? ? ? 今天上午帶都都到機構排練節(jié)目嘹朗，我在家長區(qū)找了一個角落看書∷懈兀看著看著耳邊突然響起一位媽媽的吼聲：“跟你說了多少遍屹培，好好練，就是不聽話怔檩！”（說了很多句褪秀，沒有記全）接著傳來孩子的哭聲，我望過去薛训，看到一個六七歲的小男孩坐在教室門口媒吗，哭泣著，眼神充滿委屈乙埃、哀怨和倔強闸英。看著好心疼介袜，我真想上去抱抱這個孩子甫何。男孩的媽媽還在大聲呵斥著，老師將媽媽拉到一邊勸說遇伞，可這位媽媽嘴里還不停說：“對孩子就不能太給面子”辙喂。
? ? ? 后來孩子開始上課，媽媽坐在我旁邊的椅子上和另一位媽媽聊天。我靜靜地聽著加派，從對話中了解到叫确，這位媽媽對孩子要求嚴格，周末排滿了輔導班芍锦，孩子七歲竹勉，好動，這位媽媽怪孩子太好動娄琉，坐不住次乓，不夠聽話乖巧，剛才那一出是因為讓孩子做什么事但孩子沒有做孽水，看到同學后很興奮就幾個小孩一起打鬧玩起來了……
? ? ? ? 聽著聽著票腰，我聽不下去了，便加入了她們的談話女气。我引導著她思考杏慰，和她聊到了原生家庭，聊親子溝通炼鞠，讓他看到孩子的需求和自己的問題缘滥。也給她分享了都都的故事，因為我和都都的曾經(jīng)和他們現(xiàn)在母子有很多相似的地方谒主。我們聊了很久朝扼，這位媽媽也在反思著自己，她明白了孩子的問題其實是她的問題霎肯，她承認孩子其實很優(yōu)秀擎颖，很懂事，品質很好观游，是自己對孩子的期望太高搂捧，情緒控制不好，和孩子溝通方式不對备典。
? ? ? 課間休息時异旧，孩子從教室出來看到媽媽，臉色還是不好提佣，沒有理媽媽吮蛹。可見拌屏，孩子的心還處于委屈的狀態(tài)潮针。這位媽媽拉過孩子，跟孩子道歉倚喂，說是她不好每篷，沒控制好情緒瓣戚，不該罵他。孩子似乎不領情焦读，還是撅著嘴巴不說話子库。我用幽默的語言化解了一下，最后孩子被逗笑了矗晃，媽媽和孩子抱在一起仑嗅，算是和好了。
? ? ? ? 孩子下課了张症，這位媽媽帶著孩子離開機構前仓技，非常誠懇地對我表示感謝，還和我來了一個大大的擁抱俗他。我感受到她的真誠脖捻，回抱了她，對她說了一句“加油”兆衅！
? ? ? ? 作為家長地沮，我們是希望未來孩子非常優(yōu)秀，還是希望孩子幸秆谋＃快樂诉濒、身心健康周伦？當然這并不沖突夕春，可以同時兼得，但是如果不能兼得呢专挪？我們一定要想明白這件事情及志。孩子有他們自己的人生使命和軌跡，我們無權要求他們來滿足我們的期待寨腔，完成我們的夢想速侈，成為我們想成為的樣子。孩子有權成為他們自己期待的樣子迫卢，做他們自己想做的事情倚搬，成為他們自己想成為的人。因此乾蛤，家長們每界，減少對未來的焦慮，減少對孩子的控制家卖，降低對孩子的期待眨层，讓孩子成為孩子吧！
