我們前面講到家長要在兩大體系下給孩子良好的教育，文化體系我們在上一章討論完了蚕甥，我們接下來說說能力體系哪替。這個能力就是六種生命能力。
學(xué)習(xí)力菇怀、創(chuàng)造力凭舶、精神力、社交力爱沟、生存力帅霜、實(shí)踐力是快樂營首創(chuàng)的“六力”素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。教育孩子呼伸，就像培植一棵樹苗身冀。我們想讓幼苗長成參天大樹，結(jié)出豐碩果實(shí)括享，就必須給他強(qiáng)健的根系搂根，而六力就是孩子生命的根系，有了強(qiáng)健的根系奶浦，其他的各種營養(yǎng)兄墅，才能被更好地吸收。所以“六力”是孩子健康成長的基礎(chǔ)澳叉，是孩子綻放生命的六大通道隙咸。
然而沐悦，這六大通道的大門卻不同程度地被家長給關(guān)上了。為什么會出現(xiàn)這種情況呢五督？我們又該如何幫助孩子打開這六扇大門呢藏否？
下面我們就來一起看看這六種生命能力。
學(xué)習(xí)力
我們先來說說學(xué)習(xí)力充包。為什么要先說學(xué)習(xí)力呢副签？因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長比較關(guān)心的就是這個能力。更重要的是基矮，學(xué)習(xí)力也是獲得其他幾種能力的能力淆储。
通常情況下，孩子學(xué)習(xí)力這扇門沒有被完全打開家浇，只開了一個小縫本砰。為什么這么說呢？
因?yàn)榧议L對學(xué)習(xí)力沒有理解透徹钢悲，把學(xué)習(xí)力與學(xué)習(xí)成績畫上了等號点额。在我看來，要想完全打開學(xué)習(xí)力這扇大門莺琳，就必須對學(xué)習(xí)力有全面而徹底的認(rèn)識还棱。
那學(xué)習(xí)力到底是什么？
我們所說的學(xué)習(xí)力惭等，不僅是學(xué)習(xí)各種知識的能力珍手，更是在未來10年、20年后解決問題的能力咕缎。想想珠十，10年、20年后孩子即將要面對的世界是什么樣的凭豪？是不是有很多事情是我們都不見得經(jīng)歷過的焙蹭？那他有沒有能力獨(dú)立于那個陌生的世界？所以我們的孩子一定要學(xué)會一樣本事嫂伞，那就是面對新鮮的孔厉、未知的事物時，有面對和解決的能力帖努，這就是學(xué)習(xí)力撰豺。
那學(xué)習(xí)力和成績有什么關(guān)系？
學(xué)習(xí)成績并不完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的高低拼余，它只是學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)污桦。可以說匙监，學(xué)習(xí)力好的人凡橱，學(xué)習(xí)成績不會壞到哪里去小作，但學(xué)習(xí)成績好的孩子，學(xué)習(xí)力不一定很強(qiáng)稼钩。
孩子的學(xué)習(xí)力好不好顾稀，體現(xiàn)在哪些方面？我們又靠什么來判斷呢坝撑？
有4個關(guān)鍵詞：易連接静秆、專注、持續(xù)巡李、自覺抚笔。
先來說說易連接能力。大家有沒有注意到击儡，任何行業(yè)的精英塔沃，他的易連接能力都是超強(qiáng)的。為什么阳谍？因?yàn)橥粋€行業(yè)，大家面對的是同一個市場螃概，只有從瞬息萬變的市場訊息中矫夯，捕捉到可以為我所用的信息，才能讓自己的企業(yè)脫穎而出吊洼，立于不敗之地训貌。這種迅速準(zhǔn)確捕捉信息的能力，就是易連接能力冒窍。
那我們的孩子呢递沪？作為家長是否能準(zhǔn)確地判斷出孩子的易連接能力呢？
