀念决采，不利于學生的健康成長自沧，并嚴重影響教師全體形象。
糾結
其實我們家長也很糾結树瞭！教師時常將商品信息發(fā)在朋友圈拇厢，假裝看不到不可能，可看到了到底是買晒喷，仍是不買孝偎？買了吧又怕是殘次產品，不買又覺得畢竟是孩子的教師凉敲，可能今后還會有找他幫助的地方衣盾。
為何會有部分教師做微商乃至有償補課，除了市場需求外爷抓，教師對兼職的需求势决，更多是因為在教師的待遇方面，缺少滿足的補償機制废赞，因此教師做微商是無可厚非的徽龟。
可是教師要權衡好本身作業(yè)和微商的聯(lián)系以及和家長學生的聯(lián)系。在做微商的同時也要在確保不影響正常教育作業(yè)唉地，可以在作業(yè)時刻確保給予學生滿足的重視和交流。
不論怎么樣仍是要祝教師們節(jié)日快樂传透，桃李滿天下耘沼！
