今天是距離2020年結(jié)束還有62天的日子辐赞，截止10月30日24時(shí)教育行走“一起寫吧”群接龍文章共有43篇寺擂，每一篇都是作者精心打造球涛，真情實(shí)感，希望大家細(xì)細(xì)品讀亡脸，感受作者的真知灼見押搪。
今天隆重推薦四川成都＋廖敏＋卌行的主頁卌行，http://www.reibang.com/u/c001288e0638浅碾，
這么多年的教育大州，廖敏老師特別希望中國什么時(shí)候，也能有專門的社會(huì)力量及穗，足夠的社會(huì)力量摧茴，支持一些需要單獨(dú)輔導(dǎo)的孩子。這些孩子有的并不是智力的問題埂陆，只是他們的一些特質(zhì)苛白，使孩子在大班教學(xué)之下無法更好地吸收，更好地與他人交流焚虱。中國的教育购裙，還可以做得更好，還需要更多地人鹃栽，加入到教育的行列躏率。下面我們一起去欣賞廖敏老師的美篇吧!
身體誠實(shí)的反應(yīng)了，我還是受到了一些影響薇芝。它刺激我的大腦蓬抄，使它有些亢奮，無法像平時(shí)一樣夯到，心平氣和嚷缭。我還是覺得人特別奇怪，我原以為我很平靜耍贾，結(jié)果身體卻誠實(shí)得不行阅爽。我沒有自查到，我對(duì)自我的認(rèn)知也并不完整荐开。我繼續(xù)修煉付翁。
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父母坦誠晃听，孩子坦誠百侧。不坦誠的父母，怎么可能教出坦誠的孩子呢杂伟？想聽到孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法移层，想與孩子走得更近仍翰，讓孩子敞開心扉赫粥，父母需要放下自己的架子，與孩子平等交流予借。在家庭關(guān)系中越平，不是要維護(hù)一個(gè)好看的外在的形象，需要卸下一切的偽裝灵迫，真實(shí)的將自己放在孩子的面前秦叛。我的意識(shí)中，家是最后的港灣瀑粥，孩子在外所受的一切委屈挣跋，一切驕傲與榮辱，回到家狞换，是安全避咆、欣慰、幸福修噪、平安查库。父母一定不要身穿“皇帝的新衣”，自欺欺人黄琼。
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3樊销、【尋找?guī)椭c(diǎn)】營養(yǎng)含量這課，學(xué)生的困難我沒有想到過
爭論是免不了的渗饮，解決問題的路徑是找證據(jù)惦辛。有力的證據(jù)就是書本上智慧老人的話：除不盡時(shí)绣檬，百分號(hào)前保留一位小數(shù)指攒。怎樣才能表示為一位小數(shù)呢容贝？統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)就是98.0%嘀倒。這個(gè)解釋還是挺完美的過程页藻，為孩子們點(diǎn)贊软免。
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4周循、孩子回家情緒低落
我一直建議强法，孩子放學(xué)時(shí)，父母最好來接湾笛。這是看到孩子最自然情緒的時(shí)刻饮怯，能找到很好的契機(jī)了解孩子在學(xué)校的狀況。沒有來接嚎研，孩子回家時(shí)蓖墅，父母也最好能觀察一下，并適當(dāng)?shù)亓牧牧侔纭Ｎ覂鹤臃艑W(xué)回家论矾，我最愛問的就是：今天如何？他如果對(duì)老師杆勇、對(duì)同學(xué)有什么意見贪壳，就會(huì)第一時(shí)間地告訴我，其實(shí)蚜退，他根本不需要我做什么闰靴，只是想找個(gè)人傾訴一下，發(fā)表他自己的看法钻注。如果需要我的幫助蚂且，他也會(huì)告訴我，有時(shí)幅恋，我會(huì)直接問他杏死，是否需要我的幫助。這樣的耗時(shí)捆交，是很少的淑翼，也很自然。我做為老師零渐，這次的事件窒舟，也提醒著我，多站在孩子的立場(chǎng)诵盼，傾聽他們的需求惠豺，少一些一把尺子银还，多一些人性的“退讓”。
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5洁墙、【東山研修】聆聽茶居
就像文質(zhì)老師說：茶居先生與別人是不一樣的蛹疯，他對(duì)詞匯的性別、色彩热监、強(qiáng)弱捺弦、明暗，包括詞性孝扛、名詞有偏好列吼，他建立了自己一個(gè)字典。他是文化的獨(dú)裁苦始，是個(gè)人文化的獨(dú)裁寞钥，并形成刊物的獨(dú)特性。我還是更在意自己內(nèi)在的價(jià)值認(rèn)同陌选。我做不了語言的推動(dòng)者理郑，我就做一個(gè)能在自己的崗位上，有一點(diǎn)點(diǎn)光亮的老師吧咨油。就像茶居先生說的：寫作最終是與自己對(duì)話您炉。