記得有位家長帶孩子一起來快樂營咨詢综液，他說老師不喜歡他的孩子款慨，因?yàn)楹⒆訍蹃y接話。我們的咨詢老師一開始沒明白是什么意思谬莹，那位家長就舉了個例子檩奠。比如，老師說東附帽，孩子就會說西埠戳，還控制不住自己，總愛搭話蕉扮。老師說孩子是故意的整胃，經(jīng)常打電話“告狀”。這引起了我們咨詢老師的興趣喳钟，想看看孩子是怎么“亂說話”的屁使。于是欠啤，便和孩子聊了起來。很快我們的咨詢老師就發(fā)現(xiàn)屋灌，他們所謂的亂答話洁段，其實(shí)是孩子易連接能力強(qiáng)的表現(xiàn)。孩子的易連接能力強(qiáng)到什么程度呢共郭？舉個例子來說祠丝，如果老師講澳大利亞，他馬上想到的是悉尼歌劇院除嘹、考拉写半、駝鳥等等，然后他就會不自覺地說出來尉咕。其實(shí)叠蝇，老師所不贊成的也不是孩子的“易連接”能力，而是學(xué)生打斷了自己講課思路的這一行為年缎。
除了易連接能力悔捶，專注、持續(xù)的能力也相當(dāng)重要单芜。很多家長抱怨自己的孩子沒有持續(xù)性蜕该，三天打魚，兩天曬網(wǎng)洲鸠，喜歡什么東西堂淡，最多也就三五天的熱度，用一個詞來形容比較貼切一喜新厭舊扒腕。
這其中根本的原因是孩子缺乏專注和持續(xù)的能力绢淀。孩子專注力和持續(xù)力不夠，是因?yàn)槲覀冊诤筇斓慕逃衅茐牧怂麄兊囊暵牳小?/p>
比如瘾腰，孩子在寫作業(yè)皆的，你走了過來，看到孩子寫的字居灯，不禁怒從心頭起：“這是你寫的嗎祭务？這字也太難看了。字如其人怪嫌，懂嗎义锥？重寫！
孩子剛要重新寫岩灭，家長又過來了拌倍。“想好了嗎，你就寫柱恤！給你買了多少橡皮数初？天天一桌子橡皮屑，誰給你收拾梗顺？你收拾嗎泡孩？趕緊的。想好再寫寺谤÷嘏福”
孩子還沒來得及拿起筆，又來了变屁⊙劭。“筆順不對！”邊敲桌子邊說在這樣的言語粟关、動作疮胖、表情的刺激下，孩子還能專注闷板、持續(xù)嗎澎灸？
也許家長沒有意識到，孩子的視聽感就這樣被破壞了蛔垢。
如何重啟孩子的視聽感击孩？
幫孩子設(shè)計活動，全方位調(diào)動孩子的視聽感體驗(yàn)與經(jīng)歷鹏漆。
孩子天生具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們通過視聽感來感知世界创泄，來認(rèn)識與學(xué)習(xí)艺玲，所以重啟孩子的視聽感才是提升學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。
創(chuàng)造力
六力中鞠抑，有一個力與學(xué)習(xí)力互為陰陽饭聚，它就是創(chuàng)造力。在我看來搁拙，創(chuàng)造力是最有價值的能力秒梳，因?yàn)樗巧l(fā)智慧的智慧，更是未來社會精英必須具備的一種能力箕速。
我們發(fā)現(xiàn)酪碘，創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子，外在表現(xiàn)通常為好奇盐茎、興奮兴垦、充滿悟性和探究精神。可大多數(shù)孩子的真實(shí)情況又是怎樣的呢探越？
與西方國家相比狡赐，大多數(shù)中國孩子的創(chuàng)造力往往處于劣勢。難道我們的孩子就真的不如人家有創(chuàng)造力嗎钦幔？我看未必枕屉。孩子天生是圓滿俱足的，創(chuàng)造力是他天生就具有的鲤氢〔罄蓿可是，我們的家庭教育和學(xué)校教育的很多做法卻砍掉了孩子的創(chuàng)造力铜异。
孩子很小的時候哥倔，家長用很多個“不許”束縛了孩子的身體，包括他的手和腳揍庄，這個不許碰咆蒿，那個不許拿，久而久之蚂子，孩子探索的天性就被抹殺了沃测。
隨著年齡增長，我們又通過學(xué)校教育給孩子灌輸了多少標(biāo)準(zhǔn)答案食茎，這直接束縛了孩子自己思考的能力蒂破，禁銅了自由自在的思想。應(yīng)試教育并不無可取之處别渔，可是當(dāng)它走向極致的時候附迷，就扼殺了一個生命的靈性與悟性，就是不符合生命教育的方式哎媚。
