妙用南風(fēng)效應(yīng)，改善教學(xué)方法
“南風(fēng)效應(yīng)”又叫作“溫暖法則”坠陈，它源自法國(guó)著名作家拉·封丹編寫(xiě)的一則寓言萨惑。北風(fēng)和南風(fēng)想比一下誰(shuí)的威力最強(qiáng)捐康，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。首先庸蔼，北風(fēng)吹來(lái)一陣凜冽又冰冷刺骨的寒風(fēng)解总，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把身上的大衣裹得更嚴(yán)實(shí)了朱嘴。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)倾鲫，頓時(shí)風(fēng)和日麗，溫暖宜人萍嬉，行人覺(jué)得暖意融融乌昔，于是解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣壤追。最后南風(fēng)奪得了比賽的勝利磕道。北風(fēng)遵循慣性思維，只想用蠻力吹掉行人身上的大衣行冰，結(jié)果無(wú)功而返溺蕉；南風(fēng)則善于順勢(shì)而動(dòng)，不是盲目吹下行人的大衣悼做，而是讓行人感覺(jué)溫暖疯特，然后自覺(jué)脫掉大衣，結(jié)果如愿以償肛走。這種能啟發(fā)自我反省漓雅、滿足自我需求的心理反應(yīng)，就是人們所說(shuō)的“南風(fēng)效應(yīng)”朽色。
“南風(fēng)效應(yīng)”對(duì)于班級(jí)管理的啟示是：班級(jí)管理應(yīng)人性化邻吞。俗話說(shuō)：“感人心者，莫先乎情葫男”Ю洌”我們對(duì)待學(xué)生，應(yīng)多一點(diǎn)“人情味”梢褐，多一點(diǎn)“人性化”旺遮。學(xué)生并非個(gè)個(gè)都乖巧聽(tīng)話，有的經(jīng)常搗亂惹事盈咳，不按照套路出牌趣效，給班級(jí)管理帶來(lái)難以形容的困擾。人是有血有肉猪贪、有情有感的高級(jí)動(dòng)物跷敬，理解、尊重學(xué)生的感受，愛(ài)護(hù)他們西傀、信任他們斤寇，讓他們感覺(jué)到來(lái)自你的溫暖，即使心中有冰山也可以慢慢融化的拥褂。
開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在接觸我現(xiàn)在所教的班級(jí)已經(jīng)兩個(gè)月了娘锁，從最初對(duì)這些小家伙的不熟悉，到現(xiàn)在我們都敞開(kāi)了彼此的心扉饺鹃。還記得剛上課的前一個(gè)月莫秆，很頭痛，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)紀(jì)律很糟糕悔详，班級(jí)男孩子多于女生镊屎，男孩子本來(lái)就淘氣，上課注意力不集中茄螃，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候缝驳，我既生氣又著急，因?yàn)槊看紊弦还?jié)課都要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成归苍，這邊剛安靜下來(lái)用狱，那邊又來(lái)告狀，我有時(shí)候會(huì)大聲訓(xùn)斥他們拼弃，可下節(jié)課仍然如此夏伊，我就開(kāi)始思考既然班級(jí)這么多孩子注意力不夠集中，而且上課小動(dòng)作過(guò)多吻氧，那作為老師我應(yīng)該采取一些機(jī)制去調(diào)動(dòng)他們的積極性署海。
近期我采用了小組加分制，表現(xiàn)好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)医男，上課表現(xiàn)積極并認(rèn)真聽(tīng)課的孩子我會(huì)給予肯定的話語(yǔ)和眼神，大部分學(xué)生有所改進(jìn)捻勉。今天我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班的劉桂宇同學(xué)吧!
記得我剛來(lái)到班級(jí)時(shí)镀梭，他總是最淘氣的，上課不聽(tīng)講踱启，小動(dòng)作很多报账，自己不學(xué)習(xí)還打擾身邊的同學(xué)，在剛開(kāi)始的時(shí)候我總是呵斥他埠偿，但他的改進(jìn)還是不明顯透罢，課堂上還是不好好寫(xiě)作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)了他是一個(gè)很有眼力見(jiàn)的孩子冠蒋，每次班級(jí)來(lái)送水的伯伯來(lái)弄水箱羽圃，他都會(huì)上前去幫忙，昨天還送了我一支紅筆抖剿，讓我批作業(yè)時(shí)候用朽寞，我對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝”识窿。
這幾天在班級(jí)我采取獎(jiǎng)勵(lì)加分制，我說(shuō)只有把作業(yè)寫(xiě)干凈脑融、漂亮喻频、整潔才能加分，很多孩子比以前更加認(rèn)真肘迎，劉桂宇的作業(yè)與之前相比進(jìn)步很大甥温，他前幾天交的作業(yè)得了優(yōu)，在班級(jí)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)妓布，上課他坐得也很端正姻蚓，認(rèn)真聽(tīng)課，與之前相比有了很大的改觀秋茫。
通過(guò)這段時(shí)間的觀察史简，我發(fā)現(xiàn)了，班級(jí)紀(jì)律有問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有良好的行為習(xí)慣肛著，作為一名教師圆兵，我們要想辦法去了解每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心去感化他們枢贿，親其師殉农，才能信其道，今天下課的時(shí)候孩子們說(shuō)喜歡上語(yǔ)文課局荚，下課了他們總是圍到我的身邊超凳，我知道這是我們打開(kāi)心扉的開(kāi)始，美好的開(kāi)始耀态！
