能否保護(hù)和培養(yǎng)每一個學(xué)生的自尊感涮总，取決于教師對這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個人成績的看法院究。不要向兒童要求他不可能做到的事情。
那位歷史老師說：“對這節(jié)課嗡髓，我準(zhǔn)備了一輩子操漠。而且，總的來說器贩，對每一節(jié)課颅夺，我都是用終生的時間來備課的。不過蛹稍，對這個課題的直接準(zhǔn)備吧黄，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘唆姐∞挚”
學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會忘記奉芦。
我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料赵抢；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
我曾試用過許多手段來減輕這些學(xué)生的腦力勞動声功，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍烦却。
兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多先巴，他就應(yīng)當(dāng)更多的閱讀其爵。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激伸蚯。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想摩渺，是防止死記硬背（這是使人智慧遲鈍的大敵）的最強(qiáng)有力的手段。