想想孩子們小的時候喇伯，是不是有一些異想天開的想法，還能想起當(dāng)時我們是如何回答他們的嗎拨与？
“真是瞎想稻据，怎么可能？”
這樣的一句句話买喧，像一把把砍刀捻悯，砍掉了孩子的創(chuàng)造精神。
那我們該如何改變這種現(xiàn)狀呢淤毛？
既然孩子的創(chuàng)造力是被我們灌輸?shù)乃季S模式給僵化掉了今缚，那我們就要幫孩子打破這個思維模式，重新建立一套思維意識系統(tǒng)钱床。
比如快樂營教給孩子的快速訓(xùn)練自己創(chuàng)造力的四步驟：一“抄”二“改”三“研”四“發(fā)”荚斯。沒做過？不怕！別人做過呀事期，那就去學(xué)習(xí)借鑒滥壕。通過各種渠道和媒介，去學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)兽泣。一次不行绎橘，那就來第二次，每一次都會有不一樣的收獲唠倦。在不斷吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上称鳞，繼續(xù)精進(jìn)，不斷改進(jìn)稠鼻，然后生發(fā)出新的智慧冈止，成為自己的。在我們組織的“創(chuàng)造力特訓(xùn)營”中候齿，教練給孩子“變不利為有利熙暴，化腐朽為神奇”的思維，孩子們生發(fā)出來的創(chuàng)造力真的是讓我們這些大人都自愧不如慌盯。
此外周霉，還可以帶孩子離開水泥森林，離開被尾氣污染的街道亚皂，投入到大自然的懷抱俱箱，讓孩子帶著好奇、興奮去探究和感悟這個世界灭必。大自然是最好的課堂狞谱，雨絲飄揚(yáng)、云卷云舒禁漓、夕陽西下都能讓孩子的心天馬行空芋簿，讓孩子們學(xué)著與山水對話，與自然融為一體璃饱。
在這里，我們帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入寂靜的狀態(tài)肪康，讓他們感受風(fēng)荚恶、感受雨、感受花香磷支、感受鳥鳴谒撼，感受自然萬物的氣息，讓生命的靈性重新釋放出來雾狈。
解放孩子的身體廓潜，解放他們的頭腦，讓孩子不再設(shè)限，讓孩子的悟性辩蛋、靈性呻畸、好奇心、探索精神重新生長出來悼院，創(chuàng)造力之門就此打開伤为。
生存力
在通往六種生命能力的門中，有一扇關(guān)著的門据途，不是打不開绞愚，鑰匙就在家長手里，他們就是舍不得打開颖医。家長不放手造成的結(jié)果位衩，孩子的生存力被剝奪了∪巯簦可以想想看糖驴，生活中那樣力所能及的小事他都做不了，更別說遇到更大的困難哪痰，或是讓他承擔(dān)更重的責(zé)任了遂赠！
那么，生存力如何才能旺盛呢晌杰？
也是做到四個關(guān)鍵詞：強(qiáng)壯跷睦、自保自護(hù)、活潑肋演、自立抑诸。
如何做到？
一個字——“練”爹殊。其實(shí)就是讓孩子有獨(dú)自生活的能力蜕乡，家長該放手時就放手。
我們可以做的是梗夸，給他強(qiáng)壯的身體基礎(chǔ)與自我保護(hù)的能力层玲，讓他有獨(dú)立做主的機(jī)會，剩下的就是幫他設(shè)計經(jīng)歷反症，讓他去行走江湖辛块，認(rèn)識大千世界，學(xué)會適應(yīng)不同環(huán)境铅碍，能夠如常生活润绵。
給他“選場”、“造場”胞谈，讓孩子到各種各樣的環(huán)境場尘盼、人場去憨愉，經(jīng)歷各種不同的角色。練多了卿捎，見多了配紫，經(jīng)歷多了，再遇到什么事情娇澎，他才不會慌笨蚁，不會亂，仍能如常生活趟庄。擁有如此的生存力括细，我們家長怎么會不放心他們呢？
實(shí)踐力
實(shí)踐力是教會孩子“做事之道”戚啥。
