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作為老師也好晨逝，作為家長也好捧存，經(jīng)常會告訴孩子應(yīng)該做什么或者不應(yīng)該做什么弃锐，更有甚者會解釋原因袄友。但是困擾的是不管用，前腳答應(yīng)得妥妥的霹菊，后腳就錯誤再犯……其實究其原因在于剧蚣，我們代替孩子思考，而不是他們自己思考旋廷。知道沒有力量券敌，做到才有力量，而做到的前提是自己愿意這么做柳洋，自己思考產(chǎn)生內(nèi)在的力量待诅，從而促進(jìn)做到。有時專家也會建議不用太多言語的表達(dá)熊镣，只需要以自己為示范卑雁，做到就可以，但是往往示范可以養(yǎng)成一些好的習(xí)慣绪囱，至于如何解決沖突和他人相處和諧就無從完成测蹲。此時需要的是按步驟引導(dǎo)，教會孩子如何思考鬼吵，自己決定該做什么扣甲，不該做什么，以及為什么要這么做齿椅。這就是ICPS技巧——我能解決問題（I Can ?Problem Solve）琉挖。
第一步：字詞游戲
? ? ?基礎(chǔ)字詞六對：是/不（沒），和/或者（還是）涣脚，一些/所有示辈，之前/之后，現(xiàn)在/以后（稍后）遣蚀，相同/不同矾麻。
溝通簡單運用如下：
問：睡覺之前要做什么?
答：噓噓纱耻，然后洗手。
問：如果不噓噓會怎么樣?
答：會尿床——哈哈哈
問：那現(xiàn)在要做什么?
答：噓噓啊险耀。
媽媽弄喘，我們來玩躲貓貓吧!
現(xiàn)在九點羅，閱讀時間到了甩牺。（躲貓貓會讓孩子興奮蘑志，影響入睡）
不理，把自己卷到窗簾里面柴灯，自嗨。
問：親愛的费尽，我們直接關(guān)燈睡覺呢還是看會兒書在睡?
答：看會兒書再睡赠群。
問：媽媽拉窗簾還是寶寶拉窗簾?
答：我來拉……
問：拉完窗簾以后再選兩本自己喜歡的書坐到媽媽身邊來。
答：來啦……
游戲運用實例：
? ? ?餐后帶做游戲旱幼，游戲規(guī)則如下：
? ? ?我做一個動作查描，然后你做另一個相同的動作。（照鏡子的游戲）然后延伸到做不同的動作柏卤。加深理解相同和不同的意義冬三。
第二步：表達(dá)感受
? ? ?不管成人也好，孩子也好缘缚，溝通也好勾笆，解決問題也罷，感受到鏈接都至關(guān)重要桥滨。但是很多成人往往把自己放在觀點層面窝爪，忽略自己的感受，更不用提孩子的感受了齐媒。對于孩子來說 厘清自己的感受蒲每，理解他人的感受，對于解決沖突至關(guān)重要喻括⊙樱《正面管教》中感受比較豐富，孩子需要理解的感受主要有：開心和傷心唬血、生氣望蜡、沮喪和驕傲，在此基礎(chǔ)上可以再加入更豐富的感受拷恨。
運用途徑：
1.討論繪本或者動畫片中人物情緒感受泣特。
2.涂色情緒感受的圖片
3.情緒感受的角色表演
4.引導(dǎo)表達(dá)自己的感受
實例（剛過三周歲的寶寶）：
熙熙拿著豆干的臉譜不給，豆干強調(diào)：這是我的!
熙：給我玩會……豆不給挑随。
師：熙熙状您，這是豆干的勒叠，請還給她，好嗎?
熙：我要玩膏孟。
看到熙手上有一個自己很喜歡的小猴子眯分，沒有經(jīng)過同意，直接從她手中拿過小猴子柒桑，熙嚷嚷：這是我的……
師問：沒有經(jīng)過你的同意弊决，拿小猴子，你開心嗎?
熙：不開心魁淳。
師問：生氣嗎?
熙：生氣飘诗。
問：沒有經(jīng)過豆干的同意拿臉譜，豆干會怎樣呢?開心還是生氣呢?
