上周末兩天陪兒子在外面玩，可兩天都發(fā)生了沖突七扰，而且都以兒子很生氣收場奢赂。第一天在我”要分享，人家是女孩子”的勸說堅持下颈走，兒子很不情愿地把撿到的一顆“寶石”膳灶，送給了一個一直追著他要的小女孩，最后還撂下一句“媽媽你總是站在一邊人家立由，總是不愛我轧钓，喜歡別人”。我的確覺得自己做得欠妥锐膜，傷了他的心毕箍。第二天有個小朋友不小心把他的一張卡片折了，他跑到孩子的家長面前咄咄逼人道盏，氣勢洶洶的索要賠禮道歉而柑。我試圖耐心安撫解釋文捶，可他依舊不依不饒……我勸解未果，只能簡單粗暴的說“每次出來都要和別人爭呀吵的牺堰，以后就在家里自己玩吧”拄轻。
面對孩子因玩具分享造成的沖突，有時候我也會束手無策伟葫，會陷入兩難境地。我不主張孩子老是向老師告狀院促，也不想孩子任由他人欺負筏养，對于孩子的錯，要不要讓他賠禮道歉常拓？別人的錯渐溶，要不要據(jù)理力爭？我隨意看心情般的處理方法都說明自己心中很模糊弄抬，沒有原則茎辐。
書中總結了三不原則，不生氣掂恕，不介入拖陆，不怕吃虧。家長不必把孩子在玩耍中發(fā)生的小矛盾懊亡，小摩擦看成問題依啰，不必馬上出面干涉，更不應則生氣店枣。
「不嚴重的情況下假裝沒看見速警，把矛盾留給孩子們自己解決。較嚴重時簡單的拉開即可鸯两，盡量用引導的方式化解他們的矛盾闷旧，不必計較自己的孩子吃虧了還是占便宜了。道理可以簡單講一下钧唐，不講也行忙灼，關鍵要保持友好輕松的態(tài)度，坦然平和逾柿，一笑了之缀棍。
三不原則看似有些不作為，卻正是培養(yǎng)兒童健康人際關系的最基本机错，最簡單爬范，也最有效的方法。它的主要功能是避免了成人破壞性的參與弱匪，而且它內(nèi)含一種信息青瀑，兒童有能力自己解決相關問題璧亮。
沒必要的介入或不得當?shù)慕槿耄环矫鏁押⒆娱g的矛盾刺激放大斥难，另一方面也沒給孩子留出學習解決人際關系問題的機會枝嘶，第三個壞處是容易讓孩子一點小沖突，就覺得是個大事哑诊，反而變得斤斤計較群扶，心胸狹隘《瓶悖」
所以說成人對待這些小矛盾的態(tài)度竞阐，比告訴孩子如何做更重要。因為這給孩子傳達一個信息暑劝，即發(fā)生沖突是件很正常的事骆莹，不用在意，過去就過去了担猛，無所謂誰對誰錯幕垦，該怎樣相處還怎樣相處，盡量大事化小傅联，小事化了先改，這樣一種心理的建設非常重要。而是營造豁達和善意的環(huán)境纺且，把不良影響和不快情緒盏道，不著痕跡的在孩子的心里淡化，抹去载碌，讓孩子多多體會和小伙伴們玩耍的快樂時光猜嘱，留下生活美好的印記，這才是滋潤孩子正常的成長的肥沃土壤嫁艇。
順應成長規(guī)律朗伶，少加刻意干涉，一切自然天成步咪！