曾經(jīng)有一位家長在咨詢時說：“我現(xiàn)在很痛苦奋单，我算看出來了，我這輩子辛辛苦苦打下來的江山猫十、省吃儉用攢下的錢览濒，還不夠這小子三五年揮霍的，你說該怎么辦呢拖云？”其實(shí)贷笛，與其給孩子留下無數(shù)財富，不如交給他做事的能力宙项，因?yàn)殄X總有一天會花完乏苦，可能力一旦擁有了，還會創(chuàng)造財富尤筐。
可現(xiàn)實(shí)生活中汇荐，很多家長卻用封條把實(shí)踐力的大門給封起來了。
想想在我們平時的家庭生活中盆繁，我們替孩子做了多少他力所能及的事情掀淘，特別是爺爺奶奶、姥姥姥爺油昂，幾乎包辦孩子的各種事情革娄，還以為這是愛孩子。
其實(shí)一味地呵護(hù)孩子反而少了很多體驗(yàn)成就感的機(jī)會冕碟，有成就感是幸赋砝埃快樂的，成就感少了鸣哀，幸福指數(shù)就低了。這樣說來吞彤，我們愛著愛著我衬，竟然把孩子的幸福指數(shù)給愛沒了叹放。
那如何才能提高孩子的實(shí)踐力呢？
我們總結(jié)了32字的實(shí)踐力軟件挠羔，讓孩子掌握處事之道井仰。
這32字軟件分為三段九項。做任何事情可分為三段破加，第一段是規(guī)劃俱恶，規(guī)劃中有三項，分別是目標(biāo)范舀、策略和計劃合是；第二段是執(zhí)行，也包括三項：系統(tǒng)锭环、調(diào)度聪全、管理；第三段是檢討辅辩，包括調(diào)整难礼、鞏固和提高∶捣妫“三段九項”用三才思維為孩子建立了一套做事情的思維系統(tǒng)蛾茉。
給了孩子做事情的思維導(dǎo)圖，接下來就設(shè)計活動讓他們反復(fù)操練撩鹿，直至形成習(xí)慣谦炬。比如以“野戰(zhàn)”為主題的“六力訓(xùn)練營”中，每一次戰(zhàn)斗開始前三痰，孩子們都會召開動員大會吧寺。做好戰(zhàn)前動員，做好人員分工散劫。誰當(dāng)沮擊手虹统？誰當(dāng)指揮官？誰打伏擊结窘？什么作戰(zhàn)部署如孝？是正面強(qiáng)攻還是遷回包抄？發(fā)幾次沖鋒常熙？間隔多少時間等等纬乍。戰(zhàn)斗一打響，嚴(yán)格按照戰(zhàn)前部署來具體執(zhí)行裸卫。戰(zhàn)斗結(jié)束后仿贬，他們會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)術(shù)是否合適墓贿？哪個位置該換人茧泪？你會發(fā)現(xiàn)蜓氨，孩子們每進(jìn)行一次戰(zhàn)斗，都會有所收獲队伟，這就是實(shí)踐力“三段九項”的效果穴吹。
有幾個小朋友在參加完“實(shí)踐力特訓(xùn)營”后，運(yùn)用“三段九項”一起設(shè)計了一個春游方案嗜侮，讓家長們刮目相看港令。在方案中，他們完全將實(shí)踐力的“三段九項”活用到了實(shí)際生活中锈颗。他們首先列了一個計劃顷霹，目標(biāo)是緩解學(xué)習(xí)壓力；策略一是去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方宜猜，但是要找一位家長陪同泼返；策略二是去近一點(diǎn)的地方。此外姨拥，他們還給各個同學(xué)都分了工绅喉，誰負(fù)責(zé)查詢路線，誰負(fù)責(zé)食物叫乌，誰負(fù)責(zé)財務(wù)等等柴罐。活動結(jié)束后憨奸，還要帶領(lǐng)大家進(jìn)行總結(jié)革屠，分析哪方面做得好，哪方面還有問題排宰。而家長們只需要一個人全程陪同似芝，做觀察者就行了。
如果想讓孩子做事變得有條理板甘，做事不再磨蹭党瓮、效率低，就給孩子輸入這個32字軟件盐类，設(shè)計一些活動寞奸，讓孩子自己做主，巧用“三段九項”在跳，學(xué)會自我管理枪萄，做好自己的事情。
社交力
如果說實(shí)踐力是做事之道猫妙，那社交力則是做人之道瓷翻。
