德育場效應(yīng)：愛的波動——教師在《中小學(xué)生守則》落實(shí)中的使命和角色
出版社：新華出版社
ISBN：9787516624326
作者：謝春風(fēng)
定價：31.80元
出版時間：2016年5月
版次：2016年5月第一版
印次：2016年5月第一次印刷
正文語種：漢語
開本：16
目錄：
第一章 學(xué)生政治家
一、概念分析：《中小學(xué)生守則》的政治意蘊(yùn)
二寄纵、誰的價值觀糕簿？
從國籍問題的敏感性談起
愛國主義教育的核心是什么栅受？
如何捍衛(wèi)和增進(jìn)中國人的尊嚴(yán)？
三涂圆、教師使命與角色
教師如何成為學(xué)生政治家拼岳？
四、問與答
教師如何理解自己與學(xué)生間的政治關(guān)系顽聂？
智慧鏈接
學(xué)校價值體系的評估
第二章 學(xué)校教育家
一肥惭、概念分析：《中小學(xué)生守則》的教育意蘊(yùn)
二盯仪、誰的問題，誰的答案蜜葱？
教育絕非“零和游戲”
學(xué)校怎樣才能成為實(shí)施素質(zhì)教育的典范全景？
教師缺乏自我反思意識的原因是什么？
為什么好教師是教育家牵囤？
三爸黄、教師使命與角色
教育之妙，獎懲之用
四揭鳞、問與答
好教師如何成為教育家炕贵？
智慧鏈接
第56號教室里的秘密
中小學(xué)教育基本問題解決策略
第三章 教育慈善家
一、概念分析：《中小學(xué)生守則》的社會意蘊(yùn)
二野崇、誰的責(zé)任感称开？
教育發(fā)展的新價值
早期教育質(zhì)量幾乎決定孩子的一生
三、教師使命與角色
中小學(xué)生志愿服務(wù)學(xué)習(xí)的意義和政策設(shè)計(jì)
培育高尚的共和國公民
四乓梨、問與答
如何開展中小學(xué)公民教育鳖轰？
智慧鏈接
推動青少年學(xué)生公民教育實(shí)踐探索的行動建議
第四章 美德楷模
一、概念分析：《中小學(xué)生守則》的美德意蘊(yùn)
二扶镀、誰的美德蕴侣？
美德教育成就中國夢
榮譽(yù)之途：從謙卑到美德
三、教師使命與角色
建立兒童美德教育聯(lián)盟
四臭觉、問與答
如何判斷一個人道德發(fā)展是否成熟昆雀？
智慧鏈接
里克納的12種品格教育策略
第五章 人生導(dǎo)師
一、概念分析：《中小學(xué)生守則》的生命意蘊(yùn)
二蝠筑、誰的人生幸福狞膘？
江姐托孤遺書的教育深意
北京青年楊佳上海襲警血案的教育思考
母親如何成就了美國黑人總統(tǒng)奧巴馬
好父親是怎么產(chǎn)生的？
正確認(rèn)識生命的價值
三菱肖、教師使命與角色
以符合自然規(guī)律的生活方式促進(jìn)兒童青少年可持續(xù)發(fā)展
積極開展中小學(xué)中醫(yī)養(yǎng)生文化教育
四客冈、問與答
如何引導(dǎo)兒童青少年走向光明？
智慧鏈接
教師如何增強(qiáng)自己的非言語技能稳强？
第六章 綠色使者
一场仲、概念分析：《中小學(xué)生守則》的生態(tài)意蘊(yùn)
二和悦、誰的生態(tài)足跡？
世界需要這樣的杞人憂天者
生態(tài)道德應(yīng)是當(dāng)今人類的最高公德
如何培養(yǎng)兒童青少年的生態(tài)道德渠缕？
提高可持續(xù)發(fā)展教育的指數(shù)
三鸽素、教師使命與角色
節(jié)儉問題決定中國夢的成敗
四、問與答
教育的生態(tài)足跡如何亦鳞？
智慧鏈接
可持續(xù)發(fā)展教育的主要特征
附錄1 我國不同時期“中小學(xué)生守則”和“行為規(guī)范”
附錄2 各國“中小學(xué)生守則”
附錄3 我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
附錄4 外國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
附錄5 我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
附錄6 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見
內(nèi)容簡介
《德育場效應(yīng)：愛的波動——教師在<中小學(xué)生守則>落實(shí)中的使命和角色》一書馍忽，旨在探討我國中小學(xué)教師在兒童青少年踐行《中小學(xué)生守則》過程中的獨(dú)特教育方位、多重角色和神圣使命燕差，探討作為愛的天使的教師遭笋，如何認(rèn)識愛，理解愛徒探，喚醒愛瓦呼，激發(fā)愛，奉獻(xiàn)愛测暗，升華愛央串；如何立德樹人，為人師表碗啄，教學(xué)相長质和，與兒童青少年、家長一起稚字，共同構(gòu)建強(qiáng)大的德育場效應(yīng)饲宿。
愛因斯坦曾說：“有一種無窮無盡的能量源，迄今為止尉共，科學(xué)家都沒有對她找到一個合理的解釋褒傅。這是一種生命力，包含并統(tǒng)領(lǐng)所有其他的一切袄友。而且在任何宇宙的運(yùn)行現(xiàn)象之后殿托，它甚至還沒有被我們定義。這種生命力叫作‘愛’”剧蚣。
教育的本質(zhì)是愛的傳遞支竹，教師的魅力和神圣來自于大愛，來自于對學(xué)生的慈悲鸠按、敬畏礼搁、滿腔熱情和春風(fēng)化雨。愛是強(qiáng)大的德育場效應(yīng)目尖，是無窮無盡的能量場馒吴，是教育中一切問題的唯一答案，教師是愛的天使。