熙：不開心會生氣……
師：如果試著問一下：豆干界逛，你的臉譜可以借我玩一下嗎?看看豆干會不會同意昆稿。
熙：她不會同意的。
師：你試一試息拜。
熙：豆干溉潭，你的臉譜可以借我玩一下嗎?
豆干：可以。
第三步：尋找多種解決辦法
在進(jìn)入解決實際問題的階段之前少欺，還需要給孩子們更多的字詞練習(xí)：合適的時間/不合適的時間喳瓣，如果/那么，可能/或許赞别，為什么/因為畏陕，公平/不公平。比如：
用餐時孩子要求給講故事仿滔，那么我們可以說：現(xiàn)在讓我給你讀故事是不合適的時間蹭秋。
我打他是因為他剛才嘲笑了我。
如果你對豆干說請把這本書借給我好嗎堤撵？或許她會同意哦仁讨。
你一個人玩兩個玩具，小朋友一個都沒有实昨，這是不公平的洞豁。
理解了這些概念以后，尋求多種解決辦法的步驟：
1.家長提出問題或者讓孩子提出問題荒给。
2.告訴孩子丈挟，要想出很多不同的辦法來解決這個問題。
3.把想出的主意都寫下來志电，即使孩子還不認(rèn)字曙咽，他們也喜歡看著你，把他們說的話寫下來挑辆。
4.問孩子第一個解決辦法例朱，如果這個辦法與問題相關(guān)孝情，就重復(fù)一遍并肯定這是解決問題的一種方法，要提醒孩子目標(biāo)是想出很多不同的辦法來解決這個問題洒嗤。
5.問孩子另一個解決辦法箫荡，依次類推。
6.如果很快就想不出解決辦法了渔隶，要深入探究羔挡，問孩子“你說什么能解決這個問題?”或者“你做什么能解決這個問題?”
在此過程中的注意事項：
? ? ?首先，一起解決問題的前提是建立感受的鏈接间唉，大家在心平氣和的情況下才可以想出更多的更好的解決問題的辦法绞灼。避免直接進(jìn)入解決問題的流程，幫助孩子避免直接選用唯一的一條途徑的模式呈野，比如爭搶低矮、打人、哭鬧……
? ? ? 其次际跪，要運用頭腦風(fēng)暴的方式商佛。即便孩子提出的解決方式并不是太合乎常理喉钢，也要重復(fù)并加以肯定姆打，在此過程當(dāng)中要把同類的解決問題的方式加以歸納總結(jié)。
第四步：考慮后果
? ? ?幫助孩子考慮后果的目的是幫助孩子學(xué)會評價解決問題的方法對自己和他人的后果肠虽，更好的運用合理的負(fù)責(zé)任的方式來處理日常沖突幔戏。
? ? ?首先要考慮事情的先后順序，可以運用到之前所說的表示時間的“之前”或者是“之后”來進(jìn)行一個接龍税课，鼓勵孩子推測闲延，如果……，可能會發(fā)生什么韩玩？不斷的延伸深入垒玲。
1.提出問題或者讓孩子提出問題。
2.像往常那樣引導(dǎo)孩子提出多種解決方法找颓。
3.在遇到有助于詢問出后果的解決辦法時合愈，停下來。（通郴魇ǎ“打”“搶”或者“告訴某人”這樣的解決辦法都可以用來探究后果）
4.把這個解決辦法寫在紙的左邊佛析。
5.宣布你要編另一個關(guān)于接下來可能會發(fā)生什么事的故事。要求孩子們做出多個不同的回答彪蓬。
6.把每個回答都列在紙的右邊寸莫，在解決辦法和每個回答之間劃一條線剑梳。
注意事項：
1.家長和老師善用“提問”和“聆聽”兩項技巧蕊肥。
2.放下一顆好為人師的心，接納任何一個想法脚草，不做評判并加以肯定。
3.前期的引導(dǎo)用游戲的方式和日常生活息息相關(guān)辽狈，不做太多的理論性演講的或者觀點類的表述慈参。
4.給孩子足夠的尊重，比如肯定他的想法刮萌、用紙和筆記錄下他的意見驮配，這樣孩子才會投入。
? ? ? 引導(dǎo)探索和運用是孩子使用一項工具的前提着茸。任何一個工具都必須使用才有效壮锻。運用起來，見證孩子自己解決問題的奇跡涮阔。