對于孩子來說，既要學(xué)會做事，也要學(xué)會為人逻悠，才能真正立足社會元践。可我們家長很多時候用愛和關(guān)心把孩子緊緊包裹起來童谒，阻斷了孩子與外界接觸和交往的通道。孩子呢沪羔？安心躲在家長背后饥伊，“無憂無慮”地成長著。
曾經(jīng)有一個孩子告訴我們教練蔫饰，他對爸爸說想要競選班長琅豆，爸爸卻說：“當(dāng)什么班長，又累又得罪人篓吁，管好自己就行了茫因。”我們組織孩子們參加校外實(shí)踐活動時杖剪，很多家長都不離左右冻押，一會送水，一會給穿衣服盛嘿。真想問問這些家長洛巢，等孩子長大了，需要直接去面對社會次兆，面對復(fù)雜人際關(guān)系的時候稿茉，你們還能繼續(xù)替他擋嗎？既然不能芥炭，那就請放開手漓库，讓孩子到群體生活中去歷練。
社交力好的人园蝠，往往是熱情渺蒿、樂于助人、寬容砰琢、有吸引力的人蘸嘶。
如何讓孩子熱情、樂于助人陪汽、寬容训唱、有吸引力？
首先挚冤，要擴(kuò)大安全區(qū)况增。
我們發(fā)現(xiàn)很多孩子之所以社交力不好，是因?yàn)樗麄兊陌踩珔^(qū)太小训挡。安全區(qū)也是思維模式的呈現(xiàn)澳骤。
比如歧强，有的人經(jīng)常說：“我真看不上誰誰，你看他那樣兒为肮，歌著都煩摊册！”
這是什么？不能接納颊艳。每個人都有自己的安全區(qū)茅特，這個安全區(qū)里只容得下自己能夠接受的人和事，但是有的人的安全區(qū)里連自己都不能容納棋枕。
我們設(shè)計了很多活動白修，在玩中讓孩子突破安全區(qū)。
比如我們讓孩子在半小時內(nèi)盡可能多地去認(rèn)識陌生人重斑，介紹自己兵睛，讓對方留下他的名字。開始的第一句話窥浪，往往很難祖很，一旦開了口，往下就會順利很多寒矿⊥涣眨看吧，孩子們先準(zhǔn)備好說什么符相，然后歌準(zhǔn)目標(biāo)拆融，走上去，孩子們有了第一份收獲啊终，就有了自信镜豹，就會越來越順利。
如何讓孩子有吸引力蓝牲？如何讓他樂于助人趟脂？說到底，還要從孩子的精神世界的構(gòu)建開始例衍，讓孩子擁有強(qiáng)大的精神世界昔期。
精神力
六力原本不二，是一體的佛玄，生存力硼一、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力梦抢、社交力般贼、創(chuàng)造力是外顯，精神力才是內(nèi)在，他們互為陰陽哼蛆。精神力好比生命能量的發(fā)電廠蕊梧，它是支持所有能力的能力。
精神力強(qiáng)的孩子腮介，是勇敢的肥矢、自信的，充滿了愛和正能量叠洗，擁有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和夢想橄抹。不妨仔細(xì)看看我們身邊的孩子，他們的精神力旺盛嗎惕味？
我們的咨詢師曾經(jīng)遇到過這樣一個孩子，他對什么都無所謂玉锌，對什么都不感興趣名挥。問他有什么理想和目標(biāo)，他面無表情地說：“考上好大學(xué)主守，讓爸爸媽媽高興禀倔。”我禁不住想問問他的父母：這是孩子的理想還是父母的理想参淫？他自己難道就沒有愿意傾盡全力去做的事兒嗎救湖？他都沒有想過自己要成為什么樣的人嗎？
還有的孩子遇到困難就退縮涎才，說自己不行鞋既，做不了，這是缺乏自信的表現(xiàn)耍铜；更有的孩子邑闺，一直都活在自己的世界里，從來不會考慮別人的感受棕兼，認(rèn)為父母的給予是理所應(yīng)當(dāng)?shù)亩妇耍欢酶卸鳎闹懈緵]有愛……我們的孩子怎么了伴挚？
說到底靶衍，還是孩子們的精神世界太匱乏，精神力嚴(yán)重不足茎芋。為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢颅眶？原因在誰身上？
想想看败徊，家長們每天辛苦工作帚呼，到底為了什么？
很多家長會說，為了給孩子更好的生活煤杀。