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每天役电，主持人曉霞都要求大家寫一句話赚爵，第一天，我寫下：近些吧宴霸，再近些吧囱晴；第二天膏蚓，我寫下：聆聽瓢谢、寫吧。兩天的簡短話語驮瞧，或許正是我心態(tài)的縮影氓扛，也是我對(duì)生命化教育的不斷理解。我也愿走出自己的教育人生论笔。感謝海欽先生最后幫助我找來了軟鍵盤與鼠標(biāo)采郎，使我完成今天的文字任務(wù)。
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“只有在遭遇中才能突破不受約束的范圍蒜埋。只有在遭遇中才會(huì)產(chǎn)生那種無條件的、在所有要求中抓住重點(diǎn)的最楷、震撼人們心靈深處的情形整份。什么地方發(fā)生遭遇待错，整個(gè)精神世界的關(guān)系就會(huì)立即發(fā)生變化×移溃”告誡和激發(fā)是一種教育措施火俄，我們必須正確認(rèn)識(shí)其作用，人的發(fā)展經(jīng)常由于障礙和偏離讲冠，護(hù)著普遍地由于人的弱點(diǎn)而告中斷或誤入歧途瓜客，這是就要借助外部的推動(dòng)使中斷的發(fā)展重新走向正軌。一個(gè)人借助自身的力量很少能做到這一點(diǎn)竿开，所以只要一有衰退的危險(xiǎn)谱仪，就需要他人不斷地給予告誡并激發(fā)其意志力。
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8否彩、初讀《教師閱讀地圖》
對(duì)于任何一個(gè)具體的專業(yè)領(lǐng)域而言芽卿，存在著一個(gè)最合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)發(fā)展胳搞，必然經(jīng)歷一種“浪漫--精確--綜合”的有機(jī)過程卸例。每一門類知識(shí)的掌握，都存在著一條由淺入深的路徑肌毅。對(duì)每一個(gè)教師而言筷转，都存在著一條獨(dú)一無二的閱讀路徑。在特定的發(fā)展階段中的具體老師悬而，面對(duì)特殊的場(chǎng)景呜舒，一定有一本最適合他閱讀的書。浪漫閱讀笨奠，最忌貧瘠袭蝗。有二義：一是數(shù)量不夠，二是類型單一般婆。精確期閱讀到腥，最忌單眼理性，進(jìn)得去而跳不出來蔚袍，只一把錘子乡范，視天下萬物皆是可敲之釘。綜合期已屬難能可貴啤咽，仍需忌走向理論的合理化晋辆，即固守自家理論而視天下其他思想為謬論，最終只是自己抱殘守缺宇整。
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9瓶佳、“吹哨人”與《百年孤獨(dú)》
《百年孤獨(dú)》說：“無論走到哪里，都應(yīng)該記住鳞青，過去都是假的霸饲，回憶是條沒有盡頭的路索赏，一切以往的不復(fù)存在，就連那最堅(jiān)韌而又狂亂的愛情歸根結(jié)底也不過是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)實(shí)贴彼∏蹦澹”“我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑器仗，在挫折里涅槃融涣，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地精钮。我們累威鹿，卻無從止歇；我們苦轨香，卻無從回避忽你。”
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10臂容、我只是不喜歡你的行為
我只是不喜歡一些行為科雳，但我認(rèn)可你的人品，認(rèn)可你是一個(gè)好孩子脓杉。我喜歡我的任何一個(gè)學(xué)生糟秘。這是真話，真話也得強(qiáng)調(diào)球散。孩子們聽得很認(rèn)真尿赚，可能他們還不能完全理解，但他們?cè)谂斫狻?/p>
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廖敏老師是一名優(yōu)秀的教師蕉堰，正如廖敏老師所說凌净，寫作、出書都不是終極的目標(biāo)屋讶，最終極的目標(biāo)是心有安放冰寻，祝愿廖敏老師，也祝福廖敏老師夢(mèng)想成真丑婿。我選出了廖敏老師的十篇佳作性雄，只是拋磚引玉，還有很多佳作美篇等待大家去欣賞羹奉。謝謝大家的閱讀，感恩廖敏老師的精彩貢獻(xiàn)约计。直達(dá)通道→主頁：卌行? ?诀拭，http://www.reibang.com/u/c001288e0638