可我們是否知道眷蜈，在孩子眼里，什么才是他們認(rèn)為的好生活沈自？
難道僅僅是住得好一點(diǎn)酌儒，穿得好一點(diǎn)，吃得好一點(diǎn)嗎枯途？不忌怎，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些對于孩子來說酪夷，只是最基礎(chǔ)的生理需求榴啸，僅僅停留在物質(zhì)層面，可是生命成長還需要更高層次的精神需求晚岭。
那如何讓孩子的精神世界富足起來鸥印？
首先，要給孩子種下一顆夢想的種子坦报。
夢想可以點(diǎn)亮孩子的人生库说，有了夢想，孩子的人生會更加精彩片择。為了幫助更多的孩子引爆和點(diǎn)燃夢想潜的，我們在很多營隊活動中都設(shè)計與夢想有關(guān)的活動，讓孩子們在這些活動中綻放出自己的生命能量字管。
當(dāng)我們在孩子的心里種下夢想種子的時候啰挪，他的精神世界就徹底豐盈起來了，他的人生方向就更加清晰纤掸，他也更加明白自己要做什么脐供、獲得什么、成為什么了借跪。
其次政己，給孩子愛的能力，讓他能夠與一切“合”掏愁。
愛自己歇由，與己合。能夠完整地接納自己就是與己合果港。我想對家長說沦泌，“愛好你自己，才能愛好孩子”辛掠。從宇宙思維來講谢谦，當(dāng)父母愛好自己的時候释牺，能量就會變大，吸引力也會增強(qiáng)回挽，孩子才能從父母那里獲得能量没咙。如果媽媽堅強(qiáng)、勇敢千劈，孩子也一樣會堅強(qiáng)勇敢祭刚；如果爸爸能夠擔(dān)負(fù)起家庭責(zé)任，那孩子也會有責(zé)任心墙牌，有擔(dān)當(dāng)涡驮。所以家長要先愛好自己，這樣才有能力讓孩子愛好他自己喜滨。
學(xué)會了愛自己捉捅，才有能量愛別人。當(dāng)自己的格局足夠大的時候虽风，就能夠接納更多的人锯梁，甚至包容更多的人，真正做到與他人合焰情，與家庭合，與家族合剥懒，與國家内舟、民族合。
要讓孩子愛天地萬物初橘，與宇宙同頻验游。幫孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)心，讓他成為一個真正強(qiáng)大的人保檐，遇到困難時敢于勇往直前耕蝉，而不是躲到角落暗自傷悲；面對弱者能夠心生慈悲而不是漠然視之夜只；面對挑戰(zhàn)時是信心飽滿而不是臨陣逃脫垒在。這樣的孩子內(nèi)心住著一個巨人，有強(qiáng)大的精神力量的支撐扔亥，他們勇敢场躯、自信、有愛旅挤。他們愛自己亦愛他人踢关，他們有健全的人格，有人生價值粘茄，有信仰追求签舞。
給孩子良好的教育秕脓，就要激發(fā)孩子旺盛的生命力，而六種生命能力就是孩子生命綻放的基礎(chǔ)儒搭，同時也是孩子走向成功的能力體系吠架。
每個家長都希望孩子能獲得成功∈γ睿快樂營提倡的四大版圖從四個方面來認(rèn)識成功诵肛、定義成功，包括：金錢與事業(yè)默穴、人際關(guān)系怔檩、健康與平安、精神生活與服務(wù)蓄诽。而六種生命能力薛训，則是實(shí)現(xiàn)成功四大版圖所需要的能力。做事之道仑氛，是事業(yè)有成的基礎(chǔ)乙埃；為人之道，是實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的能力锯岖；生存之道介袜，讓孩子平安健康，是一切的物質(zhì)基礎(chǔ)出吹；具備強(qiáng)大的精神力遇伞，讓孩子有富足的精神生活，回饋社會捶牢；而成功的這四大版圖鸠珠，都離不開學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。所以秋麸，實(shí)現(xiàn)成功的四大版圖渐排，讓孩子的生命力圓滿、綻放灸蟆，就要幫孩子打通六種生命能力的通道驯耻，這也是生命教育的三大核心任務(wù)之一。
——曹輝《親子智慧》
